一备-李霞《除法的初步认识2》培训资料.doc

一备 李霞除法的初步认识2精品文档除法的初步认识教学设计【教学内容】教材P14页例5，练习三第4、5、6题。【教学目标】1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学重点】理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【教学难点】理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。【教学过程】 一、复习导入 1、读出下面算式。16 4 4 20 5 10 36 4 9 18 3 62、什么问题可以用除法解决？二、预设教学流程 （一）学生先学1、课件出示例5情景图。（1）要求仔细观察，看看需要解决什么问题？（2）熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3）学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 预设暴露问题题目中没有出现平均分字样,学生不明白这种分法也是平均分。( 留白： ) 全班交流释疑 1、认识除法算式各部分的名称。（1）除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2）先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 小结1、20个竹笋，每4个放一盘，能放5盘，放得同样多，是平均分可以用除法计算。2、除法算式各部分的名称：被除数除数=商3、例4是把12个竹笋平均分成四份，求每份是多少，例5是求20里面有几个4，本质都是平均分，都可以用除法来计算。 三、当堂检测1、课本第14页的“做一做”。（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。（3）交流汇报。（4）小结。2、挑战园地：（1）练习三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。（2）练习三第6题：写出除法算式。说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。让学生对照算式画图，然后交流。交流释疑。 四、总结：本节课你学会了什么？ 五、作业：亲子作业：写三道除法算式，和爸爸妈妈说一说算式的读法，及各部分名称。 六、板书 除法的初步认识 20 4 5 被除数 除数 商收集于网络，如有侵权请联系管理员删除