《虞美人》课时练教学提纲.doc

虞美人课时练虞美人课时练班级_ 姓名_ 学号_ 1、下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）A.消瘦 市场销售 交往 矫枉过正 B.宽贷 雕阑玉沏 戍守 束手无策C.宿怨 春花秋月 朱颜 畏缩不前 D.致礼 至理名言 免试 不堪回首2、对下面诗句中词语解释正确的是（ ）A.春花秋月何时了。 了：了结，完结 B.雕阑玉砌应犹在。雕阑玉砌：指所在的羁押处。 砌：台阶。C.只是朱颜改。 朱颜：指自己的容颜D.问君能有几多愁。 君：你3、下列对词的的有关知识的表达，不正确的一项是（ ）A.早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”。B.词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而被称为长短句。C.词还有别的名称，如“乐章”“乐府”等，东坡乐府中的“乐府”也是词的别称。D.词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有题目，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。4、词兴于隋唐，盛于 ，是一种和乐可歌，句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，每首词都有一个词牌名。词按篇幅字数可分为 、 和 三种，58字以内为小令，5990字为中调，91字以上为长调。词按风格可分为婉约派和豪放派，婉约派代表词人有 、 、 ，豪放派代表词人有 、 。5、虞美人的作者是李煜，是 （朝代）的最后一位君主，历史上称 ，虞美人是 。6、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”一句运用了 、 、 等修辞手法；用 来比喻 ，化 为 ，写出了愁思的多 和 。7、“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢? 8“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 9、“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。以比喻写愁，联系学过的诗词，举几个写愁的例子。 拓展阅读，迁移训练 相见欢（李煜） 林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!10、下面对于词句比喻的理解不正确的一项是( )A.以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。B以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。C.以“胭脂泪，相留醉，几时重?”比喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。D以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。11、下列对于词作内容理解不够确切的一项是( )A. 词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆。字里行间，寄寓着词人因感到人生短促，好景不长而产生的极度哀伤。B词的下阕，抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。C. 这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象，抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。D这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中，情景交融，物我一体。12、某书店拟写一则广告，请你仿造下面的句式，续写两个句子，使之与前两句组成意义相关的广告词。例句：交情再浅也要送书 空间再小也要藏书 13、赏析李煜浪淘沙 帘外雨潺潺，并背诵 帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间! 这首词是李煜降宋后被掳到汴京软禁时所作的，表达了对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。上阕两句采用了倒叙的手法。梦里暂时忘却了俘虏的身份，贪恋着片刻的欢愉。但美梦易醒，帘外潺潺春雨、阵阵春寒惊醒了美梦，使词人重又回到了真实人生的凄凉景况中来。梦里梦外的巨大反差其实也是今昔两种生活的对比，是作为一国之君和阶下之囚的对比。写梦中之“欢”，谁知梦中越欢，梦醒越苦；不着悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想见。李清照在声声慢中这样写“雨”：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”愁情毕现。“帘外雨潺潺”，这雨似乎更是词人心间下起的泪雨；“春意阑珊”，春光无限好，可是已经衰残了，就象美好的“往事”一去难返；“罗衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不仅来自自然界，更来自凄凉孤冷的内心世界。李煜菩萨蛮词有句：“故国梦重归，觉来双泪垂。”所写情事与此差同，但此处表达情感更显委婉含蓄。“独自暮凭栏，无限江山”，“莫”一作“暮”。“莫凭栏”是说不要凭栏，因为凭栏而望故国江山，会引起无限伤感，令人无以面对；“暮凭栏”意谓暮色苍茫中凭栏远眺，想起江山易主，无限往事，“暮”也暗指词人人生之暮。两说都可通。李商隐曾在无题诗中写下“相见时难别亦难”，表达了人们普遍的情感。降宋后被掳到汴京，告别旧都金陵是多么难舍难离，破阵子四十年来家国中“最是仓皇辞庙日”一句表达的正是这种情感。这里却说“别时容易”，可见“容易”是为了突出一别之后再见之难；“见时难”似也包含着好景难再，韶华已逝的感慨。“流水落花春去也，天上人间。”就象水自长流、花自飘落，春天自要归去，人生的春天也已完结，一“去”字包含了多少留恋、惋惜、哀痛和沧桑。昔日人上君的地位和今日阶下囚的遭遇就象一个天上、一个人间般遥不可及。“天上人间”暗指今昔两种截然不同的人生际遇。一说“天上人间”是个偏正短语，语出白居易长恨歌：“但教心似金钿坚，天上人间会相见。”意谓天上的人间，用在这里暗指自己来日无多，“天上人间”便是最后的归宿。这首词表达惨痛欲绝的国破家亡的情感，真可谓“语语沉痛，字字泪珠，以歌当哭，千古哀音”。这种真挚的情感源于后主的一片“赤子之心”（王国维语，人间词话手稿之一五），“真所谓以血书者也”（王国维语，人间词话手稿之一七）。词的格调悲壮，意境深远，突破了花间词派的风格，所以王国维评价：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词。”（王国维语，人间词话手稿之一四）（蒋雅云）虞美人课时练答案1、B 2、B 3、D4、宋 小令、中调、长调、李清照、柳永、李煜、辛弃疾、苏轼5、南唐、李后主 词牌名6、设问、比喻、夸张；春水、愁思；无形（抽象）、有形（具体）；多、绵长7“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，作为亡国之君过着囚徒般的生活，他内心痛苦，对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。 (引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容，理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)8“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?明确：东风即春风，“又东风”点明他被俘到宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭，感慨宇宙之永恒不变。9“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”贺铸横塘路“便做春江都是泪，流不尽许多愁”秦观江城子“春去也，飞红万点愁如海”秦观千秋岁“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁” (愁之重)李清照武陵春“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起！”王实甫西厢记李煜将愁变成水，贺铸、秦观将愁变成随水而流的东西，李清照则进一步把愁搬上了船，到了王实甫更把愁从船上卸下来装在车上。他们都是将精神化为物质，将抽象感情化为具体形象，饶有新意，各具特色。10、A 11、C12.收入再少也要买书 工作再忙也要读书