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中学教师英语教学心得体会中学教师英语教学心得体会通过十年多的工作实践，我认识到，英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽.那么，怎样才能做好英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得：一、勇创双语教学特色,营造英语氛围。1。在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话,通过直接的语言交流来帮助学生建立语感.通过这种方式组织教学,能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯.2.英语作为一种语言,其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间.3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂,尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节,让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。4.反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中,学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘,而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试,及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性.2。创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。4。建立融洽的师生关系,经常和学生一起交流和探索,了解学生所想所需，做到教学相长。三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。1.积极创造条件,让每个学生都参与到学习活动中来.2。结合语言情境,让学生通过实践和运用来深化学习。附送：第 2 页 共 4 页中学教师英语高效课堂心得体会中学教师英语高效课堂心得体会教学质量是学校的生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放，活力四射的.尤其是初中生们。他们的好奇心大，求知欲强。如何在英语教学上帮助学生突破困难,提高课堂上的教学效果，以下是我的课堂心得体会：一、 充分调动学生学习兴趣，以学生为主体 高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问,也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。 但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现,老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后，真正成为了学习的主人。我认为：组织英语课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师 。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲,主动参与学习，课堂效率就能提高。二、 组织丰富活动，体验学习快乐1、爱玩是孩子的天性，尤其是对小学和初中的孩子们。因此,针对这一点，我把我的英语课堂教学游戏化,作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，成为学生创新学习全过程,让学生自始至终感受2 、到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣.心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉 。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。教学中,我结合教学内容并根据学生争强好胜的特点,开展 看谁答得又对又快 、 男女对抗赛 、 小组对抗赛 ，等竞赛活动.这样的活动,激发了学生参与的兴趣,使他们多种感官处于一种积极活动状态，不仅巩固了所学知识，而且培养了他们的思维能力、语言表达能力、竞争能力和团结合作精神,，把游戏结合到课堂之中,激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,更让学生在游戏中体验到快乐,使大多数学生都能参与到活动中来.以此带给孩子们无比的自信。以前许多同学在人家面前说话都不敢大声，但现在却能站在黑板前面,面对大家把自己的想法和作题思路大胆表达出来,通过同学们 和老师对自己的肯定,来不断增强自己的自信心.由此可见,评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展,高效地实现预期教学的目的.它既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于教师指导下的学生自主,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。第 4 页 共 4 页