资源描述
活动名称
有趣的水
涉及领域
科学活动
活动目标
1。在尝试活动中，了解水的特性.2。能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。
活动准备
图片录音课件。
活
动
过
程
一、图片导入
两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆. 2。人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾.
二、活动过程： 1、教师导入课题 （1）出示一杯清水 师:瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。
（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的. 师：看看米里有什么? 幼:有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出. 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的. （评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的.） 2、幼儿进行尝试操作. （1）盛水活动 师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水,看看会怎样？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 小结:水会流动。 （评:提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论,使幼儿有了成功的体验,为下一尝试活动奠定了基础。）
二次备课
你认识的水是怎么样的，有那些特点。
你知道水可以干什么.
水可以流动，你还知道什么液体可以流动吗？
效果评价
活动名称
沉与浮（1）
涉及领域
科学活动
活动目标
1。能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。2。学会使用符号做观察记录.
3。体验沉浮游戏的乐趣,愿意积极表达自己的发现.
活动准备
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等
活
动
过
程
一.出示小图片及各种材料,引起幼儿动脑尝试的欲望。教师:秋天真美丽,这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上,看画讲故事，好吗?可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？
二.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。
(1)请幼儿将自己的想法表述给大家听.（可以用糨糊贴，大头针钉)
（2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的？"
(3)幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。
（4)幼儿再次尝试使用多种方法进行固定,并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。
二次备课
沉和浮是什么样子的？你知道代表的意思吗？
效果评价
活动名称
沉与浮(2）
涉及领域
科学活动
活动目标
体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现.
活动准备
积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等
活
动
过
程
一. 探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来. （1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法,让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。 （2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。 (3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？(教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录.） (4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船. （5）师:那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？(个别幼儿回答） （6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。
二。探究二:不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来. (1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来,现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助,让这些沉下去的东西浮上来呢？ (2)幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如:倒掉塑料瓶中的物体。 师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来,比如把瓶子里的东西倒掉。 （3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状. 师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来,比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。 （4)集中分享实验结果,请个别幼儿讲述实验发现. 师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答） （5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来.小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏,想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。
三、教师总结
师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想,我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？
这就是我们今天科学课堂所学到的知识,液体是具有浮力的
四、 作业
今天你学到了什么？你可以用户自己想用的材料,然后做一个可以在水中浮起来的不同一般的小船吗？
二次备课
你见过小船吗？有什么特点.
各种物体度可以在水里浮起来吗？
效果评价
活动名称
溶解（1）
涉及领域
科学活动
活动目标
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解,有的不会.教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
活动准备
显微镜,幼儿用书 塑料袋、气球、玻璃杯、土块、、蜡烛、奶瓶等材料。
活
动
过
程
以游戏活动引入主题。 1、玩游戏”做客”老师以主人的身份说：小客人请进,请喝水. 2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。 T：小朋友水好喝吗？ C：水甜甜的很好喝. C:老师我的水是咸的不好喝。 T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？ C：因为甜的水里有糖。 T:糖在哪呢？ C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解””我猜小米会溶解,这样它才会变成米饭的"…… T:是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。二、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现. 幼儿1那起方糖放进水中，看了看说”老师我的方糖不会溶”幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了” 幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。 实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。 4、幼儿讲述实验过程及发现。
有的物体具有溶解性。三、延伸活动： 1、制作饮料。 T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 2、提出新的问题：溶解的快和慢。
四、课堂小结
为什么糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢。进而总结今天所学，溶解。
二次备课
你喝过糖水吗？为什么水是甜的？
糖水是糖融化在了水里。
你还能举出一些其他融化的例子吗？
效果评价
活动名称
溶解（2）
涉及领域
科学活动
活动目标
1、知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
2、理解物体溶解有快慢之分。
活动准备
多媒体课件或图片
活
动
过
程
一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。 T：……为什么有的小朋友做橙汁饮料,很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢? C：”因为橘子粉小小的””橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢””冰糖是一块一块的，所以溶得慢"”冰糖多” 二、幼儿猜想，并做记录。 T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢? C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快…… 三、幼儿动手实验验证猜想,并记录实验结果。 T:小朋友一起来试一试。看谁溶得快. 一、以猜想活动引入主题。 1、教师出示冰糖，提出问题: T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？ C："因为冰糖是一块块的” ”冰糖比白糖大" "冰糖硬硬的” ”白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”…… T:小朋友想想用什 么方法能让冰糖也溶得快起来呢？ C:”把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了" 2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。 二、幼儿分组实验,老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。 T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解,那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。 幼儿分组实验,老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。 三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法.
二次备课
效果评价
活动名称
变色魔术师
涉及领域
科学活动
活动目标
1、激发幼儿对色彩变化的美,产生兴趣和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化.3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动准备
眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红
活
动
过
程
一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣. 1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化. 2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。二、情境魔术表演,激发幼儿探究的欲望。 1、今天老师和小朋友一起来当一回变色魔术师,请魔术助手介绍魔术台上魔术材料:(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色,集体说一遍,小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮,他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信,魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟！"我把红色和黄色放在魔术杯子里,轻轻摇晃瓶子，变变变,请幼儿观察，变成什么颜色了?让幼儿猜一猜.（橙色）三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化. 老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料,放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化.和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色.
二次备课
这节课学习了三原色,它们有什么特点.
效果评价
活动名称
认识5以内的序数
涉及领域
科学活动
活动目标
1、正确感知物体在序列中的位置,并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置. 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣
活动准备
森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙"一套
活
动
过
程
教学过程：
一、幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示”鼻子”图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成.二、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼;每层楼有1、2、3、4、5，五个房间三、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里:我已经找到房间了，是第X层第Y间(数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。四、小朋友们也把自己的照片拿出来,轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息.（辅助幼儿完成操作）
二次备课
会数一些简单的数字
根据具体列子，数东西.
效果评价
活动名称
动物的嘴巴
涉及领域
科学和动物
活动目标
1．能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途，感知动物的多样性.2．有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备
小容器、塑料袋等若干个
活
动
过
程
一、 问题导入1．教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。◆教师有感情地讲述故事后提问：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？ 2．了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。◆教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？◆教师：你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴？它们的嘴巴是什么样的？ （一）讲述故事《救救苹果树》，引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。 教师有感情地讲述后提问:是谁救了苹果树？为什么啄木鸟能救苹果树? （二）了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系. 教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？ 教师：你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领？他们的嘴巴是什么样的? （三)观察图片，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物的多样性。 教师：图片上的动物嘴巴有什么特殊的本领？它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的？(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的，蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的)教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴巴？他们的嘴巴是什么样的？
活动延伸： 区域活动：收集图片、音像资料，在科学区探索交流,增长知识.
游戏活动:在日常生活中，让幼儿观看《动物世界》录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴，满足幼儿对动物的观察兴趣.
二次备课
你见过啄木鸟吗?
你还知道那些动物的嘴巴比较奇特。
不同动物的嘴巴有什么不同作用呢?比如啄木鸟？
效果评价
活动名称
各种各样的汽车
涉及领域
科学、机器
活动目标
1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征. 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力.
活动准备
平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜
活
动
过
程
一、听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）
二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮.消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的,上面有水箱、管子和梯子,专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用,所以有不同的名字。
三、说说你还看见过哪种车 幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说多而且对呢。
二次备课
各种车发出的声音都是不同的你知道吗?
你知道那些车发出的声音，你能学出一些吗?
效果评价
活动名称
凤
涉及领域
科学，语言
活动目标
１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
２、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。
活动准备
图片，幼儿用书。
活
动
过
程
一、看看说说，风在哪里？
教师：“前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录.请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃？"张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。
二、探索感受风的产生。
１）出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢?”“你有什么办法变出风娃娃来呢?”
三、了解风与人们的关系。
２）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。
四、总结，结实活动.
二次备课
同学们，你见过风吗？
风有形状吗?风有什么特点呢？
效果评价
活动名称
有趣的叶子
涉及领域
自然
活动目标
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征. 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。 3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备
不同的叶子实物和图片、分类盒、纸、笔、实物投影仪
活
动
过
程
一、 分享交流采集叶子的成果 （幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子） 教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。二、给叶子分类 （1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。 教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？ （2）了解有特殊本领的叶子。 教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。 教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领.
二、 总结性谈话. 教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现.
不同的植物有不同的叶子,你见过那些奇特的叶子呢？
二次备课
你认识这些叶子吗?
不同植物的叶子是不同的.
效果评价
活动名称
天气记录
涉及领域
自然环境
课时安排
1课时
活动目标
1．初步了解气象与人们生活之间的关系.2．学习通过观察天气做天气记录。3．对探索天气奥秘感兴趣。
活动准备
1。天气预报的录像.
2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨等）
活
动
过
程
一、教师引导幼儿了解天气预报。 （1)师导入:老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下,看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？二、教师播放“中央电视台天气预报”录像。 师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图)三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。 幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。 师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等） 师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢?例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气?（日期）四、分组记录天气。 (1）师：请你做小设计师自选2-3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边. 师:还有谁设计的是和他们不一样的?你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等)
二次备课
你们经常辉看天气预报吗?
不同的天气有不同的特点
效果评价
活动名称
好玩的时候
涉及领域
健康活动
活动目标
在各种各样的游戏活动和感知活动中,巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力,体验成功的快乐。以亲子游戏为载体,促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感.
活动准备
磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼
活
动
过
程
一、提问导入
今天老师带来了好多好多的磁铁,小朋友们看一看，你们喜欢吗？在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长,自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁,请你们告诉自己的爸爸或妈妈,你看到的磁铁是什么样子的. 小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀？现在请小朋友自己试试。二、游戏开始 有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来. （如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示,加以鼓励.） 师:小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明.老师好羡慕你们哟。三、磁铁的特性 师:小朋友,你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢？
二次备课
你知道那些有磁性的物质呢？
你家里有磁铁吗？有什么特性？
效果评价
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