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指导教师带教计划

指导教师带教计划

　　篇一：骨干教师师徒带教计划
　　新教师带教计划 带教教师：
　　被带教教师：
　　一、带教内容与目标
　　1、通过带教，帮助青年教师迅速掌握学科教学大纲，熟悉学科教学内容及知识体系。
　　2、共同研究学习职业教育理念和教学理论，讨论最佳的教学方法和手段。
　　3、通过共同备课、听课、评课等活动，使青年教师尽快掌握学科的教学目标、教学重点和难点。
　　4、积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，善于发现教学过程中的问题，乐于学习、勤于反思，逐步形成自己的教学风格，切实提升实施职业教育的能力与水平。
　　二、带教具体要求与措施
　　1、带教教师
　　（1）根据被带教教师的实际情况，制定好带教计划。
　　（2）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务等方面做出榜样。
　　（3）每学期听被带教教师课1至2节。并做好听课笔记，课后及时分析点评，共同研究改进教法的措施。
　　（4）定期指导被带教教师备课、上课，命题、质量分析等，帮助修改教案，指导教法。
　　（5）每学期给被带教教师上一节示范课，指导被带教教师上好一节汇报课。
　　（6）每学期指导被带教教师完成两个单元练习、复习题的命题工作。
　　（7）每学期要向被带教教师推荐一至二本教育教学理论书籍，并指导被带教教师结合实践写一篇教育教学论文。
　　（8）每学年写好关于做好被带教教师业务培养的小结。
　　2、被带教教师
　　（1）认真贯彻师德规范，自觉执行师德标准，教书育人，为人师表。
　　（2）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取带教老师的帮助，虚心学习，有疑必问，认真制定好个人发展规划。
　　（3）要主动听带教教师的课（每学期1到2节），学习实践经验；提倡多听课，特别是同专业的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格。
　　（4）每学期认真研读1本教育理论专著，并认真做好读书笔记；要注重积累各种资料和教学心得，每学年写一篇教学论文或教学心得体会。
　　（5）主动请带教教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向带教教师请教班级管理的方法和艺术。
　　（6）被带教教师每学期至少要上一节校级公开课。
　　（7）学年结束完成至少一篇教育教学案例的撰写。
　　篇二：新教师带教计划
　　新教师带教计划
　　本学期学校安排我带教陈园园老师。
　　初次听到这个安排，真是挺意外的。作为一名年轻教师，我自己还有很多不成熟的地方，却要开始带徒弟了，心中除了有一丝惊喜——学校对我的信任外，更多的却是紧张——我该如何做好这个师傅，不辜负学校对我的信任呢？
　　园园在上个学期已经在我们学校实习过了，所以学校的规章制度都大概的有所了解，我在平时只要稍微提醒一下即可。关键就是在教学上，从我自身出发，我觉得我们应该是互相帮助，共同成长的。为此我向有更多带教经验的老师请教后，特制定如下指导计划，力争在指导新教师的同时，也提高自己的教研能力。
　　一、带教目标：
　　1、通过带教学习，提升彼此的理论水平。
　　2、不断实践与反思，提高彼此对新教材的分析能力，从而使彼此的业务能力共上一个台阶。
　　3、热爱本职工作，提高师德修养。
　　二、带教措施：
　　1、备课：
　　备好课是上好课的关键。在我们一年级组有两位年轻的新教师，所以我们经常性会一起探讨、交流，让她们能了解每个单元、每一课的教学目标和教学重难点。引导她们能根据班中学生实际，确立切实可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
　　2、听课、上课：
　　多听课学习，多上课反思是一个老师迅速成长的关键，因此我们决定每周至少互听三节课。每节课后从教学重难点的突破、学生课堂上知识掌握的情况、老师的课堂操控能力、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价，交流，从而不断完善自己的课堂。 除了师徒互相听课，也鼓励园园多去听其他老师的课，学学其他老师好的经验、方法。
　　3、总结、反思：
　　对每节课出现的问题，要求她能及时进行教学反思与总结，每天写好教学反思，另外每月至少撰写一篇教学随笔（可与青年教师随笔相结合）。
　　4、理论学习：
　　做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。所以除了平时共同学习钻研教材大纲外，还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。 园园是个努力、勤奋的女孩子，相信我们互相学习，定能教学相长。
　　篇三：新教师带教计划(1)
　　开学之初,学校安排我作为新老师祝敏老师的指导老师,尽管任务
　　是接受了,但我感觉压力也是挺大的。因为祝敏老师虽然新入编，但
　　在私立学校也任教十多年，她有着丰富的理论知识，我担心自己的能
　　力不够。既然领导信任我，我也要努力做好带教工作，为此我通过上
　　网搜索资料,向有更多带教经验经验的老师请教。通过多种途径重新
　　给指导老师定位,了解其职责,从而能更好地指导新老师。在带教期间，
　　我将努力起到传、帮、带作用，在指导新教师的同时，也提高自己的
　　教研能力，与新教师共同成长。为了使新教师能快速提高教学技能教
　　学水平,特制定如下指导计划:
　　一、备课：
　　备好课是上好课的关键, 我从备课抓起，帮助新老师从思想上充
　　分认识到备课的重要性。让新老师学习她执教年级教材，了解每个教
　　材的教学目标、教学重难点。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在
　　教材的重点,难点的把握上与新老师一起探讨，引导她根据学生的实
　　际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实
　　可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
　　二、上课
　　能及时关注新老师的上课情况，做到每周至少互听课一节，并进
　　行反思总结、交流经验。及时了解新老师课堂上的课堂操控能力，能
　　有针对性地指出问题，并共同解决问题。帮助了解掌握上好一堂体育
　　与健身课的的基本流程,在此基础上再逐渐创新教学。注重课堂上教
　　学难点的突破，注重学生课堂上知识的掌 握情况，针对课上存在的
　　一些问题提出建议，帮助完善课堂。
　　三、听课
　　听课可以促教师更快的成长。除了让新老师听指导老师的课外，
　　还要多听听同校其他同事开的课，并在教研中获得好的教学经验。同
　　时，一有机会就要外出听课，听优秀教师的课，听学区、县级开的公
　　开课。
　　三、理论学习
　　建立在理论知识上的实践，我想会让一个人成长的更快，做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。作为指导老师除了与新教师共同学习钻研教材大纲，参加体育与健身课的理论学习外，抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
　　五．班主任工作
　　为让祝老师尽快适应一年级的班主任工作，我亲自向她传授我当班主任的经验，指导她制定切实可行的班级工作计划，陪同她到学生家里家访，告诉她如何和学生谈心，让她尽快适应小学阶段的班主任工作。
　　六、、检查、评价：
　　在平时的工作中，我会对新老师的教案进行检查、指导，针对出现的一些问题及时进行交流反馈。
　　六、自我总结与反思
　　要求新老师对于自己执教的课，能及时进行教学反思与总结，并及时填写好带教记录本。
　　总之，我将尽力帮助祝敏老师立足本职工作，使她尽快适应班级教学，提高教育、教学水平，不断提高与成长起来。