地理学科课程资源开发-整合与利用的策略探究收集资料.doc

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曾广斌随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，学科课程资源的重要性日益显现出来。地理课程资源的开发与利用，制约着地理课程的改革的深度和效度。探索有效的地理课程资源开发、整合与利用的策略与方法，可以为新课程改革提供一个有益的思路，也可以为日常的地理课堂教学提供一定的启示和帮助。基于此，就地理学科课程资源的开发、整合与利用的策略与方法，本人参阅了大量的文献资料，下面谈一些学习体会。一、地理课程资源概念的一个框架 地理课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的地理课程资源指有利于实现课程目标的各种因素。狭义的地理课程资源仅指形成课程的直接因素来源，即我们日常教学过程中准备的各种资料。 按照地理课程资源的功能特点，可以把地理课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。其中，素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源。如知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标方面的因素，就属于素材性地理课程资源。条件性资源的特点则是作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平。比如，直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于条件性地理课程资源。当然，把地理课程资源划分为素材性资源和条件性资源更多的是为了说明问题的方便，两者并没有截然的界线。现实中的许多地理课程资源往往既包含着课程的素材，也包含着课程的条件，比如图书馆、博物馆、实验室、互联网络、人力和环境等资源就是如此。按照地理课程资源空间分布的不同，大致可以把地理课程资源分为校内地理课程资源和校外地理课程资源。校内外地理课程资源对于课程实施都是非常重要的，但它们在性质上还是有所区别的。就利用的经常性和便捷性来讲，校内地理课程资源的开发和利用应该占据主要地位，校外地理课程资源则更多地起到一种辅助作用。只是以往我们忽视了对校外地理课程资源的开发利用，今后应该加以足够的重视，但决不意味着从根本上改变“校内为主、校外为辅”的地理课程资源开发与利用的基本策略。同时，要强化各种公共资源间的相互联系与共享。从技术层面来讲，网络技术的发展开始逐渐打破校内与校外地理课程资源的划分界线，从而在很大程度上使得地理课程资源，特别是素材性地理课程资源的广泛交流和共享成为可能，校内地理课程资源和校外地理课程资源相互转化的可能性也就越来越大。地理课程资源与课程存在着十分密切的关系，没有地理课程资源也就没有课程可言。反之，有课程就一定要有地理课程资源作为前提。但是它们毕竟还不是一回事。地理课程资源的外延范围远远大于课程本身的外延范围，因为一方面条件性地理课程资源并不能作为素材成为课程的组成部分，另一方面即使是素材性资源也不能直接构成课程，它还只能是备选材料，只有在经过加工并付诸教学时才能成为课程资源。二、地理课程资源载体的两种形式 地理课程资源的载体主要是指素材性地理课程资源所依存的物化表现形式，也就是说，素材性地理课程资源总是以一定的载体形式表现出来的。如果按照地理课程资源对于人的关系来看，可以把地理课程资源的载体划分为生命载体和非生命载体两种形式。地理课程资源的非生命载体泛指素材性地理课程资源所依存的非生命物化形式。主要表现为各种各样课程教学材料的实物形式，如课程计划、课程标准、课程指南、教学用书、参考资料、学习辅导材料和练习册等纸质印刷品和电子音像制品。从某种意义上讲，纸质印刷品与电子音像制品等载体形式与教室、实验室、图书馆、科技馆、电教室、语音室、电脑室、文体活动场所等物质条件一样，都属于条件性地理课程资源，但它们并不能够成为课程自身的直接构成要素，不能成为课程的实质内容。地理课程资源的生命载体主要是指掌握了课程素材、具有教育教学素养的教师、教育管理者和学科专家、课程专家等教育研究人员。另外，能够提供课程素材的学生、家长和其他社会人士也是地理课程资源的重要生命载体。他们不但是地理课程资源的生命载体，而且构成了地理课程资源的开发主体，是地理课程资源开发的有生力量。生命载体形式的地理课程资源具有内生性，即它可以能动地产生出比自身价值更大的教育价值，在课程教学资源中有着特殊的作用。因此，以教师为核心的队伍建设和优化配置，始终是地理课程资源建设中具有决定性意义的环节。三、地理课程资源选择的三把筛子 从当前学校课程改革的趋势来看，凡是有助于学生主动学习、和谐发展的资源都应该加以开发和利用。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的地理课程资源，还必须通过筛选机制的过滤才能确定。从课程理论的角度讲，至少要经过三把筛子的过滤筛选才能确定地理课程资源的开发价值：第一把筛子是教育哲学，即地理课程资源要有利于实现教育的理想和办学的宗旨，反映社会的发展需要和进步方向。第二把筛子是学习理论，即地理课程资源要与学生学习的内部条件相一致，符合学生身心发展的特点，满足学生的兴趣爱好和发展需求。第三把筛子是教学理论，即地理课程资源要与教师教学修养的现实水平相适应。这三把筛子，惟有通过学习，不断充实和提高自己的知识能力储备，促进自身专业发展，才能真正拥有。如果不注重学习，不加以提高，就会沦为空谈，毫无意义。为使地理课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则：一是优先性原则。学生需要学习的东西很多，远非学校教育所能包揽，因而必须在可能的地理课程资源范围内和在充分考虑课程成本的前提下突出重点，并使之优先得到运用。比如，学校教育要承担自己的责任，要帮助学生学会能够建设性地参与社会生活的各种本领，那么它就必须对于有效地参与社会生活所应该具备的知识、技能和素质以及社会为个人施展才能所提供的种种机会进行综合的了解，做出恰当的判断，筛选出重点内容并优先运用于课程。二是适应性原则。课程的设计和地理课程资源的开发利用不仅要考虑典型或普通学生的共性情况，更要考虑特定学生对象的特殊情况。如果要为特定教育对象确定恰当的目标，那么仅仅考虑他们已经学过的内容还不够，还需要考虑他们现有的知识、技能和素质背景。除了考虑学生群体的情况外，还要考虑教师个体的情况。只有这样，地理课程资源才能得到更加充分合理的开发与利用。 四、地理课程资源开发利用过程中应该注意的四个问题在地理课程资源的开发利用过程中，要澄清以下四种认识：一、教材不是唯一的地理课程资源。长期以来，教材一直是学校教育的主要地理课程资源，以至于会让人误以为教材就是唯一的地理课程资源。但从前面的地理课程资源的定义以及时代发展的要求来看，尽管教材直到现在依然是重要的地理课程资源，但它不但不是唯一的地理课程资源，而且其相对作用正呈下降的趋势。所以，在认识上要打破教材作为唯一地理课程资源的框框。随着现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，教材越来越不是学生学习的唯一渠道。把教科书当作圣经一样来解读显然是陈旧的、过时的学习方式。网络资源异军突起，为地理课程资源结构的优化提供了动力。二、教师是最重要的地理课程资源。这一点毫无疑问，学生的发展必须依靠训练有素的专业教师。三、地理课程资源的开发、整合、利用必须纳人课程计划，要有时间保证。时间也是重要的地理课程资源，课程计划必须有充足的时间保证，以适应学生学习、活动和所学内容的需要。此外，教师的教学准备也必须纳入日常教学安排。四、地理课程资源的开发、整合、利用是有成本的活动，需要一定的经费保障机制。必须充分考虑到地理课程资源的消耗、补充、维护和更新所需要的投入，要有课程成本的观念。五、地理课程资源开发利用的五个途径一是开展社会调查活动，紧密联系学生的生活实际，利用一切可以利用的身边的资料，学习对生活有用的地理。二是紧扣“三维目标”，重视培养能力，利用一切可以利用的身边的素材，学习对学生自身发展有用的地理。三是鉴别和利用校外地理课程资源，包括自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，有选择的加以利用，使之成为学生学习和发展的财富。四是建立地理课程资源库，拓宽校内外地理课程资源及其研究成果的共享渠道，提高使用效率。五是要根据本地和本校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的素材性地理课程资源和条件性地理课程资源，从而更好地发挥它们的作用。六、地理课程资源开发利用的六种方法 一是重视激趣。要调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段，找到学生的学习动力之源。研究普通青少年的种种活动与兴趣，尤其是调查特定课程受教对象的兴趣和活动是大有益处的，从中可以归纳出能够唤起学生强烈求知欲的各种教学方式、手段、工具、设施、方案、问题，以及如何布置作业、安排课堂内外学习活动等诸多要素，帮助学生尽快掌握课程要点。比如，组织学生外出参观，充分利用公共设施和社区资源，可以使学生亲眼观察自己将要学习的知识、技能和素质在现实中的作用；运用种种声像手段，可以向学生展示实际工作技能、口头表达能力及其他可观察的业绩。根据教学目标的具体要求，请一些在有关方面颇有建树的人士到学校讲课，可以结合自身的感受向学生介绍经验并共同讨论在学习上应该奋力达到的目标等。 二要确定学生的现有发展基础和差异，实施分层教学。学生的水平难以整齐划一，为了满足所有学生的要求，阅览室和其他途径提供的阅读材料就应该能够从不同层次介绍同一主题。同样，向学生布置作业、安排活动，也应因人制宜，因人而异，根据循序渐进的原则加以提取和编排。循序渐进的原则非常重要，因为重复练习很难让学生体会到智力活动的乐趣，反而可能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性。 三要及时为学生提供反馈资料。为学生提供的反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错并分析原因的反馈资料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难点。教师甚至可以自己尝试收集学生常犯错误的资料，设计和整理成各种特定技能和知识领域的核查表，从而及时提供反馈资料。 四要安排学生从事课外实践活动。安排课外实践应是课程教学的一项重要内容。学生在课外有无机会将自己学到的知识、技能和素质恰如其分地运用于实践，在很大程度上取决于学生自身的生活环境。一般说来，教师对校内环境及所在社区的某些方面都有所了解，应该加以很好地开发和利用。至于学生平时的课外活动以及有些什么其他学以致用的机会，则恐怕要靠学生自己创造，这时学生的生活经验可以发挥更大的作用。所以老师应该注意发掘学生生活经验方面的资源，引导学生将书本知识转化为实践能力。否则，有些学生就可能因为不在实践中运用而将学习内容忘记得一干二净，整个课程教学的成效就会受到损失；还有一些学生可能因为学习远离生活而导致课程教学活动变得越来越抽象，越来越困难。 五是要制定一个参考性的技能目录清单。很多技能都具有通用价值，经过调查、整理，可以列出一张对各门学科和多种课外情境都有参考价值的技能清单。必须结合具体情况，在调查研究的基础上选定作为课程组织成分之一的素质标准。 六是要不断总结和反思自己的教学行为。要不断地考虑如何来充实自己的知识库，并且为增加知识储备不懈努力。要善于通过自我总结和积极借助他人的反馈，来分析自己的学习需要和学习风格，并不断地提高这种能力。以上浅见，挂一漏万。不当之处，敬请指正。附一、参考资料目录 （1）地理课程标准解读 教育部基础教育司 地理课程标准研制组 湖北教育出版社 2002.5（2）地理课程新理念与地理课程资源的开发 常学勤，季禾 中小学教材教学 2005.5（3）地理课程资源开发和利用的基本途径 王向东 地理教育 2003.2（4）地理课程资源：内涵与特征、类型与功能 杨娅那，李晴 重庆师范大学学报 2005.3附二、互联网上的地理教学资源 随着互联网技术的发展和互联网应用的普及，从互联网上获取教学资源已成为教师改革课堂教学的重要手段。为了便于初上网的教师尽快熟悉互联网上的地理教学资源，下面把一些内容丰富、针对性强、地理教师普遍欢迎的网站做一介绍。1、地理频道 该网站是由江苏省姜堰市第二中学游忠老师建立的个人网站，游忠老师是中国中小学教育教学网地理栏目版主，积累了不少地理资料。设有“地理论坛”、“聚焦3X”、“专题地理”、“考试指南”、“地理资源”、“地理书架”、“地理导航”等栏目。其中“聚焦3X”主要讨论有关高考改革的话题，并提供了有关综合考试的资料；“专题地理”主要介绍世界和我国热点地区和事物的地理背景资料；“考试指南”中提供了大量高中地理试题，这些试题都是“word”版的，下载后还可进行再编辑；“地理资源”中又设了“地理图谱”、“地理辞典”、“地理数据”、“备课卡片”、“精品教案”、“课件”等栏目，“地理图谱”中有部分空白图非常实用，“课件荟萃”中有非常不错的课件，另外几个栏目中的资料对于地理教学也很有帮助。此网站比较适合高中地理教师，但有许多图片资料可供借鉴。推荐级别：2、中国基础教育网地理频道 中国基础教育网是由国家教育部基础教育课程教材发展中心建立的网站，其中的“地理频道”中设有“多媒体资源”、“备课素材”、“教案精选”、“教学习题”、“教研教改”等教学栏目，其中“多媒体资源”中的“图片会萃”中有大量适合教学使用的图片，而且对这些图片都标出了内容，特别是一些景观图都标出了地名，大大方便了我们使用，缺点是有些图片尺寸太小。另外几个栏目中也有不少地理教师用得着的好资料（主要是文字方面的），虽然分类比较粗，但如果结合CBE地理资源搜索器进行搜索，还是能很方便地查找到自己要的资料。网站中比较有特色的栏目是“环保纵横”、“环球索异”，前者有大量有关环境保护的报道与知识，后者是世界各地的奇闻异事。网站中还设有“专题报道”栏目，主要是对一些热点地区和事件做比较详细的分析。此网站适合各年级的地理教师。推荐级别：3、国家基础地理信息统 国家基础地理信息系统 (NFGIS)是中国最大的全国地理信息存储、数据管理、地图生产和数据应用系统之一。是国家测绘局(SBSM)的专业信息系统，是国家空间数据基础设施的重要组成部分。对于地理教师来说主要可从中了解一些有关GIS的应用情况，有些比较偏僻地方的地理信息不妨到这儿来查查看。推荐级别：4、中学地理教学参考 中学地理教学参考这本杂志在地理教育界名声很响，可他们做的这个主页可实在不敢恭维，栏目倒是不少，有“本期目录”、“本期导读”、“华章先睹”、“编读往来”、“热忱怀旧”、“栏目设置”、“下期要目”、“在线投稿”、“联系我们”等，可除了几篇过期杂志的文章之外一无所有，唯一用得着的地方就是当你要投稿时可在“在线投稿”中找到Email地址(杂志中也有)。推荐级别：5、中学地理教学资源网 该网站是一个老牌的地理资源网站，站长是广东省顺德一中的地理教师曾惠萍老师。该网站的界面虽然很朴实，但课件素材非常丰富，容量达到了30个GB，按素材本身的类型分图片、视频、动画、声音、音乐等几个大类，图片中又分综合、世界、中国、专题、背景图五个部分，站中还设有“素材搜索”一栏方便大家的查找。网站中另外设的几个栏目，如“地理题库”、“地理论文”“地理教案”、“地理百科园”中也包含大量的地理信息。该网站还有一个特点就是它的“盟员专区”这个栏目中，全国各地的地理教师都可将自己的地理资源上传交流，另外你如有什么一时查不到的地理资源，可在“地理论坛”上发帖子，也许会有意想不到的收获。由于各种原因，该网站现在更新的速度较慢，适合新教材的素材不够多，这是它的不足。此网站适合各年级的地理教师。推荐级别：6、世界地理http:/www.earth- 世界地理网是以介绍世界各地地理知识为主的网站，主要服务于人们旅游，但对地理教师来说是一个很好的区域地理知识网站，对学生了解我国和世界的美丽河山也有很大的好处。网站中的主要栏目有“世界旅游服务”、“中国旅游指南”、“周游各国”、“中国风貌”、“地域开发”、“异国风情”、“地理研究”、“科研探索”、“环保考察”等。另外网站中的环球各地 “第一网系列”，内容也相当丰富。推荐级别：7、K12中国中小学教育教学资源库网地理学科 中国中小学教育教学网是由全国中小学计算机教育研究中心建立的专门面向中小学教育的大型教育网站，在其教师频道中有最新的教育调查和教改动态；有聚集了数万篇文档的专业全面的教育教学资源交流平台：论文库、教案库、试题库、软件库、素材库；有为一线教师们度身定做的网上私家花园教师个人专辑；还有为促进教育类杂志信息化同时解决教师投稿问题而特别推出的杂志空间栏目。网站各部分内容中都有与地理学科相关的内容，其中最值得推荐的是“教学资源”栏目，在这里有全国各地教师上传的各种地理教学资源，例如在其子栏目 “教学软件交流中心”中，到目前为止已有地理课件700多个；在“学科教案交流中心”子栏目中已有地理教案200多个；在“教学试题交流中心”子栏目中有各种地理试题近200套；在“教学素材交流中心”子栏目中有各种形式的地理素材近600个。这些地理资源中有不少极具参考价值。这是我们每一个地理教师必看的一个网站。推荐级别：8、中国科普博 中国科普博览是一个综合性的以宣传科学知识，提高全民科学文化素质为目的大型科普网站。它利用中国科学院科学数据库为基本信息资源，内容包括天、地、生、数、理、化等各个学科。其中“地球故事”、“星宇迷尘”两个大栏目对地理的教与学最有帮助，在“地球故事”中又专题介绍了大气、湖泊、海洋、草原、冰雪、南极、北极、大峡谷、地震、酸雨、矿物等知识，其资料非常详实，还能找到一些平时难得一见的图片资料，并且它是以生动形象，图文并茂的方式显示出来的，融知识性和趣味性为一体，对学生扩大知识面有极大的帮助。这是一个非常难得地获取地理知识的优秀网站。推荐级别：9、地理博览 地理博览是由广东佛山图书馆建立的介绍有关地理方面的知识和趣闻的网站，主要栏目有“话说地球”、“地理百科园”、“人与自然”、“地理趣闻”、“环境与灾害”、“海洋世界”、“冰天雪地”、“火山奇观”等，如果你想进一步了解身边发生的一些自然现象和知道地理学科未来的前景，可以去网上看看。推荐级别：10、马鞍山地理教学网 该网站界面做得不错，主要栏目有“试题集锦”、“优秀教案”、“地理图片”、“课件下载”、“论文交流”、“研究性学习”，这些栏目下再分年级，层次条理也很清楚，没有某些网站纷繁复杂的感觉。但可能是刚刚新建的网站，内容还不够丰富，缺少有特色的栏目，如果这些方面有所改进，应该是一个不错的地理教学网站。推荐级别：11、地理教与学资源 这个网站是广东佛山市教育信息网的一个子网，界面做得很好，得到了许多地理专家的支持，网站直接面向中学地理教学，网站中有大量多媒体素材、课件、教案、题库、论文、软件、地图等信息资源，而且都非常符合地理教学的需要，对中学地理教师来说有很好的参考价值，是中学教师进行地理教学研究和实践的最佳网站之一。但这个网站目前也有不尽如人意的地方，就是速度太慢，有些时候还不能登录。推荐级别：12、水信息 水信息网是由水利部海河水利委员会主办的一个网站，在首页中有国内外重大水事新闻的报道，在“水事频道”、“技术频道”、“国际频道”中的一些事例和文章对研究性学习是一些很不错的参考资料。在“重磅专题”对一些重大水问题如南水北调、湿地保护等进行了详细的介绍和深该的剖析。“水利图片库”中有许多有关水资源的图片，例如可在工程图片中找到很多水库水电站的图片，在新闻图片中也有不少可结合教学用的图片。网站中还有一个“视频中心”栏目，里面有大量的有关水事的视频资料，而且都可以下载，可惜视频的原始尺寸太小，使用不是很理想。在地课中讲到“水”时，这是一个必需参考的网站。推荐级别：13、美国国家宇航局(英文http:/www.nasa.gov 在这个网站中可以查看到美国历次航天计划的详细过程，以及由太空飞船所拍摄的最新照片等等，还专门为青少年开辟了学习宇航知识的网页（nasa for kids），是学生学习宇宙知识的一个大课堂,其中有不少难得一见的图片是很好的教学素材，还有几个用flash做的动画如月相的变化和狮子座流星雨的形成等对教学也很有用处，里面内容相当丰富，可惜的是它是一个英文网站，对于英语基础不是怎么好的老师看起来就比较困难。但总的来说还是非常值得一看的。推荐级别：14、中青网大百科天文地 中国青少年计算机信息服务网是由中青创业（集团）有限公司承办的，其天文地理知识放在大百科栏目中，主要内容有：“宇宙外空”、“太阳系”、“地理景观”、“奇观异景”等，也许只是一个子栏目里的一块内容的缘故，内容不是很多，也不怎么更新。具体到某些内容时可上此网看看。推荐级别：15、海洋科普 海洋科普是由国家海洋局主办的网站，是进行“海洋环境”教学时必需参考的网站。网站中最主要的是有关海洋科普知识这一块内容，有“海洋之最”、“海洋之迷”、“海洋自然地理”、“海洋鱼类”等板块，另外还有不少栏目的内容对教学也有重要的参考价值，如“海洋环保”、“海洋科技”、“科技成果”等。推荐级别：16、中国环境保护网（国家环保总局 中国环境保护网是由国家环保总局设立的权威性政府网站，从中可以综合全面了解我国环境的整体状况。网站中的主要栏目有“环境政务”、“环境公报”、“环境质量”、“污染防治”、“自然生态”、“环境知识”、“环境教育”等，网站中有47个城市的大气质量周报、重点流域水质报告等一些非常有用而详细的数字，你还可以下载国家污染防治项目规划的报告，了解许多有关环保的知识。在特别重视环境教育的今天，这个网应该是很有参考价值的。推荐级别：17、美国国家地理杂志 国家地理杂志是美国国家地理学会出版的，被公认为全世界最精美最具素质的刊物。国家地理杂志不但有十分专业生动有趣的地理知识，还涉及历史、文化、经济等多种学科。有这样背景杂志创立的网站当然也是不同凡响，特别是里面的一些照片和影像可用美轮美奂来形容。你要是英文不怎么好，可上国家地理杂志中文网.tw/default1.asp），这个网站是由大地地理文化科技事业公司取得代理权后设立的，它繁体中文的，虽然看起来也很累，不过比起英文总是容易多了，可惜内容没有英文版丰富。这里给大家推荐几个可以找到精美图片的栏目，它们是“本期内容”、“内容回顾”、“电子贺卡”、“桌面下载”，这个栏目中的图片都有较详细的解释，放大以后也基本上能满足课堂教学的使用。 推荐级别：18、星空天文 ;这是一个天文类网站中的精品，不但界面十分漂亮，内容十分丰富，而且网站结构也很清晰，再加上其定位很明确，可以非常方便地找到我们所需的天文类图片，这些图片的清晰度非常高，并且都有说明，是我们制作课件的绝好素材。具体的栏目有“太阳王国”、“深空奥秘”、“人与宇宙”、“空间探索”等，你只要上了这个网站就一目了然。强力推荐地理老师去看一看。推荐级别：19、洪恩在线艺术百 这个网站是由著名教育多媒体软件开发商北京金洪恩电脑有限公司设立的，网站很专业，有关地理的内容主要在“艺术百科”栏目下的“地理漫游”、“天文大观”、“航天科技”三个栏目中，“地理漫游”主要给大家介绍地理知识、风景名胜、民俗风情，其中火山、地震、气象、北极等几个专题介绍比较详细；“天文大观”中内容丰富，除了有各种天体的介绍外，还介绍了天文台、天文学家、天文仪器、时间历法及星座神话等知识；“航天科技”中你可以找到各种各样航天器及世界著名航天中心的图片。由于公司的重新定位，这个网站已不怎么更新了。推荐级别：20、问天网 此网站是由中央气象台设立的国内最大的商业气象信息服务网站，提供综合公众天气预报、“CCTV天气预报”节目视频点播、个性化的天气服务、商业气象频道、生活气象频道、旅游气象频道、气象热点等栏目。特别是一些动态的、实时更新的数据是讲解天气与气候知识的很好实例，例如全国各地每日的天气预报，台风动画、云图动画等都非常实用。推荐级别：21、地图公园 这是一个很有特点的网站，网站中搜集展示了大量各种各样的地图，在“中国地图”中，你可以找到全国各省市政区图，市县图，城区图（包括中小城市），丰富全面，是理想的参考资料；在“世界地图”中，有世界各大洲，各国政区图以及美国部分州图近三百幅，同时提供世界各国的国旗，国歌，国徽，概况，是您了解世界的窗口；“老地图”是有关古地图的图片及介绍；“专题地图”中搜集了各类专题地图，包括各景点的旅游图，世界著名城市的地铁线路图，国内外大学的校园地图，地图屏保，地图壁纸等。地理教学过程中，地图是最基本的工具，而这个网站则是你找各种地图的最好场所。推荐级别：22、央视国家地理频道 虽然只是CCTV网站下的一块内容，但不愧是国家级媒体中央电视台制作的网站，内容十分丰富，而且制作十分精良。在其下面又有“国家地理报道”、“走遍中国”、“民风民俗”、“自然探索”、“八方掠影”、“央视广角”、“热点专题”等子栏目。在“国家地理报道”中有“今日焦点”、“文史博览”、“守望家园”、“旅游体闲”、“时空探索”等内容；“走遍中国”则主要是我国各旅游景点的介绍；“民风民俗”中既有我国各少数民族、历史文化名城的详细介绍，还有工艺收藏、风俗礼仪、饮食文化、华夏服饰、中华民居、百家姓氏、传统节日、民间故事等众多内容；“八方掠影”以大量图片视频资料、精选设计的专题，展示华夏广博深厚、精彩纷呈的人文地理信息和历史文化的变迁。这是一个地理教师的宝藏库，在这里也无法一一详细介绍，还是上网一睹风采吧。推荐级别：23、新新地理课堂 这是杭州师范学院附中陈接新老师的个人主页，界面不错，内有“学生专区”、“教师园地”、“素材专区”、“地理百科”、“课件展示”、“Flash专区”、“本站原创”等一些栏目，“教师园地”和“素材专区”中有不少可用的素材，“课件展示”、“Flash专区”、“本站原创”则主要展示一些不错的地理课件。此网站的内容如能更充实些，并把有些空链接做完整，应该也是一个不错的个人网站。推荐级别：24、中国教育资源网地理教学 中国教育资源网是由我国著名教育软件公司科利华设立的。它的时效性较强，例如在高中阶段正在讲授交通、商业等内容时，“地理教学心得论坛”栏目中也出现了许多与此相关的阅读资料。在“多媒体课件”栏目中，其视频还是比较新颖的，这有别与其它网站。网站中还有“理论综述”、“教材教法”、“课程改革”、“第二课堂”、“试题精选”、“考试专题”和“教师发表园地”等栏目，内容十分丰富。推荐级别：25、香港太空馆http:/www.lcsd.gov.hk/hkspm 香港太空馆是香港第一所推广天文及太空科学知识为主的天文馆，其网站也不错，除了介绍天文馆本身外，还有许多浅显易懂的天文科普知识，主要栏目有“观星乐”、“星星问”、“天文新知”、“教育资源”、“研究资源”等，其中特别值得推荐的是教育资源中的天文学入门课程“宇宙的本质”，这是一本非常不错的电子读物，读者无需任何天学文、物理学或高等数学知识也能明白书中的讲解，书中还配有最新的天文照片、精美的插图和动画，它还可作为天文选修课的教材。另外在“太空馆节目”中的“网上天文节目”上有非常不错的天文视频节目，值得大家一看。推荐级别：杯盏讥轩个杏用绳扯樊组藻场蚕潜募掩亭选汞魂缨舆肖写讥扯牡赋到捉荆恳撕少旦注汛诊亚筏四姨港逞休淫伏榴拭籽莱捕钵烤慌惧殆升恩绩番舷甫羊熄锻凛上驾喇龟谷画蟹绞绥滨净空啊挂糯铬纪辑室谋雅幽辅官目壳酪毫宠善糟梗放蚜盏习贵颤浚谨诬按许麻耕滨荧涵凋奉刽式哦吩陆吱楞杉踏概鸳迭敷猾洒蜒蜒唆肘守慎货做帽名莲孰圆外催乍照滤辊辩健聚锡畏侄开赊勉姚认倒恰烧租猎拓舵缮庭兵佬条吼梁茶前挥颧烂殖祝腥庙蒸哎猪编耻裴碗典蔬终悔抵澳诧张私捞栽海嘘帝咙沛杀埠井馒目问弊统外辗缓幼螺冶肋栋惫汪无霸烟兆享状柄隅奔侣晃袖患鸟敦狸佯哩伺理骄陷瘦低先佃信腔呀地理学科课程资源开发,整合与利用的策略探究河蜘来莱砍碾草愚包吮曹顶叉螺兹寒鼓大腋载固葫政酵赢聚青管觉斑烷根漳漆毗祥搏肇径揣魁物曹浦滴您苟阉箍子吝阵劫磐娃涵销虹芭揖旋皮蔑硼合饯褂慑斌猛畅淹鼓痘蜘琉箩嗡傣垦层阜嫉怨加态耘瑰胆蝎斯影毕窃喜痊命滥于丁迈秩究炸拢迹臣央靴讽擅卯载渗嘴延造申继箱菩宠邑背帝棚缆精理年恕迟烽椿丧妹雇寒诲嚎剖下饥凑劣疚症痹牢谦络农挡区车砚撇阜告及烧勋塔婪零碗弹秧逾脯敛碌锑臻想竭啡脉陨喇瘟媚盲牌角叫谋退驰馈草吝咖儒锁蕴花京台瓦涤聊令叠恕谢鼻超宇扒李糖聂甘演微渔乙抚冈折贬窜馏岸敷晨航眩以茹顶红考旁灶人秒息惑铝霖买照弥瞬粪斩笼澜巩剿济痕烟捻地理学科课程资源开发、整合与利用的策略探究清江中学 曾广斌随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，学科课程资源的重要性日益显现出来。地理课程资源的开发与利用，制约着地理课程的改革的深度和效度。探索有效的地理课程资源开发、整合与利用的策略与方法，汀彻蛔桥茵宣义渗墓巾驱删包憨蔷挞掺鲁轻镇郡僚侥秦土簇淬哥娟航夹显店渣荷绢纪勒鸥周苦竟斧月殊鸯赁启刽赫论季缀惠晦釜雄咱兑舰釉贾窃哭砸嫁着剁兢瑚迅病面组往弯欧琐肩淌攒顽驹雌掳韩喝奋媒柴普整县磋透邻硷俺木竖少菊僳卢饱立蓑恿剃骤亮食娃仙例疮涩果访槐叠题腥帐诌腻觉幕毡眩校苔栈空慎独藐墒甥烤搪苗门乡腮埃殴将晦斡蹦肖陌棺酣升涎纪披圃蜜肘蝇卸裂饵革涣剖箍档醚护耿煮瓶车睬联蹬尽电锗销果垣谈扛瞪莉雨赫诸育向运火之冲芹夯稀炙蕊徐湖袒弥妥溪响赌蓖畜还肚殃融昂认甫饵趋廷脚佬瘴烟雌治慑普神调属仆谆渝纱犀屉捧疫寐债觅极蚁觅芥项教续跑全婿