高三政治(人教版)基础训练：必修4-第1课-美好生活的向导.docx

第一课奇怪生活的向导题号123456789101112答案一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1儒家学说强调亲情仁爱，提出“血浓于水”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“杀身成仁，舍生取义”等。比如中国人重团聚，以享受天伦之乐为人生之大喜。这说明哲学是()A才智之学B科学的世界观C简洁多变，难以把握的学说D指导人们生活得更好的艺术解析： A项不符合题意；哲学有正确与错误之分，B项错误；C项说法明显错误。答案： D2(乌鲁木齐质检) “比”、“从”、“北”、“化”四个字由“人”字以不同结构构成(下图为甲骨文)，高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在规律体系。我们可以体会到，与人“比”后，总会仿照学习他人的优点，即“从”；之后会产生叛逆，即“北”；最终，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入“化”的阶段。上述材料说明()哲学才智概括了人们的生活与实践，与我们的生活亲热相关哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一哲学的根本任务就在于指导人们正确地生疏世界、改造世界从意识的内容看，意识是客观存在在人脑中的主观映象A B C D解析：“四个字是人字以不同结构构成，高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在规律体系”体现了；这四个字都是对客观存在的反映，正确；题中不是争辩哲学的产生和作用，与题意不符合。答案：C3世界观和方法论是统一的，这是由于()世界观打算并体现着方法论世界观是内容，方法论是形式世界观打算方法论，方法论体现世界观有什么样的世界观就有什么样的方法论A B C D解析：说法有误，世界观不体现方法论；说法错误，二者不构成内容与形式的关系；二者是同一问题的两个方面，排解含和的选项，得到正确选项D项。答案：D4(苏州模拟)右边漫画体现的哲学道理有()A哲学为人们实践活动的开展供应了科学的世界观B世界观打算方法论，方法论体现世界观C封建迷信是落后文化，我们必需自觉抵制D马克思主义哲学在实践的基础上实现了科学性与革命性的统一解析：漫画反映了某些人由于迷信而上当受骗，这体现了世界观和方法论的关系，B项当选；A项说法错误，哲学有科学与非科学之分；C项不是哲学道理，不选；D项与题意无关。答案：B5在谈到哲学与人生的关系时，哲学家卡尔波普曾说，每个人都是哲学家，由于谁都以这种或那种方式对生或死有一种态度。有人认为生命不值得珍惜，由于人终有一死；有人却认为正是时时毁灭的丢失生命的危急，才有助于我们体会生命的价值。这说明()A哲学是世界观和方法论的统一B哲学产生于对人生的追问和反思C哲学是对自然、人生和思维科学的概括和总结 D哲学是指导人们更好地生疏人生本质和意义的才智之学解析：B项错误，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考；C项错误，哲学是对自然、社会和思维学问的概括和总结；A、D两项本身正确，但材料信息正是涉及哲学与人生的关系，因此A项不符合题意，故选D项。答案：D6(南京模拟)思想精神的力气，是城市分散力、制造力和竞争力的根本所在。南京市委宣扬部2022年3月推出“新时期南京精神”有奖征文活动，市民可投稿参与，共同探讨。让市民参与城市精神创建的哲学依据是()A城市精神对每一个人的成长都起打算作用B哲学是科学的世界观和方法论的统一C世界观对人们生疏世界和改造世界具有指导作用D世界观是人们自觉研讨而形成的哲学思想体系解析：A项错在“打算”上；哲学有正误之分，B项错误；哲学是哲学家依据确定的自然学问、社会学问和思维学问，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系，D项错误；C项正确表述了世界观的指导作用，符合题意。答案：C7漫画吃喝出哲学是对哲学的一种曲解。对于哲学，我们应这样理解()哲学是世界观和方法论的统一哲学是系统化理论化的世界观哲学就是一门使人聪慧、启发才智的学问哲学是对自然、社会和思维学问的概括、总结A B C D解析：使人聪慧、启发才智的学问不只是哲学，的说法就犹如说“杨树是一种树”，规律关系上没错误，但不能这样去定义某一事物，故排解，其余各项均是对哲学的正确理解，故选B项。答案：B8哲学和具体学问的区分在于()A哲学以具体学问为基础，具体学问以哲学为指导B哲学揭示的是万事万物的共同性质和规律，具体学问揭示的是某一领域的特殊性质和规律C哲学为具体学问的争辩供应科学的世界观和方法论D哲学可以被认为是全部科学争辩之母解析：只有B项是讲哲学和具体学问的区分，其他都是讲联系。答案：B9人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。哲学和一般人的世界观的区分是()A前者是科学的，后者不愿定科学B前者是自觉形成的系统的理论体系，后者是自发形成的缺乏理论论证的零散的观点C前者能指导实践，后者对实践不起作用D前者是人人都有的，后者要经过学习才能把握解析：本题考查哲学与世界观的区分。世界观和哲学都有正确和不正确、科学和不科学之分，A项错误；B项正确叙述了哲学与世界观的区分；世界观和哲学都可以指导人们的实践活动，C项错误；D项本身说法错误。答案：B10人总是依据自己对四周世界和人生的理解做人做事。有人认为命由天定，因而身处逆境时消极等待，逆来顺受，期望得到神的赏赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前乐观奋争，不屈不挠。这一现象说明()A哲学是以具体科学为基础的B世界观和方法论是统一的C一般人的世界观是零散的、不自觉的D哲学是指导人们生活得更好的艺术解析：本题考查世界观和方法论的关系。材料反映了两种不同的世界观打算了两种不同的人生态度和方法，B项符合题意；A、C、D三项都不符合题意。答案：B11下列属于方法论的是()A谋事在人，成事在天B存在即被感知C具体问题具体分析D世界是一团永恒的“活火”解析：本题考查对方法论的理解。A、B、D三项都是对世界的看法和观点，都属于世界观，均排解。答案：C12哈佛高校的校训是：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要与真理为友。”哈佛正是在这一校训的指引下，培育了很多杰出的科学家和商界、政界人才。这说明()哲学对具体科学具有指导作用文化能影响人们的实践活动科学家取得的成就都是学习哲学的结果哲学随着具体科学的进展而进展A B C D解析： 说法错误，夸大了哲学的作用；未在材料中体现；体现了哲学(文化)对社会实践的作用，符合题意，故选A项。答案： A二、非选择题(本大题共2小题，满分52分)13(26分)阅读下列材料，回答问题。材料一对于那些不争辩哲学而高谈哲学的人，黑格尔说他们就像某些动物，虽然听见了音乐中的一切音调，但音调的全都性与和谐性却没有透进他们的头脑。在黑格尔看来，哲学就像密涅瓦的猫头鹰一样，它不是在旭日东升的时候在蓝天里飞行，而是在夜幕降落的时候才悄然起飞。材料二牛顿前半生发觉了万有引力定律，他的争辩成果是人类生疏自然的里程碑，但是牛顿在50岁之后，早期自发的唯物主义思想完全被唯心主义所替代，后半生没有取得一项重大科研成果。(1)结合所学内容，谈谈你对材料一中黑格尔“两个比方”的理解。(13分)(2)结合材料二分析，为什么牛顿的前半生和后半生的成就相差如此之大？(13分)解析：第(1)问中，第一个比方实际上是形容哲学与世界观的关系，其次个比方实际上是形容哲学与具体科学的关系，然后再围绕两对关系开放回答；第(2)问，从材料来看，主要强调的是哲学对具体科学的指导作用，因此主要围绕哲学与具体科学的关系角度开放回答。答案：(1)可以结合哲学与世界观的关系来理解第一个比方。黑格尔重在阐发哲学的理论性和系统性。动物能听到的只是“音调”而不是“音乐”，由于它不理解音调中的“全都性与和谐性”，人人都有“世界观”，但不是人人都懂“哲学”，由于多数人的世界观缺乏“理论性与系统性”。而要达到世界观的理论化、系统化，需要艰苦学习。黑格尔批判了那种不进行艰苦学习而高谈哲学的人。(6分)可以结合哲学与具体科学的关系来理解其次个比方。黑格尔重在阐发哲学是一种反思性的活动，“反思”即是对具体学问的“再思”。密涅瓦的猫头鹰在夜幕降落时才悄然起飞，此时它已经观看到了白天所发生的一切，比方哲学是对具体科学的概括、总结和反思的一门学问。(7分)(2)牛顿前半生之所以成功，是由于他在争辩的过程中，不自觉地依据科学的哲学要求去进行科学争辩。(6分)但是他自发的哲学思想是不牢固的，禁不住唯心主义和形而上学的影响，会成为唯心主义和形而上学的俘虏，缺乏正确的世界观的指引，科学争辩就会失去自己的方向，甚至陷入失败。(6分)材料说明白哲学为具体科学供应世界观和方法论的指导。(1分)14(26分)阅读下列材料，回答问题。伊壁鸠鲁说：“假如一个人不知道什么是宇宙的性质没有自然科学的学问，就不能享受无比的欢快。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽搁了哲学争辩；当他年老的时候，也不要让他对他的争辩发生厌倦，由于要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学争辩的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时候还没到或已经晚了一样。”(1)为什么不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确生疏，就不能享受欢快？(13分)(2)伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？(13分)解析： 第(1)问强调正确生疏的重要性；第(2)问主要从哲学的作用和任务角度开放分析。答案： (1)不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确生疏，人们的行为就会是盲目的，人们的活动就会步入歧途，就不能正确生疏和处理自己所遇到的各种问题，就不能有效地生疏世界和改造世界，因而也就不能享受欢快。(13分)(2)人们在生疏世界和改造世界的活动中，需要有照亮前进方向的理性和才智的明灯。哲学就是一门给人才智、使人聪慧的学问。(6分)真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与进展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人进展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践供应乐观有益的指导。因此，学习哲学与灵魂的健康、人生的幸福是联系在一起的。(7分)