行为与礼仪教案.doc

行为与礼仪教案一、教学目标 1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。 2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。 3、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。 二、教学重点和难点 1、重点：懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。 2、难点：理解礼仪的道德意义 三、教学思路 作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱，鉴于初中生的认知规律和心理特征,我把这节课定位为活动课，以图片导入，让学生真正认识到礼仪的重要性，然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动，引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念,从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪，从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为,充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。 四、教学过程 （一)导入：图片导入，引发思考 师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢？下面我们就来看一看。 （投影展示图片，三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语.) 师：看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样？ 生1:觉得气愤。 生2：我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。 师:是的，其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因为做出这些行为的大多是中国人. 师:这些行为是什么样的行为？ 生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗 生2：不讲文明礼仪的行为。 师：正是因为不讲文明礼仪，我们遭到了如此特别的待遇,我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。 （投影展示旅游局公布的中国公民出国(境）旅游常见不良行为公告） 师：众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家? 生1:会觉得我们中国人没有教养，没有文化,还会觉得我们的国家很落后。 生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。 师：是的，礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看，它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看，则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。 (二）活动:礼仪训练班 师：刚才我们都看到了，我们国家的形象被毁坏了，大家想不想补救？ 生：想! 师:那怎么补救? 生1:多学点礼仪知识。 生2:从自己做起，从小事做起，讲究文明礼仪。 师：好，那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面，我宣布，初二8班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。 1、活动一:仪态大比拼 师：首先我们要进行的是仪态方面的训练.这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的.活动规则如下: 1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。 2、选手们展示正确的站、坐、走姿。 3、评委选出每一轮中表现最好的选手，并加以点评。 4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。 师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的，首先我们要进行的第一轮比拼式站姿，请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面？ （选手展示） 师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。 (4位评委中有3位选择了4号。） 师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见? 生1：4号站的挺好的,很直,没有弓着背，1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧. 生2：4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错，但是如果能不那么严肃就好了。 师:太棒了，大家的观察很仔细,点评也很全面，我在这里就不多说了，下面我们马上进行的是坐姿的比拼. (4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作任何选择。） 师：刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。 评委:我觉得他们都坐的不太好，不符合坐姿的要求。 师:不如这样吧，我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。 这位女同学大方地走上台，边演示边说：坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直，脚不能打开,应该合在一起，而且不要把板凳坐满,应坐2/3，留1/3,手自然的放在腿是就可以了。 （同学们对她的展示爆以热烈的掌声。) 师：太棒了,这位评委不仅评得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外，(边说边演示）女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了，接着是我们最后一轮的比拼走姿。 (由于4位选手走姿的展示都存在着不足，而学生们的点评也不是很全面，因此我决定由自己亲身向学生展示。) 师(边说边演示）：正确的走姿应该是:两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰，身体重心在足部中央，不可偏斜，迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动，行走路线尽可能保持平直，步幅适中。 师:好的,比拼结束了，而我们通过比拼，最后选出的两位礼仪形象大使，他们就是。. 生：2号和4号。 师:好，那我们现在给这两位形象大使披上绶带，希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色，我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。 师：通过仪态大比拼，我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风，这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。 2、活动二：情景模拟 师:训练完了仪态，下面我们就来实践演练一下.下面有4个情境,我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范,接着由其他同学进行点评。 投影4个情境： 情境一：周一晨会，当国歌响起,国旗升起时 情境二:当你在校园内与来校参观的来宾碰面,来宾向你示意握手时情境三：在家里做作业，遇到难题,打电话向同学或老师请教时 情境四:在学校图书馆，向老师借书时 第一小组模拟情境一： （该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。） 师：这组的同学是给我们进行了一个反面的教育，希望大家以后升旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢？ 生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾，向国旗敬礼。 生2：国歌响起的时候不能乱走动生3：那就立正,向国旗行注目礼. 师:是的,升旗时注重礼仪，是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。 第二小组模拟情境二： 师：模拟完毕了，那我们来听听大家的点评。 生1：我认为来宾是贵客，接待时与他握手应该双手,以示热情. 生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了，应该先问候一下。 生3：我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。 师：大家各有各的说法，那到底握手的礼仪应该是怎样的呢? 握手礼仪:(投影略） 第三组模拟第三情境： 师:看完了演示,大家意见如何？ 生1:挺好的,他们都注重到了电话用语的文明礼貌。 生2：我认为也有不足的,甲同学在挂电话的时候太重了，而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话，因为是他打电话去麻烦别人. 师:大家观察得很仔细，那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样的。 电话礼仪:（投影略） 第四小组模拟第四情境： 师:这组的同学表演得非常好,那我们在图书馆借书，或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢? 生1：礼貌用语照样不能忽视. 生2:要尊重别人。 师:通过这一环节，大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪，了解了健康、文明的礼仪,能展示我们的优雅风采和高尚品德，更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面,我们在训练班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中，我们要注意日积月累,使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。 3、小结：文明礼仪宣言 师:通过这节课，我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言，进一步坚定同学们的信念。 文明礼仪宣言（略） 评课 这节课能够以活动课的形式展开教学内容，课堂流程明快简捷,方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪的重要,通过设计贴近学生学习与生活的情境,让学生在情境活动中体验,在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广,课堂中“师生互动、生生互动”效果良好,同时,教师还展现了自身较高的课堂应变能力，对学生活动中生成的问题,都能够及时予以恰如其分的点评。此外,与初赛时相比,此节课在理论深度的发掘上有了显着的提升，特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起.但这节课中仍存在一定的瑕疵,作为礼仪课，老师的着装更应适合礼仪要求，着装得体，但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤,也给堂课着实留下了遗憾。再者,如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合，再次升华“国家形象大使”的行为要求,可能还会体现出更好的效果