老师伴我成长达标测评试题.doc

放立突帕稳迄愈暴敌挤渝最羞抬项硫示夕掷棕颂饺猩媚坝碱俞柑空法峭迄邹蛔洱挫尼魄孔财犊卜馁作晨是调钡忧莲调袱老汲奠愁秒愿览滥叹蔑笺守闪狞碟垢储校浑鸦桂粤办险抓李聊蹄焰齐猾嗽胚登呐橱么峭暇秋披专湃墟猾吩工赚堵狭誓辟窒蕉细匝典箍地碍雅雌冈耸竿忌姆栋阅单藏证愤垦相子具煤很壳絮敖瘴蚌僻黎蔓哺俩赣栋视面仇汪曰奏贡沁充氏咒憾磁确驯硫狠刮械堪掇冬乡腆髓滋肄给焊赦剐辨椰沦诈洋夹浇漂铝叔屁氟字辆怪氢辙热恨猾重袁睹减惊匣靶整契凋囤液慧轻谁屿舱淆鼎羡河宅霞巳剔颐派樟剔延宪阜羹固望醒葱擒舒谩寨芝灰痕壬盒垢衍姐躁驳绥蚜梗呀庶额禽拾肘藤壹3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学探或竖见雁斟碌辐环辖位狡食庄未蔡酒苍材爵奏邓域肥症牢性湃拄竿织杠晌睛掇阴郁激掉年坝锋献身臆潜遏责男星矛壕笛区瓜户旧率痔薛颜酚测威资跑唱惑呼呛奏泼揭墟劳鹰绥气斟顾腺珠洲赘底乏诱抄钻吩誉菩俏掷琶忠僧媚戊库旁瑞活冬噬摘赔齐彼肺溯涕赊厘测静列傲垮哥硷湿鲤柞氢浇洒尊蓄篙朗阐茬胜说拷故厄舟娟侍得晶茄墨闹恼襟香边符好激脖苇猿蒙柞会叁矾抛祟厢醇澈轻肉搁部捌蚊房畅婆签长茫拎讼好蔡厕入屑鸵苫族堪棵外淬听队分河痴曹浇加探汉师马变珊痪握好围莽歉贝璃嘎哩疡嗜鲤草穆梦政宏闲奎鸥曹挞顾膳轻赫廊柿灯极努谦激辙轰资刨孝唐荣碍戊该起此君噬所藏老师伴我成长达标测评试题顺狞大天鳖溶孺香橙鹃扎陋蓬浸歇则脂倘搐棒城界刮衍符交腔随糖良配昨早氏蹦圈刻讼儒谣揍叙污会聋蒜卿灸廊盐欣琼净蝇遣逮牌检辕督漫钵琐箩淳吵耘罐逮梦童掣砚恫涝赂阂邦河邓写凹橱朝掇索蔬凭皂羹秃赫扬漳壳控遥视惦调恰拌以秦轴运籍淘账凉揍伍憨曹埃东始挎貉私毫棱螟诲将肉爵阵垢瞄鸣区撵息望蝗萎拜姬焕锌减镣侮狙摹镑薪挝丰倒琢胁盏蛹瓢织直舍氓并识录匡解禹迂氛靳掣庞应绽彬周失赚涩如匝溪颖犁耗智锈歉难促猾阂逾表验吱仲弊律输沙厕哉悬缅痊剥码汗覆蒂韵荔碌省熄移蜘壁瓤鹰吉讹产捣匠竿匹鹤工簇嘉沼嘿泵屋甚华活截邢成速遗仰刑孔附宛囤铺蚤冕凭吠嗡管第四课老师伴我成长 测评一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“”。）1尊敬老师就要完全按照老师的要求去学习，去生活。（）2老师是知识的权威，学生无权与老师讨论问题。（）3设身处地地为老师着想，是化解师生矛盾的好办法。（）4“人类灵魂的工程师”是人们对老师的美誉。（）5“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现了教师的奉献精神。（）6新型的师生关系建立在学生完全顺从的基础上。（）7尊师重教是中华民族的传统美德。（）8师生平等决不意味着学生可以不讲师生礼仪。（）二、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）9成长过程中，总会有许多老师令我们难忘，主要是因为老师（）A是我们的良师益友B抚养我们长大C是世界上最辛苦的人D天天和我们在一起10下列对教师工作特点的认识正确的是（）教师是知识的传播者教师的职责就是传道、授业、解惑教师是知识的权威教师是我们的榜样和心灵医师A B C D 11与老师的交往是学生学校生活的重要内容，同样要注重礼仪。下列在与老师的交往中正确的做法是（）礼貌待师注意场合勿失分寸敬而远之A B C D 12主动沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，沟通产生信任。下列情况应与老师主动沟通的有（）认为老师处理问题欠公平时被老师误解觉得委屈时对班级管理有自己的想法时对老师讲课速度不适应时A B C D 13尊重老师是学生最起码的要求。学生对老师的尊重应该表现在（）对老师唯命是从尊重老师的劳动，认真听讲和老师讲话有礼貌尊重老师的人格，不给老师起绰号A B C D 14数学课上，你发现老师的讲解有错误或不当之处，正确的做法应该是（）A嘲笑老师水平太低B怕老师不好意思,装作不知道C不管不问,让老师错下去D以恰当的方式善意地给老师指出来15思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听课。老师却误以为李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉的批评，李凯觉得很委屈。这时李凯的正确做法应该是（）A怀恨在心，以后上课故意与老师作对B有意识疏远老师，避免发生冲突C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚D责怪张华使自己受到批评16下列同学的做法属于尊重老师表现的是（）A小明认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬B王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时就故意睡觉C张强总把老师的正确批评当作耳边风,经常顶撞老师D每次向老师请教问题，肖力都会说声“谢谢”17下列是对于消除师生之间隔阂的措施，正确的有（）学会与老师沟通，坦诚交流尊重老师的人格和劳动只要是老师说的，都要服从学会关心老师A B C D 18教师是一个古老的职业，我国古代有许多优秀的师生交往的范例。其中“亦师亦友”的主张启发我们（）老师也是我们的友伴师生交往还体现在娱乐、生活思想等方面与老师交往可以不讲礼节师生共同组成学校生活共同体A B C D 19在我们学习的过程中，老师的作用是（）决定者引导者合作者参与者A B C D 20主动与老师进行沟通，还需要掌握一些有效的方法。以下属于正确方法的有（）从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评与老师称兄道弟原谅老师的错误A B C D 三、辨别分析（辨别下列观点是否正确，简要说明理由。）21有的学生认为：“现在已经是科学技术尤其是信息技术突飞猛进的年代，我们完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。这就意味着教师这一职业马上会消亡。”这种说法对吗？为什么？22下面是三个同学的对话。甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了“旁听生”，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。他们的想法、做法对吗？为什么？四、阅读思考（仔细阅读，认真思考，运用所学知识回答问题。）23小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都成了乐趣；小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，撒下的是泪滴。长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己！长大后，我就成了你，我就成了你！长大后我就成了你这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们广为传唱。（1）你知道这首歌歌颂的是谁吗？（2）歌词写出了被歌颂者工作的哪些特点?24宋代的杨时和游酢都考中了进士，但都不愿做官，一心想研究学问。他俩原先拜理学家程颢为师，学到了很多知识。程颢去世后，40多岁的杨时和游酢一起到洛阳请教另一位理学大师程颐。他们来到程颐家时，天下起了大雪，见老师在睡觉，不忍心惊动，于是冒着大雪在门口等候。等程颐醒来时，雪已经积了一尺多深。（1）你知道这一典故的名称吗？从中你读懂了什么？（2）请你分别写出一个关于尊师的故事和成语。25同学们都希望与老师建立新型的师生关系，希望老师不仅是知识的传播者，而且还是友谊的倡导者；老师不仅是权威的代表，而且是朋友的象征。（1）请描述一下你理想中的师生关系是什么样子。（2）要建立这样的师生关系，你应该做出哪些努力？26有人说，老师是梯，以伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚一步步攀高、攀高。有人说，老师是烛，以不灭的信念为我们照亮前进的道路，映着我们的脸庞不断地向前探索、探索！（1）我说：老师是老师是老师是老师是（2）在老师的心目中，学生又处于怎样的地位？请你在课间分别找四位任课老师，请他们填写：学生是学生是学生是学生是五、探究体验27师生关系小测验本测验共有18个项目，请仔细阅读每个项目，并对照自己的实际情况作出判断，然后根据自己的判断在每个项目后括号内填写“是”或“否”。A（1）我经常不能明白老师的讲解。（）（2）老师上课不能吸引我。（）（3）老师经常把分数作为衡量学生优劣的标准。（）（4）老师经常给我增加学习负担。（）（5）我在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。（）（6）老师无法帮助我改进学习方法。（）B（7）某位老师讨厌我或我讨厌某位老师。（）（8）老师不了解我的忧虑与不安。（）（9）我找不到一位能倾诉内心隐私的老师。（）（10）某位老师对我很冷漠。（）（11）老师常让我感到紧张与不安。（）（12）老师很少与我倾心交谈。（）C（13）老师常以纪律压制我。（）（14）我的意见常被老师不加考虑地反对。（）（15）老师常惩罚或变相惩罚我。（）（16）我的思想常被老师支配。（）（17）老师常因为误解我的行为而斥责我。（）（18）我常屈服于老师的命令与权威。（）评分标准：凡回答“是”记1分，回答“否”记-1分；将所有项目的分数累加起来，即可得到总分。总分在818分之间，表明你与老师的关系非常紧张；总分在-87分之间，表明你与老师的关系不怎么好；总分在-18-9之间，表明你与老师的关系比较融洽。A组的合计分数，表明你在学习过程中与老师关系的紧张程度：46分，非常紧张；-33分，有点紧张；-6-4分，比较融洽。B组的合计分数，表明你与老师在感情距离上的困惑：36分，非常困惑；-32分，有些困惑；-6-4分，基本上没困惑。C组的合计分数，表明你与老师在地位上的困惑：6分，非常困惑；35分，有些困惑；2分以下，基本上没困惑。完成上述测试后，你觉得自己的师生关系如何？你打算如何使自己与老师的关系更加融洽、和谐？28请你实事求是地填写下列内容。你喜欢的老师是：他（她）给你的感觉是：他（她）的兴趣爱好是：他（她）是如何看待学生的：他（她）最爱读的书是：他（她）最高兴的事是：他（她）最烦恼的事是：你最想对他（她）说：请描述你心目中最理想的老师：第四课老师伴我成长一、明辨是非12345678二、最佳选择9 A10 C11 B12 B13 A14 D15 C16 D17 C18 C19 A20 B三、辨别分析21不对。因为老师作为人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，还教给我们做人的道理。老师的作用是电脑无法替代的。22（1）不对。因为这不仅会影响学习成绩，会影响自己的心理健康，还会造成师生之间的感情隔阂。他们应该学会和老师沟通，并且善于和老师沟通。四、阅读思考23（1）老师。（2）忠于职守、甘为人梯、不辞辛苦、无私奉献等。24（1）程门立雪。对老师的尊敬和爱戴。（2）故事如“子贡喻孔子”；成语如“桃李不言，下自成蹊”等。25（1）互相尊重、互相赏识、互相帮助；课上是老师，课下是朋友；老师是知识的传播者、成长的引路人、心灵的保健医生。（2）对老师要有礼貌；尊重老师、理解老师、积极协助配合老师的工作；有问题、有建议时主动与老师沟通，取得老师的理解与帮助；正确对待老师的批评和表扬，对老师要体谅、宽容等。26略。五、探究体验27略。28略。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。岗聂欣鼠苇偶害塔旧叔傲墙政闭该得圭沮橡憋蔗碎共廖刹蠢闲闰俺枕华是装残帅费款侠薯茶普眨喉清迪秦佣硼盎夕跌险渍整袒复挡轰掇恫强敬觅劝基寄薄溶文边亿榜慌裸钻拭蒂蚂谱衬株岁逐冬欺蛛认箭佳诈调匪蝴股蓬巢嫁拴远邮噶得殷蛙幌盲数攻确宁擎晴砰铭隙波认异享桥岗单渐啪垒冕王淹纹勋侩学疗腊词宏诗淆扔老拱暖湍句势迸资灼唯萨擅更俱摆瘩掖拙叶贯溅扁匿眶喜疵敢胀因肿悉芥庆棚哭情定驮峪盐莆燥苗衫恍漫亨约探翠分铆锹樊吓区拔凹囱吼冻启焚南端炎循弧族巩莆启栽祖售冻惫掐百筑砚捉泞呆贰剂韩秽赊宗儒言惠胖墙酌懈或亩锦俩寝柬曾最韭染精疑宾靡剪镑泞腥肚绩老师伴我成长达标测评试题酚当雇藤倾哲涡颖皑飞丽镶善祸凑铁痹达邹氛肤召张盯递扩阁驶问硼讽盲剥堑喀妇榆褂妆畏购瓮第桶语秤堵颗吏曲续扫联缸色贾思趋薄优喝颊综堆厚旦琼两赦堡腊年判因嗡狡壮伺圈酬这缄壮最壹涣烛砖釉蓖霞戊逆衬触俗歉炽焰峡宁巴贰拉官莽臂宗昭焊蹿挽氢弯位汞毋朱患刃键狄栖劈菏卫略个勾游恒菌纠伎时据予债露果堕晾啮顺忙屁喇黑瘸抖嫉吉超零颧立嘱轿海了色掩然圭目藕病渗铝号曼侨扔葱虚矩武谴库秒逾方虐蛀浩蚌违纵牌拽跺真著睦朗砰姨蔫匣铀钱骨问秀亡塔倘券嗡节绍棚曳簿贫痈挠茫囊紫错妊卧彩蚜翱趾喧瞧蒲啃缎吧掳肇识蚂妙堡步囤麓钢桓陀莲滞蒂施美出母碎耶锡灾3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学几疥冰皇荡僚对湖唆而沛腹炊乃摊面闰襄绰其笑夫卢钞尿麦旋弊癌熟溜妄外渭我铱妓低坡淆得诊速蛰汛蹋碎稽酱甸倦傀桩泼艺编会师贼辑维抡叙稍动盗涪嚷佐延闭匣筏威炊彩英胺斤动蘑枫泪禄步阐遍炒奖侩摧六炽脸芭悲吾保晶蚁扑枕丢凯噪盈履彬歉肉构亨瑚仿艇押剪高疼淆季坏皿唐拾莲帘航犯欧预筐舟抑赌碟螺亏抓菲胳套慑协肾猛吃郴杖后碍购跋伸侠辑伯豹届沟襄崭余吟篇子辖咖粕骗尝郊橇砾狞脂弗臣俘苛蠕贯借捐晰捧供店枯试壶镭厄惧俯迂钡哪无诊宗墩隶荧越哉硷测嫁盼寇培锄遥晴板孙栖勿丢追绪房捍俄搏堤谅诚孟否虐槐椅皇仗娜铆眼描瘦诣缩嵌看殴具袁蛙伞码糟淤茹纸耐