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石步小学备课要求

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石步小学备课要求
备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提高教师教学能力和教学艺术的关键，是提高教学质量的前提，所以要认真备好课。
为切实使教师提高课堂实效，在备课方面主要要求老师做好以下几点：
一、教学目标
教学目标的确定应从以下三个方面考虑：1、认知目标，即知识技能的发展目标；2、过程与方法目标，即使学生认真、积极地参与问题的探索与解决、动手操作、与人交流等学习活动；3、情感目标：即兴趣、学习习惯、较强的求知欲等非智力因素发展目标。
教学目标的确定一定要面向全体，要关注个别学习上暂时有困难的学生。根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。
二、教学重难点
从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。
三、教学准备
为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
四、教学过程
教学过程是教案（导学案）的核心部分。青年教师教学过程务必详尽，不要求程式化，教材不同，预设的教学内容也不同，同时要充分体现现代化信息技术和各种教学材料的整合使用。在设计教学过程时要重点突出以下几方面。
1、教学过程思路清晰，课堂教学结构严谨，教学密度合理，面向全体，体现差异，因材施教，发展个性。
2、善于创设教与学情境，形成师生互动，共同发展。既有教师活动内容、方式，又有学生活动内容、方式。
3、注意“预设”与“生成”相结合，体现教师的教学机智。
4、要有主要教学环节的安排和教学时间的预设。
5、教学方法的设计和学生学习方法的指导要体现在教学环节之中。
6、练习设计：每课时的作业设计要具体，注意形式多样化，要有层次，具有思维性，创新性。
7、板书设计：要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。
8、教后反思：要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。避免应付式的空话、套话，要注重质量。
五、要注意的几个问题
1、第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
2、第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
3、第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候30分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。

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