一年级语文教学经验交流材料.doc

一年级语文教学经验交流材料今天在这里谈经验实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟,算做和大家探讨和交流吧。有不足之处，希望大家能给我指出，给予帮助。 现代教学不仅要求学生“学会、“会学”,而且要使学生“乐学”，只要学生“乐学”，学习成绩自然会有所进步，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科，更具有广泛的应用性,贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣，学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中，我比较注意以下几点:一、 重训练，促进师生的交流与合作.接到班级之后，等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书，训练学生说完整的话,说标准的普通话，还有就是站在自我的角度练习用“我认为我感觉我想”进行说话，树立学生学习的自我意识，为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学，怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。二、 重积累，丰富学生的语言。 我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步，使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是已经认识的字加一加，减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果、“登山”，通过这些游戏来让学生认识字词，不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都给画上红花奖励,让他们感觉到学习中的快乐。三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。 1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一.新课程改革大力提倡“读中感悟。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不长.用来锻炼朗读是很好的材料，加上课件教学，让学生先模仿录音跟读课文，在了解了课文后再试着自己朗读，一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练,出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品味.一句简单的话被学生读出了丰富的感情，有自豪的,有骄傲的，有疑问的,有害羞的，有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获,我非常高兴。而书读出感情了，也就说明把握了文章.这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来.第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动. 2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每月民主选举产生新的班干部，虽然这样做班主任会多做点工作，但能激励班干部积极作好本份工作，何乐而不为呢？一个月后评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外,早读时组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。 3、加强写字指导，提高学生的写字能力.我重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒,利用下午第三节课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写汉字。四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地.为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究,自主获取知识，提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。五、评价，树立学生的信心。 课堂上,对学生的发言,尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生.对学生的上课表现我用这样的语言来评价：你真棒，你是从哪知道的，看来我得多向你学习呀，你的想像好奇特，你的朗读很动听,你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等,如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样,没关系,老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感,更加主动大胆。孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐,让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信,从而参与学习的积极性更高。六、做好培优补差的工作，提高教学质量,促进全体学生得以发展。 1、以爱来感化每一位学生，争取师生互爱互敬。只有生爱师，才爱上爱听爱学该师所任教的课程.一个班级35个孩子,35个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一位后进生,都以良好的心态接纳他们,给他们更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。 2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头,扶中间”，注重培养优生的特长，同时,在班中成立互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，优生差生同坐，只要后进生有所进步，同桌俩都得到相应的奖励. 3、充份做好复习工作，因材施教，打耐心细致之仗.当然，这需要教师做很多耐心细致的工作.我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生学习成绩都有提高.七、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。参加学校、班内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式.把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。2、充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源，从而不断为自己的教学水平“充电”. 3、教师无小节，处处皆楷模。“教书育人，言传身教”,一个好老师不仅要讲课好,人品也要好.老师的品格在无形中影响着学生。一件看似无关紧要的事情，却可能改变你在学生心目中的形象和地位，也可能影响学生思想观念的形成,甚至影响学生一辈子。因此，作为教师我们应该时刻注意自己的“不雅”行为,时时处处、事事都起到示范表率作用.应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，处处皆楷模.为了塑造我们教师个人在学生心目中的良好形象,真正成为学生心目中的好老师,成为受学生爱戴的好老师,我从不迟到不早退.八、存在的问题与不足 1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导，教给学生学习方法比什么都重要。 2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够.这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上,注重实践，多向其他老师学习.3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点. 总之,点点滴滴的教学实践让我深刻认识到，小学语文教学的创新，需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素，将语文教学的每一个目标落到实处,我们的学生才会真正的学有所获,得到发展。