综合实践教案-五年级.doc

第一单元：心灵驿站设计思路与说明认识自己，善待他人，加强合作学会分享，是21世纪少年儿童应有的优良品格.让我们在“心灵驿站中，正确认识自我，了解并掌握与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他.爱在重阳活动目标：1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德.2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识,使学生有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质,外化为良好的行为习惯。4、通过观察、调查、访问、总结等活动,培养学生的社会活动能力、组织表达能力何团队合作精神，丰富学生的课余生活,促进个性的发展。活动准备:1、教师准备（1）通过各种途径收集有关敬老的文字、图片资料.（2）联系社区老年活动中心或敬老院有关领导,为学生作“尊老敬老专题讲座。（3）做好成果展示活动的准备。 2、学生准备（1）整理各科教材中“尊老敬老”的图片、文章。（2)收集古今中外“孝敬长辈，尊老敬老”的名言佳句、名人故事.（3）各小组自备相机，准备拍摄家庭或社会上反映尊老方面的照片及外出活动的照片。（4)上网收集资料，准备制作有关尊老敬老的特色网站。活动组织：全班同学分成若干个活动小组。学生可以根据自己的居住区域,集资组建小组,选出组长一名,由组长带领组员制定活动计划。在开展时间活动前，教师要对学生进行组织纪律教育，增强学生的文明意识；同时要做好与相关单位的联系工作，保证学生活动的有效开展。活动时间:一个月左右。第一周：全体学生交流、展示收集的资料、图片；在家观察、感受老人的生活。第二周：分组活动，走访邻里,走入社区,走进社会，报道尊老的典型事例,捕捉敬老的感人镜头.第三周:走进社区,走进老人，联系长期服务对象，制定活动计划，开展定期活动。第四周：亲手制作贺卡，向自己家中的老人以及自己联系的服务对象致以节日的问候。第五周：开展班队主题活动，展示各小组的成果，进行总结评价。活动过程：（一）收集资料1、了解我国有哪些传统节日,重点收集重阳节的有关资料.2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。3、上网收集资料。利用“酷站漫游提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料,为活动的开展做好充分的准备。（二）观察回忆1、教学中充分联系学生的家庭生活实际.学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生活起居情况，用自己喜欢的方式记录观察所得.2、利用双休日,通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感受他们的辛劳。3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的敬爱。4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际，设计活动方案,用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日.(三）调查访问为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开展调查、访问、参观等活动。1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作,并统计汇总百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型），指导学生根据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。3、各小组到社区找到自己的长期服务对象，利用双休日,组织探望，并为他们打扫卫生,跟老人聊天、谈家常,了解对方情况，深入开展体验活动。4、学生调查访问活动结束后,指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长把所见所闻及时地写下来、画下来,通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会影响,引起全社会的关注.值得注意的是:在调查访问阶段，学生虽是活动的主体,但教师的指导还是不必可少的.教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。采访之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。（四）合作交流1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的感受.2、小组合作制定一份重阳节活动方案,各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过程中的体会。4、展示参观访问中拍摄的照片或录像，并向同学谈谈参观后的感受。5、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整理。6、找找合作伙伴，排练12各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人，从我做起”主题队会。(五)成果展示1、写一写组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。2、展一展举办一次“关爱来人，从我做起的作品展，展出学生在活动中的有关图片、展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。3、演一演在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目，展示自己的特长。4、赛一赛根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织的演讲比赛.不做时尚的“小尾巴”活动设想： 随着改革开放，人民的生活水平逐步提高,不少人追求时尚，花费不少经费，为了教育学生不做时尚的“小尾巴，我们在五年级开展了这个综合实践活动。活动目标：通过活动的开展，让学生了解生活中有哪些人在哪些方面追求时尚,教育学生不做时尚的“小尾巴活动过程:一、 谈话随着改革开放，大家的生活水平都提高了，水准也不一样了，不少人一味的追求时尚，你们说好吗？为什么？1。四人小组讨论2。指名说说，发表自己的见解3。小结：我们的生活水平都提高了，应该改善生活，但不能一味的追求时尚，特别是我们小学生不可以与那些名人、明星攀比,我们不可以时尚的“小尾巴”二、 揭题 不做时尚的小尾巴1. 什么叫时尚？小尾巴指什么?小尾巴上为什么要加引号？2。 指名说说三、 投影出示图1. 看图:从图上看到什么？2。 指名说(1）明星(2)球星(3）影星（4）街舞(5）CD机（6）卡通（7）时尚用品3。 名人、明星追求的时尚是什么? 学生回答:（1）名牌衣服 （2)名牌鞋子 （3）名牌球拍4. 你追求的时尚用品就是它们吗？你的学习用品有固定品牌吗？有，是什么？你的生活用品有固定品牌吗？有，是什么?四、 走进生活调查、走访1。 分组，每班分为四组（追求时尚小调查）第一组：走进超市，看有哪些时尚的商品？由组长带队，分头到超市的各个柜台看看,有哪些品牌的商品？如化妆品柜台有哪些雪花膏，护手霜，洗发精；卖衣服的柜台，有哪些品牌的衣服.第二组；在校园里看一看，访一访,学生追求的时尚是什么？要求本组学生利用课余时间看、访各年级同学喜爱穿哪些品牌的鞋子、衣服等，或知道哪些品牌的日用品？第三组：看电视，看到了哪些人追求的时尚是什么？或者在电视上看到什么时尚的东西?布置本组的学生回家看电视，有哪些人喜爱追求时尚，用或者穿品牌生活用品、学习用品等。第四组：走进大街小巷或者村庄，访一访,看一看，他们追求的时尚是什么？组织学生到老百姓中去体验生活,看看他们有没有追求时尚的？这样做你认为怎样？2。 请各组选一名代表把整理好的资料带到课堂上汇报。3. 小结。五、 研究。1。 什么叫时尚？2. 一味追求时尚有何危害?3。 必要的时尚应该怎样追求？4. 怎样不做时尚的“小尾巴六、 成果汇报1. 分组汇报2。 小结七、活动总结水污染的调查一、活动目的：1、了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重大作用.2、了解水污染的成因、现状、后果及对水污染的治理情况.3、通过活动，增强环保节水意识，争取从我做起，防治水污染，保护环境。4、通过搜集资料,观察讨论，计算，小组合作等多种活动方式,培养语言表达 ，运用资料和计算等能力.二、活动准备：1、搜集资料,了解地球上水资源的情况及水在人类生产生活中的作用。2、通过查、看、问、听，了解水污染的成因、现状、后果及水污染的治理情况.3、考察、观察有关图片、照片、文字等。三、活动过程（一)谈话导入,了解水的作用1、师出示干旱的图片，谈话：同学们,在上课之前，老师请你们看几幅图片,请你说说你看到的是什么？看了之后有何感受?2、学生交流。3、教师小结导入:是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都离不开水,谁能联系实际来说说水的重要作用?4、学生汇报调查情况5、教师小结：水是生命之源,工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动，都离不开水。它是经济的源泉，农业的命脉，生命的摇篮。（二）汇报水污染的调查1、过渡：我们值得自豪的是，我们生活在祖国著名的水乡太湖流域，我们这里河道纵横交错,池塘星罗棋布,我们这里水资源丰富不丰富？是啊，我们这里水资源丰富，所以也就不愁水污染的事了.（生谈水污染)2、各小组汇报水资源调查情况.3、是啊，我们周围的绿水变成了脏水、臭水，我们的江南水乡已很难看到清清的小河，陷入了到处是水却无水可用的境地，是什么原因是我们周围的水变成这样呢?4、学生交流水污染的成因。5、经济的发展，人们对水资源的肆意破坏,给人们带来了无穷的灾难，大自然也对人类展开了报复，水污染给我们带来了什么样严重的后果？6、后果如此严重,治理水污染之源是迫在眉睫的事,我们应该如何来治理水污染呢?7、我们自己应该怎么做？（三)导行谈话：同学们，为了我们的生活，为了人类的生存，保护环境，防止水污染人人有责啊。我们除了自己要做得到，还应该向我们的家人，向全社会发出号召。请同学们讨论一下,创作一则宣传防治水污染的标语或者创作一幅宣传画，或写一份建议书，向别人宣传保护环境,防治水污染的重要性。(四）评讲1同学们说说你创作的意图。2评出优秀作品.(五)拓展总结通过今天的活动,我们认识到水资源的重要,了解到水污染的严重，希望同学们能从我做起，并号召家人,甚至全社会参与到防治水污染的工作中来。下一堂课，我们就深入研究一下如何从我做起,从小事做起，控制水污染,保护我们的环境。垃圾分类可行性调查教学目的： 1了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。 2通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。 3通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。 4通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观. 教学重点： 1了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。 2认识垃圾分类的必要性。 3培养学生的合作精神和环保意识。 教学难点: 1会垃圾分类的方法和必要性 2养学生的环保意识. 教学过程: 一、激趣导入,引发思考 1看校园美景，谈个人感受. 伴随着熟悉的音乐，我们一起走进洪泽外国语实验学校！ （校园美丽图片连播,师生共看）. 欣赏校园美景,让学生感悟到，在这么美丽的环境下生活与学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中的乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。 2行为对比，引发思考. 师：说得非常好!想不想继续看？ （生看扔垃圾录象） 生谈此时的感受。 学生看完两段扔垃圾录象后,对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语,引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。 二、说一说,分一分 1生活中会产生哪些垃圾 指名答. 学生在说有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里说。这时教师就要作适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。 2说说对这些垃圾的认识。 指名答. 3学生动手分垃圾。 从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分分类. 指名1人板演（用课件演示），其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类）,(垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子） 通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。 小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。 三、垃圾的种类（以下内容由录音播放) 1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。 通过综合处理回收利用，可以减少污染,节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克,比等量生产减少污染74；每回收1吨塑料饮料瓶可获得07吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢09吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97的水污染和固体废物。 列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处. 2、不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。 3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。 四、垃圾的处理方法 (一）可回收垃圾的处理 主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。 (二）不可回收垃圾的处理 1填埋法： 填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用大约是200元.以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是多大？ 生计算。 如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费,一个学生一年的学费以300元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生? 通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。 讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。 2焚烧法: 焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。 （三）有害垃圾的处理 主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。 五、生活中的垃圾处理 （一)处理方式 在日常生活中，你是如何处理垃圾的？ 上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的?”,形成对比,便于纠正学生错误的处理垃圾方法. (二）垃圾分类的必要性 通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。 （三）垃圾分类的可行性 1在生活中实行垃圾分类可能吗?(小组讨论） 知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾分类有必要,那么就肯定能实行垃圾分类。另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类,就会认为垃圾分类不可能。从而因出争论。 通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的， 此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。 2主要困难在哪？ 可以让学生猜测一下可能会有哪些困难.由于是猜测，所以结果不准确，为了得出确切的答案,教师引导出可以设计一种方式来进行调查。 六、调查社会中的垃圾处理方式 如果你是洪泽县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识,设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。 学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导. 成果展示： 生1： 生2: 生3： 成果展示后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方式是否可行. 七、谈谈收获、总结全课 师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？ 生1： 生2： 生3： 师:我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者,更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。 八： 课后延伸、撰写建议信 利用课后时间完成这份调查,对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。 生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果.通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识,又可把所学知识运用到生活中去此文章来自中小学教育资源站 认识传染病一、设计思路与说明联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存.让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”,从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。通过本活动,使学生了解什么是传染病；了解传染病传染的几条基本途径;同时教育学生注意防止传染病。二、活动过程设计（一）芝麻开门由病原体引起的,能在人与人、动物与人或动物与动物之间相互传染的病叫做传染病。常见的有呼吸道传染病和消化道传染病。(二）观察在线 传染病是怎样传播的？ 病人 健康人 苍蝇 食品 厕所 鼠 水池 螳螂 饮用水 手 短裤 河水 洗衣服传染病菌的途径很多，呼吸器官的疾病是病菌通过空气进入体内传染的,消化器官的疾病是病菌通过食物进入体内而传染的. 如：眼睛的细菌是从患者的眼睛里出来，传到别人的眼睛里的. 破伤风病菌从皮肤侵入是在被动物咬伤，或被虫子蛰伤时发生的。（三）点击问号我们应该怎样预防传染病呢？（1)不吃不干净的食物. （2）不喝生水.（3)不与传染病人接触。 （4)不随地吐痰。（5）不养小动物. (6）还要锻炼身体.（四）巧手作坊 出一张“预防传染病”的知识小报，让全校同学都来学会保护自己的身体。(五）携手共享利用课余时间，走出校门，到社会上去调查了解，哪些地方、哪些动物、哪些现象可能是传染病的传染源?把调查、了解的情况汇总，编写与“调查报告”贴在校园的广告栏里，告示所有同学和老师,怎样预防传染病的传播。 第四单元社会频道单元寄语:社会是个大舞台，社会是一本取之来尽、用之不竭的活教材，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让我们在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力.学会自我保护 一、设计思路与说明 联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号:学会生存。生存必须健康,健康才能更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领,快快乐乐的健康生活着。 二、活动过程设计（一） 芝麻开门 当今社会，科技发展迅猛，经济高速增长，社会秩序良好。但任何时期都会有一些不法分子伺机而动，侵害他人,尤其以中小学生、老人为直接侵害对象.为此，我们不得不防。（二）观察在线 你曾遇见过或听到过这些事情吗？ 敲诈勒索 暴力伤害等 （三）点击问号老师不是常教育我们，要以爱心去帮助他人吗？为什么当“尼姑、和尚”上门化缘时，我不能开家门放他（她)进来？假如我一个人在家时，爸爸（妈妈）的好朋友来敲门，而爸（妈）又不在家，此时我能开门吗？假如因不开门而引起大人们生气，那该怎么办?小偷撬门扭锁，就我一人在家，我该怎么对付这个坏蛋？遇到暴力侵犯时，我该怎么办？（四）巧手作坊制作家用报警器。夜深人静，人们都已经进入了梦乡。一个小偷正在橇一家人的门，而主人正在熟睡，眼看着小偷把门撬开了,情况危急啊！突然,警铃大响，主人被惊醒了,他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所.关键时刻警铃怎么会突然响了呢？我们先动手做一个报警器,然后再揭开自动报警的秘密,让它也来守护你的家，好吗？（制作方法见小学综合实践活动五上第2627页）（五）携手共享把你经历或听到过的有关此类事情讲给同学们听听，请同学们对你的应急处理过程评议评议，比一比谁的处置方式最好,给你的应急机智评“星”,看看你是“几星将军） 小小理财家活动目的:让学生学会花钱，是世界每一个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。从孩童时代起学习如何花钱，这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于孩子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。一、芝麻开门每个家庭每年都有新的计划，作为家中的小主人，你知道你的爸妈是怎样理财的吗？让我们一起来想一想，计划计划吧!二、观察在线1、首先，我们一起来了解一下自己家里一个月的开支情况.项目周次购物教育费水费电费燃料费电话费日常饮 食其他总计第一周 第二周第三周第四周调查中你觉得家底开动中有哪些可以省，哪些可以免，哪些是应该增加的？2、再看看一个月中你用了多少钱？项目周次学习用品服装针织玩具娱乐零购零花节日礼物日常饮食其他总计第一周 第二周第三周第四周在你的开支中，有哪些可以缩减，哪些应该删除的呢？3、根据你的调查分析结果,和爸爸妈妈商量一下,设计下个月的日常开支。三、点击问号1、想一想：经过合理计划，你家每个月也许会有一些节余，这些钱怎么办呢?2、访一访:去附近的银行了解储蓄种类，把了解到的情况记录下来.3、试一试：在爸爸妈妈的陪同下，把自己的零花钱、压岁钱存入银行，并把你的感受记下来.4、写一写：你想怎样用好这些钱呢?赶快制订一份适合自己的理财计划吧！四、巧手作坊1、如果你暂时不想把钱存入银行的话，就把它放到自制的密码储蓄盒中吧!2、自制密码储蓄盒（做法参照五上小学综合实践活动第3334页资料提供）。想一想：如果你的密码不幸被别人知道了，那该怎么办？你能重设置密码吗？试一试:如果你能利用本课所学的知识,选择一些好的材质（如铁皮、木板）重新做一个密码箱或密码锁,那就更好了。五、携手共享1、举行一次小小理财沙龙会，交流你的理财计划。2、评选“理财小能手”，并且一定要他（她）介绍介绍理财经验。中国年俗研究活动目的：通过活动懂得“年俗”的含义，在查阅资料、走访长辈的过程中，了解当地过年的风俗与习惯。培养学生的审美能力、明辨是非的能力，尤其能正确判断什么是民间风俗习惯，什么是封建迷信。通过活动激励学生的民族自豪感，让学生更加热爱自己的祖国、美丽的家乡和勤劳的人民。一、芝麻开门同学们，你们知道什么是年俗吗？简单地说，年俗就是我们在过年时的风俗和习惯.二、观察在线1、我国各地都有不同年俗。你的家乡在过年时有哪些习俗呢?把你了解到的写下来。腊八节： 除 夕： 大年初一： 元宵节： 2、岁晚时节，家家户户都要在门口张贴门神。你知道门神的来历吗？三、点击问号 其实关于新年还有各地区不同的年俗，有些十分有趣的故事和传说至今还在流行、传承着.比如，人们在过年时要放鞭炮，要吃饺子，或撞钟，还有人们为什么要在大门上贴倒“福”字的静水压力等等，都是很有意思的。你知道少数民族，还有外国人在过新年时有哪些和我们不同的习惯和风俗吗？请说一两个给大家听听。 我知道关于新年的故事和传说 四、巧手作坊 中国结是民间流传至今的工艺品这一，其中最简单的草花结是一种流传久远、甚为常用的花结。其结形朴素、美丽多变，编法十分简单。起头时做几个耳,编好后就有几个“花瓣”。编时可单层一次编成,也可重复再编一层，其形状更美。过年时，挂在腰间、背包上，或者当手机坠都是很时尚的。 （具体编法可参照五上小学综合实践活动第39页资料提供）.五、携手共享1、你还了解我国其他民族、其他地区的年俗吗?把你了解到的在同学中交流。 2、把大家活动的收获汇集起来，举行一个“中国年俗研究”发布会.小小发明家一、设计思路与说明中国是文明古国之一，中华民族是世界是最富有创造力的民族之一，中国古代的四大发明,对世界的文明发展作出了很大的贡献。什么叫发明呢？国家专利法规定：发明是“对产品、方法的改进或对其改进所提出的新的技术方案”.小朋友的发明一般称为小发明，小朋友则被称为“小发明家。本活动围绕完成一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展,目的是让学生在“做中学、学中做的过程中体验、感悟、探索和创造。 二、活动过程设计（一）观察在线创造发明的方法很多，说说你了解的一些发明方法.（二）点击问号向学校的科技辅导老师请教：什么样的作品才能称为小发明？（三）巧手作坊1、电是人类的朋友,家庭生活、工农业生产、军事、科学，无论哪一行都少不了它。科学用电、安全用电是每个人都应掌握的一项技能。让我们来学做一个简易的测电箱。体验电工叔叔的欢乐与艰辛吧！2、制作与实验 分别将两要彩色长纸条交替折叠，摞成一个可伸缩的“手臂”，并将“手臂中间打孔.将4根导线分别与小电球、电池夹、“手臂”连接起来。在纸盒上钻两个能塞进小电珠的“眼窝”,在纸盒两侧各钻一个小洞，安装“手臂。把干电池正确地放在电池夹内，并将电池夹黏巾在纸盒内。用色彩装扮脸谱，“测电先生”就做成了。取一些物体,如各种金属勺子、瓷勺、木块、铜钥匙、塑料片、竹筷、纸条和布片等，让它们来考验“测电先生的测电能力。（一)评价与成果展示 船和小火箭活动目的：1、通过网络查阅资料,了解船的发展史。2、通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。3、制作喷气鱼雷快艇,，体验制作的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中合作能力.活动过程：一、芝麻开门同学们，你们见过以下几种船吗？让我们来认识一下吧。在遥远的古代，人类的祖先还处于以采集和渔猎为生的时期,他们活动的场所是森林、草原、江河、湖泊。由于没有水上工具,深水的鱼群，可望而不可得;河对岸的野兽，可见而不可猎；洪水袭来,来不及逃避就得被淹死。他们在与天斗、与洪水猛兽斗的长期斗争中增长了才干，增添了智慧.自然现象使他们受到了各种有益的启发。“古观落叶以为舟”，就反映了我们祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识。也许正是因为这种自然现象，才引起人们航行的念头。人骑坐在一根圆木上，就可以顺水漂浮;如果他还握着一块木片,就可以向前划行。如果把那根圆木掏空，人就可以舒适地坐在里面,并能随身携带上自己的物品。这就是人们创造的最早的船独木舟。以后人们又逐步学会了就地取材,制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。原始社会出现的独木舟和筏,使人类在征服江河的斗争中迈出了重要的一步。到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船.木板船出现以后，显示了它强大的生命力，也为船舶的进一步发展和改造奠定了基础.随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船帆船.初期的帆不能转动，只有风顺时才能使用，风不顺就只有落帆划桨。后来人们在航行的实践中逐步发现，即使不顺风，只要使帆与风向成一定的角度，帆上还是能受到推船前进的风力，于是人们又创造了转动帆，在逆风的情况下，船也能前进。我国的帆船,在世界上是相当有名的。早在秦代我国就能造出长达三十米、宽六至八米，能载重6万公斤的漂洋过海的大帆船海船。到了汉代，就能制造百尺楼船.到宋代，已可制造载重20万公斤以上的大船.明代郑和下西洋乘坐的宝船，已长达140米,宽达60米。自从人类创造了帆船以后，帆船运载着人们在世界的海洋上来往,直到十九世纪，世界上一些大型的船还是帆船,有的帆船，桅杆高达30米，挂帆30多面.经过几千年的发展，随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，帆船也逐渐发展成为装有引擎的船，最先代替帆的是蒸汽机.开始的汽船是由明轮推进的，然后又发展成为螺旋桨推进，接着人们又陆续发明了涡轮机、柴油机、汽油机和核动力装置。造船的材料，也由早期主要用木材发展到近代主要用钢铁。有些现代的小船又采用玻璃纤维和塑料制成。由于造船材料和船的行驶动力的不断发展，人们造的船越来越大，装载的人和货物越来越多，功能也越来越完善,航程也越来越远。二、观察在线1、你还知道哪些船? 2、你坐过船吗?你了解船的内部结构吗？三、巧手作坊 如今气垫船、水翼船正以其崭新的面貌谱写着船的发展史.我们今天要制作的是喷气“鱼雷快艇” 。 （具体制作方法可参照五上小学综合实践活动第49页资料提供）.四、携手共享在班上举办一次以“力”为专题的舰船、飞机或火箭等模型展，比一比谁的模型外型最酷，谁的模型动力最强。 18