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习作质量分析精品文档小学四年级习作质量分析这次四年级作文考试共有学生5795人参与，平均分 18.15 分。最高24分，最低0分（缺考），分数大都集中在15-24之间。总之这次学生的作文成绩不怎么理想。现针对这次考生的卷面情况进行以下分析：作文题目：我懂得了 一、存在问题： （一）作文题目 1、 读题不认真，浮光掠影的读题后，便开始动笔，有不少同学把“我懂得了”题目没有补充完整，有的学生文章的题目与所补充的题目不一致。补充的题目和所写的题目不相符，有的学生题目和所写的内容既不相符，又文不对题。2、正文前没有写题目。 3、部分学生在题目上加书名号。 4、离题，一部分学生根本没有按照要求进行习作，作文出现离题现象。作文题目是：我懂得了 ，但学生把题目写成“成长的一件事” 等。 （二）范文 大部分都是范文，在一本试卷中，有的从试卷课内阅读中摘抄，有的从课外阅读摘抄。 （三）层次结构 1、整篇作文只有一个自然段。2、没有开关和结尾，直接叙述所发生的事件，结构不完整。 3、部分学生在作文结尾写上日期、祝福语、等写成了写信的形式。4、 语文基础较差，不少作文中错字连篇，不胜枚举，而且字潦 草，书写不规范。 5、 选题平淡陈旧，缺乏真实感，没有个性，感染力不强。 6、 写作技巧不能运用于写作中，有的学生全篇无一处点题，有 的学生把写事的文章记成了“流水账”。7、作文选材比较单一，或内容比较空洞，虚假，缺乏真情实感。8、作文中还存在着语句表达不流畅，冗长拖沓，多病句，错字，别字，漏字等现象。二、思考与建议 想办法让学生不再害怕写作文。 1、在班上设立一定的作文梯度，对于一些学习困难生，应该降低要求，逐步提高坡度，让他先要喜欢写，乐意写。对于特优生可以学着评价自己和别人习作。 2、多开展丰富的活动，让学生有真实的体验和真切的感受，能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，能写真实的文章。 3、课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”因此习作完毕要学生进行互评、交流、在评价别人和评价自己的时候，获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。 4、每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔，如：结合课文的阅读进行练笔、写日记等。 5、鼓励多看课外书，积累好词佳句，并予以运用。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除