二年级下册数学教师工作总结.doc

二年级下册数学教学工作总结大道完小 邓作华二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况,采取有效措施，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，认真阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课.（1)创设各种情境,激发学生思考.放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点,选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论,从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.（2）及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。（3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习.学生经历教材由“薄变“厚”,再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业.针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正后,给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改进教学，提高教师教学的针对性. 4、注重对学困生的辅导.对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考. 5、做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据,而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识. 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式.让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动时,同学们相互测量身高，提高实践活动的能力。 三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。 在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如:教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读，写法时,在举几个例子后,引导学生总结读法，写数的法则,这个过程本身体现了归纳推理。 四、巧妙渗透环保教育,关心环保. 在教育过程中,出现一些应用题,如课本18页的例子：“学校有30张彩色纸,做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成知识教育外，还应教育学生做完纸花后,剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。 五、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教. 以后，我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。