学管部门工作总结.doc

学管部门工作总结本人本期担任学管部门工作,在此前本校并未设立学管部门，以及本人也未曾有过学管经验的情况下，本期的学管部门工作便成了摸着石头过河,显得杂而乱，也有许多不尽如人意的地方,却也不是完全没有收获。一、学生情况分析本期招生人数共计133人，其中小班57人，VIP24人,作业班52人（含中途停课5人)。其中续报人数40人,约占30,可以说情况并不是很理想。本期对于三、四、五年级的课程改革成效不大，其中三、四年级各4人，五年级8人，仅有的好处也只是限于比较好开课而已.人数较多的是集中在六年级,因为面临毕业的缘故,小班和一对一的人数都还不错。本期较为成功的是作业班，相较于上个学期来说是翻了两翻,虽然我们的作业班做得并不是很成熟，但因为市场的需要，作业班可以说是我们原来基础上的一个较大的突破。二、 本期所做的工作1、 招生：主要工作是招生咨询,家长接待，以及电话回访介绍邀约等。2、 有关家校沟通、老师(兼职老师)和学校之间的沟通工作。3、 回访以及监督回访.4、 日常学生出勤及管理.三、 本期收获1、 对学管这个工作有了新的认识：它是一个桥梁性的工，要沟通好老师、家长与学生;它锻炼人多方面的能力,交际、口才、心理，它需要人有更长远的眼光,综合各方面的利弊来实现个人利益和学校利益的最大化.虽然岗位单一，但站在这个岗位需要多个角度看问题，他要把握各个不同方的心理。2、 了解了自己所带学生的性格，能根据不同性格的学生让不同的老师做不同的工作,和一些学生也有了友好的开端.作为培训学校的老师来说，老师应该是亦师亦友的。如有的学生不爱学习，也很顽皮的,就应该找严厉一些的老师做工作；而有的学生比较腼腆，就应该让比较温和的老师跟他做朋友。而同样的，相对于高年级和低年级，对待的方式又应有所不同.总之,区别学生区别对待，才能更好地跟学生做好沟通工作.3、 帮助学生进行日常行为、学习习惯的改善，有助于老师的教学，可以使教学达到事半功倍的效果。特别是对于作业班，作业完成的质量还应放在其次，最主要的还应是使学生养成良好的学习习惯,学习习惯养成了，作业质量也就提高了。4、 让一些学管工作走向日常化。如学生的考勤、学生日常事务的处理、教学中的问题及时与家长的联系等。四、 存在的问题1、 学管工作未能形成系统化。本期学管工作仍处于摸索阶段，缺乏一套比较完善的学生管理系,由于缺少经验，所做事务非常有限,甚至还未找到明确的方向.2、 部分班级存在细节上的混乱。如作业班,老师们分工合作，互帮互助，大体上的节奏掌握得还不错。但仍存在一些细节上的混乱，如接送过程中的纪律不严，导致接送队伍的松散；作业班课堂也因有的老师缺乏经验而使纪律有一些混乱。3、 差生的扶植力度不够。差生问题一直是小班课堂的弊病,因为差生难以跟上课堂的进度，而老师课后的时间又比较少,所以小班中差生一直难以提高。而作业班中的差生,也因为老师的缺乏（一个老师管十几个学生),无法进行特别的关照，导致学习成绩亦是难以提升。而在这个问题上，没有采取有效的措施对此问题进行改观。