小学三年级英语数字教案.doc

PEP小学英语三年级下册Unit3Howmany教案教学目标： 知识与技能目标： 1通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型Howmanydoyouhave？Ihave. 2提高学生综合运用语言的能力. 情感态度目标: 培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 教学重点、难点分析： 1、本课时的教学重点是掌握句型Howmanydoyouhave？Ihave。 2、Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点. 教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物， 小奖品,课件 教学过程: Warmup/Review 1.Greetings T：Goodmorning,boysandgirls。 Ss:Goodmorning，MissLiu。 T：Howareyou? Ss：Fine，thankyou （设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离,又创设了说英语的氛围。） 2.Nowletssingasong“OneTwoThreeFourFive”(课件展示三年级下册第三单元PartA部分歌曲) （设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。) 3。Playagame. 课件展示闪烁的星星,thensays：letsplayagame.Look，thenumbersareonthestars.Letsguessnumbers.Ifyoureright，Illgiveyouabigstar。Guess，howmany? （设计理念:学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握,为下面句型的学习奠定了基础。） (以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。） Introduction 1.教师手中拿着3本书说：Look！Ihavethreebooks。Howmanybooksdoyouhave?引导学生回答出：Ihavebooks。 2让学生用自己身边的物品说句子：Ihave在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!（Cool！Super！Great！）并引导学生在具体的情景中加以运用. 3教师拿出一个铅笔盒说：Howmanypencilsinthispencilbox？Whocanaskthequestionaboutit?启发学生用Howmanypencilsdoyouhave?进行提问.教师说：Guess,please！如果有学生答对，教师及时说：Thatsright！如果没有学生回答对:教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count，please。和学生一起数,数到16.教师说：Oh，16pencils。Thatsright.Ihavesixteenpencils。教师教读单词sixteen. 4。T：Nowtakeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner。同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习。找几组到前面表演，奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。 （设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说Ihave。然后拿出铅笔盒,利用孩子的好奇心理，启发学生用Howmanydoyouhave?这一句型进行提问.最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。） 5.教师拿出一盒蜡笔,说：Lookatthisboxofcrayons！Aretheynice？使学生说出:Oh,hownice！教师继续问：Whosecrayonsarethey？Howmanycrayons?Nowlookatscreen，listenitcarefully。Thenanswermyquestion.(课件播放PartBLetstalk部分的内容) 6请学生回答教师提出的问题，播放动画,学生一句一句跟读课文。 （设计理念:英语课程标准提倡“任务型教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力,让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。） Practice 1让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。 2让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。 3。GuessingGame 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。 （多种多样的练习形式，调动学生的学习积极性，同时在各种趣味练习中，加深对本课教学内容的理解,巩固了对新语言知识的掌握，达到同步练习口语和听力的目的。） Add-activities GroupSurvey 把学生分成五人或六人一组,给每人一张调查表格，让他们用Howmanydoyouhave？来询问同伴，并根据同伴的回答填写表格。 pencilspenscrayonsbooks