校园的早晨--教学设计学习资料.doc

校园的早晨 教学设计

精品文档
音乐教学设计
校园的早晨
教材依据：
七年级上学期第一单元《校园的早晨》。
指导思想：
本单元围绕“中学时代”这一主题，帮助刚刚进入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐。树立求知、探索的信念和正确的人生观。
设计理念：
以音乐审美为核心，在音乐教学过程里，感受音乐形象，体验音乐的表现力。潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。有意地把全体学生普遍参与与发展个性的因材施教有机结合起来，为学生提供发展个性的可能与空间。
教材分析：
《校园的早晨》是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。歌曲旋律优美流畅、清新活泼，休止符号和切分音的运用是歌曲增添了跳跃性的活力。
学情分析：
使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。

校园的早晨

课题
七年级（上）第一单元《校园的早晨》
课型
新授
授课教师
李婧
课时
一课时
授课班级
七年级一班
上课地点
多媒体
音乐教室
教学内容
学唱歌曲《校园的早晨》；
教学准备
教案、电子琴、课件、多媒体等设备。
教学目标
知识与
能力
通过歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。
过程
与
方法
通过学唱歌曲《校园的早晨》学会用轻快的声音演唱歌曲。
情感态度与价值观
演唱歌曲《校园的早晨》，培养学生对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。
教学重点
学习用轻快的声音来演唱歌曲。
教学难点
准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。
教学方法
示范法
小组讨论
学法引导
创设意境；
积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学过程
备注
★组织教学：
师生问好！
★导入新课：（课件）
请同学们欣赏学校照片，引出学生每日早晨到校读书、学习。
★歌曲教学
1、聆听歌曲，感受歌曲：根据歌词、旋律，你觉得这首歌曲的曲式结构是：
（1）A （2）A+B （3）A+B+A
2、请同学们找出歌谱上比较特殊的记号。（两个拍号）
3、学唱歌谱
4、难点曲谱讲解

两句有什么共同点？有什么不同点？
第一句：休止的地方不换气，换气点在句尾。
唱的时候要做到“声断气连”
第二句：休止的地方要换气，注意体会休止对旋律的推动力。
5、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学唱歌曲。
学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。
6、学生表演唱
★结语：同学们，老师希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校。在老师的谆谆教导下认真的学习。在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好。希望它将成为我们青春岁月里最值得珍惜的回忆。
最后，老师送给学生一份礼物。（视频播放学生们上早课的情景）
设计意图：
情境创设

为歌唱做准备

感受歌曲并思考

关注歌曲
学习歌曲

熟悉歌曲
理解歌曲

发挥教师专长，用音乐语言来激发学生热爱学校的情怀。

校园的早晨课后记

按照教学大纲，这首歌曲是一个课时完成。但上课后才发现，由于学生的基础差，在小学从来没有接触过模仿节奏，所以单单在节奏练习这一块学生就花了十多分钟，节奏这一块我除了慢慢带学生念准外还加上了模仿，时间花得太多了。如果想要学生在初中阶段除了学会唱几首歌曲外还学到其他的音乐知识，那以后的每一节课都得根据学生的实际情况来设计教学过程。在教师的教导下学生会唱歌曲是次要的，能让他们理解并掌握各种音乐符号，学会根据歌谱练唱简单的歌曲才是最终目的。所以，教学设计明显存在不足：1、没有从学生的实际出发。2、学生对于节奏的模仿很感兴趣，但课堂设计还是过于简单了。3、还是老教法，新理念没有体现出来。4、过于单一性。在以后的教育教学中多学习，多创新，让每一节音乐课都能让学生学有所成。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除