中小学教师招聘-职业道德规范读本.doc

中小学教师招聘 职业道德规范读本第一章 中小学教师职业与教师职业道德一、什么是教师职业?教师职业形成的基本条件是什么? 答：教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业，它随着人类社会分工而出现，是指按照一定社会的需要和标准,传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业.一般来说，教师职业总是为满足一定的社会经济、政治和文化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前提。教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。二、教师职业特点是什么？ 答：教师职业特点有:(1)全面性和复杂性 教师是人类物质文明和精神文明的继承者、传播者和建设者，不仅要教书，而且要育人.教师要完成这样的任务，不仅要掌握学科教学的知识，以一种恰当的方式传授给学生，而且要了解相关学科的知识和学生的特点以及发展规律,了解不断发展的社会对人的不断发展的要求，并把它贯彻到自己的教学中去,通过自己艰辛的劳动给学生思想以启示，点燃学生思想的火花，同时促进自己不断地提高和进步。在这一过程中，教师工作的全面性和复杂性不言而喻.（2）独立性和创造性 教师的工作主要是脑力劳动，它包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师个人来完成的，每一个教师的工作方式都各有其特点，带有明显的个体特点和创造性特点。（3）长期性和规范性 教师的劳动对象是学生，学生的学习和发展过程是一个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程，一个学生从走进学校到接受教育到走出校门走上工作岗位，要经过十几年的时间，所以，教师的工作周期比较长。学生是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活生生的人.教师的一举一动都会给学生留下深刻印象，是学生的榜样，所以,教师职业具有规范性.（4）价值体现的迟效性和间接性 教师工作的价值是通过受教育者的能力和创造性间接地表现，在时间上，只有受教育者进入社会作出贡献后，才会显现出来。所以价值体现是滞后的和间接的。（5）社会性和成果的集成性 教师是将受教育者培养成各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才,教师工作成果的优劣最终取决于学生在社会中的表现,有较强的社会性。学生的成长和发展都离不开不同教师的共同努力与相互配合，而且都需要在班级集体中形成,教育成果是有集成性的。三、什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点? 答：教师职业道德是社会道德的重要组成部分,是道德在教师职业领域中的特殊表现.它反映着道德对教师职业的专门化影响和作用,职业道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念,是教师职业道德的主要价值来源。教师职业道德的特点有：（1）教育性 (2）自觉性 （3)榜样性 （4）继承性 四、什么是职业道德？它的特征是什么？答:职业道德是社会公共生活中最一般、最普遍的行业遵守规范和标准，同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和.职业道德的特征有:服务对象具有专业性或特定性。道德内容或结构具有稳定性。形式和方法具有灵活性、多样性。五、教师职业道德的功能有哪些?答：教师职业道德的功能可以宏观地概括为：1、教育功能 2、调节功能 3、修养功能 4、促进功能。第二章 教师职业道德修养一、教师职业道德修养的含义是什么? 答：教师职业道德修养是指教师为了适应教育教学工作的需要，根据教师道德的原则、规范、范畴的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动,以及经过锻炼改造而形成的教师道德品质和达到的师德境界。包括对教师工作的性质意义、责任义务，做好教师工作应有的条件认识、情感、行为等因素.二、加强教师职业道德修养有什么意义？ 答：加强教师职业道德修养意义有：（1)加强教师职业道德修养是培养合格教师的需要，是每个教师能否胜任教学工作的前提条件。（2）加强教师职业道德修养是完成教师历史使命、培养合格学生的需要。(3）加强教师职业道德修养是教师迎接新世纪挑战的需要。(4）加强教师职业道德修养,有助于消除市场经济对教师职业道德的消极作用。三、教师职业道德修养的基本内容是什么? 答：教师职业道德修养的基本内容有：1、思想政治和道德修养 包括（1)世界观、人生观和价值观的修养.（2）爱国主义、社会主义和集体主义的修养.（3）政治修养。（4)道德品质修养。2、心理素质修养3、知识和技能修养 包括（1)学科专业知识和技能的修养。(2）广博的普通科学文化知识的修养。（3)系统的教育科学理论知识的修养.四、教师在进行职业道德修养时应该坚持的原则有哪些？ 答：教师在进行职业道德修养时应该坚持的原则有（1）坚持“献身教育,教书育人的原则.（2）坚持“知行统一”的原则.（3)坚持“动机和效果相统一”的原则.（4）坚持“自律和他律相结合的原则。（5)坚持“爱国主义与弘扬时代精神相结合”的原则。五、教师职业道德修养方法中的“慎独”,你是怎样理解的？答：“慎独是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎,绝不做任何不道德的事情。教师要做到“慎独”应着重做到(1）注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质,并以此来支配自己的行动,即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事.（2）要在“隐”和“微”处着手，不管有无监督,都要自重、自爱、自律。（3）重视在无人监督时,自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯.第三章 中小学教师职业道德规范(2008年修订）解读一、中小学教师职业道德规范(2008年修订)的内容是什么？答：(一）爱国守法.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（三）关爱学生.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（四)教书育人.遵循教育规律，实施素质教育.循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己,以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明.关心集体，团结协作,尊重同事，尊重家长.作风正派，廉洁奉公.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利.（六)终身学习.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。二、教师应该怎样从本职工作爱国？ 答:人民教师首先要做一个坚定的爱国者，从小事做起，从本职工作做起:1、教师应该培养自己的爱国精神（1）熟知祖国灿烂的文化与光辉历史，关心祖国的前途和命运，发自内心地尊重、热爱祖国文化知识与历史，做到“家事、国事、天下事，事事关心。(2）坚决捍卫国家尊严，维护祖国统一。(3）热爱人民,以百倍热诚报效人民.(4）忠诚教育事业,爱岗敬业,尽心竭力,为祖国建设贡献自己的全部力量。2、要对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情操（1)培养学生对祖国的历史、文化的认同感,引导学生热爱祖国的锦绣河山、国旗、国徽、国歌，热爱祖国的光辉历史和灿烂文化.（2）教育学生时刻牢记自己是中国人,是炎黄子孙,自觉维护祖国的独立和统一，捍卫民族尊严，坚决同分裂祖国、损害民族尊严、丧权辱国的行为作斗争.(3）教育学生关心国家大事，了解国家政策方针，关心祖国的前途和命运。（4）对学生进行民族团结教育，教育学生与任何形式下的民族分裂行为作斗争。（5）使学生懂得爱国主义是与国际主义紧密相关的.(6）教育学生懂得爱国要从小事做起，从身边做起，为实现国强民富贡献自己的力量.三、什么是“为人师表”?“为人师表”在教育过程中发挥什么作用? 答:师表就是榜样，表率，在人品学问方面作别人的榜样。“为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,是教育事业对教师人格提出的特殊要求.“为人师表”在教育过程中发挥的作用有：（1)认识作用，教师通过展示自己的道德风貌，使学生分清善与恶、美与丑、文明与粗野、高尚与卑劣,促进学生认识水平的提高。（2)示范作用，教师通过自己的道德行为给学生树立榜样，对学生的行为加以示范和引导.（3）调节作用，教师用自己的道德行为来调节师生关系，创造和谐、融洽、轻松的氛围，提高教育教学的成效.（4）矫正作用，教师通过自己的身教来帮助学生克服不良影响，矫正不良形为,养成良好的行为习惯。另外，教师职业作为社会上一种普遍受人尊重的职业，其人格榜样也会对社会的精神文明建设产生积极而广泛的影响.第四章 中小学教师职业道德评价一、什么是中小学教师职业道德评价？有什么重要意义？ 答：中小学教师职业道德评价是人们依据一定的标准，对中小学教师行为作出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。其重要意义有：（1）教师职业道德评价是教师行为道德价值的仲裁者.（2）教师职业道德评价是维护教师职业道德的保障.（3)教师职业道德评价可以促进教师职业道德素质的形成和发展.（4)教师职业道德评价可以有效地调节教育内外的人际关系。二、教师职业道德评价的基本标准和根本标准分别是什么？ 答：教师职业道德评价的基本标准是善恶标准.评价的根本标准是至善。三、教师职业道德评价的具体标准有什么要求? 答：制定教师职业道德评价的具体标准有三个方面的要求：（1)必须根据教师工作岗位的不同特点有针对性地进行.（2）必须充分体现他人评价和自我评价相结合的特点，突出自我评价的自律作用.（3）教师职业道德评价具体标准的内容，既要高于一般社会意义上的道德原则和规范，又要符合教育规律的要求;既要秉承中华传统美德,又要吸收当代中西方的人文精华。四、教师职业道德评价标准的基本内容有哪些？ 答：教师职业道德评价标准基本内容包括四个方面:(一)富有时代精神的教育观.教师要接受继续教育与加强自身素质，培养出富有献身精神、科学精神和创造精神的新型人才；不断更新教育内容，充实自己，开放式办学才能培养出第一流学生，在当今大力提倡素质教育的时代中立于不败之地。（二）集体主义的价值观。集体主义价值观可以使教师正确处理好与学校、同事和家长的关系；抵制个人主义和社会不良风气的侵蚀；从而保证下一代的茁壮成长和教育事业的欣欣向荣。(三）全方位发展的知识观。教师肩负着教书育人的重任，这就要求老师不能仅仅满足于现有的专业知识和已有的经验,还要从社会生活和知识海洋中吸取养分，不断拓宽知识面，调整自身的知识结构，勇于创新,提高业务水平，成为一个适应时代发展的有技能的、复合型的人才。（四）为人文明、为人师表的行为举止观。文明健康、亲切和蔼的言谈举止、良好个性美会使学生感到温馨、舒畅。随之,教学的效果自然也就加强了.第五章 新时期中小学教师师德建设中面临的问题与对策一、新时期中小学教师师德建设中面临的问题有哪些？产生原因是什么？ 答:新时期中小学教师师德建设中面临的问题有:（1)师德建设的内容滞后于时代要求。(2）个人功利意识浓厚，育人意识淡薄。（3）心理健康欠佳，缺乏敬业精神和进取心。产生原因：（1）随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，人们的思维方式和思想观念发生了很大的变化,受到社会消极面的影响,腐败现象以及不正之风的侵蚀.（2）学校德育工作重点的错位。（3）社会利益分配不公的影响.二、提高中小学教师职业道德水平应采取哪些对策？ 答：提高中小学教师职业道德水平应采取的对策有：(1）提高认识，狠抓落实，更新观念.(2）强化管理、严格考核、强化激励机制。（3）抓好典型，以榜样示范。(4)加强教师德性养成教育。（5）为中小学教师成长创造良好的环境。（6）制订师德规范，完善评价机制.