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小学语文组集体备课总结
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式.它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们回民小学积极响应中心学校的号召，开展了集体备课活动.工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下:   
一、建立备课组，发挥集体优势   
为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了教导主抓的集体备课组.充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。   
二、制定计划   
开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长 ,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证.   
三、确定任务   
在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备.   
四、强化参与   
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课——-形成定案"。个人备课需要个人钻研,独立思考.集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案.因此,集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中.   
五、共同探讨，各抒己见   
活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。   
六、存在的问题   
1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。   
2、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。   
七、改进办法   
1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用，交流使用集体备课后的收获，使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。   
2．改革评价制度，激发教师备课热情。   
总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。