安全用药教案.doc

课题:安全用药 课型：新授课 课时:1课时
课程标准

学习目标
一、 了解安全用药的常识
二、 区分处方药与非外方药
三、 设计小药箱.
四、 形成安全用药的观念，防止不合理用药。
评价设计
是否了解拿到一盒药后需要看什么地方
是否能够设计家庭小药箱
教
学
设
计

教学活动
环节目标
环节评价
教师活动
学生活动
一、创设情境，提出问题
播放舞蹈“千手观音"，讲述邰丽华的故事，引出用药不当会对人的一生产生影响
播放视频“生命杀手"使学生对不合理用药这种现象的普遍性产生强烈的震憾，也感到与自身息息相关。
引出本节课题 --——安全用药
【出示目标】出示本节课的学习目标,使学生对本节课的内容有初步的感知  
1、购买--—区分处方药与非处方药
2、使用—-—学会看药品说明书
 3、贮备———设计小药箱
二、自主学习，尝试解决
（一)、区分处方药与非处方药
师生交流过去买药与现在买药不一样
研读教材54页，了解处方药和非处方药的区别
检测学习效果：出示“考考你"
(二）、正确使用药品说明书
学生表演短剧“吃药”
播放视频“感冒乱吃药，惹出大麻烦”，使学生明确服药前看药品说明书的必要性
学生观察手中的药品说明书,了解其中的信息有哪些？哪些信息是对正确服药最有帮助的？
出示药品说明书中的几项重要信息
检测学习效果：出示“考考你"
三、小组合作，尝试解决
(三）、设计小药箱
针对三种不同的情景，思考常见病及备用药，教师讲清设计要求。
准备了这么多药品了，我们怎样才能迅速、准确地找到所需的药物呢？
播放“制作简易家庭小药箱”,学习分类存放药品
存放药品应该注意哪些事项呢？组织小组讨论交流
如果变质了,你能否识别呢？小组讨论交流后出示“小帖士”
四、反思总结，提炼方法
通过本节课的学习,我们知道了药品分处方药和非处方药，学会了看药品说明书,还能自已设计小药箱。但是安全用药的知识还有很多，生活中对于用药的误区也不少，(出示三幅漫画）我们由于时间关系不能一一和大家学习了,同学们可以登录“安全用药网"查询到更加详细和专业的知识.
五、拓展应用，领悟思想、教师自编顺口溜帮助学生回顾本节内容：
生病勿烦恼,世人皆难逃.药到病能除，须知要记牢。
处方非处方，用法不一样。病重到医院，切勿自诊断；
取药凭处方，用药遵医言。OTC类药,说明书要看；
用法和用量,不能擅改变。家庭备用药，分类存放好；
乱用和滥用,健康无处找。安全用药好,长生永不老

学生聆听故事，引发思考
看视频，产生震撼
了解本节课目标
听老师讲过去的买药方式,谈现在的买药方式
把小组内准备的药盒按处方药和非处方要分成两类
学生交流对处方药和非处方药的认识
学生观看并找出爸爸和妈妈做法不当的地方
学生回答
学生分组设计
学生展示设计成果

评价标准是否能够分清,并知道分类的依据
通过“考考你"进一步了解学生掌握情况
用考考你检测掌握学习情况
中会考链接
1、药盒上有“OTC"标志的药品属于( ）
A处方药 B非处方药 C中药 D西药
分层作业
1、 全体做伴你学
2、 小组课下把家庭小药箱的设计做好。
板书设计
一、 安全用药
二、 处方药和非处方药
三、 中药和西药
四、 家庭小药箱
课后反思与修改
本节课大部分都采用了小组讨论的方式，这种方式的优点:学生学习兴趣高,课堂气氛活跃。
缺点：气氛活跃的同时纪律有点乱，个别同学发言不积极，个别同学借由小组讨论说与课堂无关的语言。

评价是教学的保障