人教版五年级下习作分析教学文案.doc

人教版五年级下习作分析

精品资料
人教版五年级下习作分析
一、 习作要求
㈠课标中的要求
1、懂得习作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5、习作要有一定速度。
㈡本册习作训练要求
五年级下册教材安排了七次习作，三次小练笔。习作内容分别是：让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动；看图作文或童年趣事；学写发言稿；缩写；一件令你感动的事;写简单的研究报告;写一个特点鲜明的人；自由作文。小练笔分别是：《白杨》课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；《再见了，亲人》，想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来；《威尼斯的小艇》写写家乡的某处景物或某个人等。
单元
教材习作
补充练笔
教学目标
一
“手拉手”实践活动
小练笔《白杨》仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者。
1、复习书信格式，按格式写信。
2、做到条理清楚，内容具体。

二
看图作文
童年趣事

1、仔细观察，推测图上所表达的内容，并说说从中感受到什么。
2、把事情写具体，清楚，注意表达方式，能引起读者的兴趣。
3、童年趣事，重在“趣事”把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出真情实感。
三
常用应用文——发言稿
发言稿

1、让学生学会写发言稿。
2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写清楚。
四
选一件令你感动的事
《再见了，亲人》想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来。
1、写清楚事情的经过；
2、突出“感动”；
3、内容具体，语句通顺，感情真实。
五
缩写
进行缩写
1、简单介绍什么是缩写和缩写的步骤。
2、学习缩写的方法，能够缩写文章。
3、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
六
写简单的研究报告
写简单的研究报告
1、通过阅读比较，了解研究报告组成部分与特点，并产生写作的兴趣。
2、通过实践调查，初步学会从不同角度收集信息，整理信息进行研究的方法，产生探究的兴趣。
3、以小组为单位在活动中进行合作，发展合作精神。
七
写一个特点鲜明的人
写家中一个特点鲜明的亲人（片段描写）
1、运用课文中一些写人的方法练写本次作文。
2、要写出他（她）某一个特点。
3、根据人物特点，选择恰当方法，进行细致描写。
八
自由作文
《威尼斯的小艇》写写家乡的某处景物或某个人等。
1、写自己感兴趣的人、事、物、景。
2、要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。
经过整理，我们会发现本学期作文可以分为以下几类：
习作复习
写人记事
印象深刻的人
（第七单元）
童年趣事
（第二单元）
感动的事
（第四单元）
缩写
第五单元
研究报告
第六单元
应用文
写信
（第一单元）
发言稿
（第三单元）
二、习作复习中应注意的问题
1、让学生明确作文的性质
作文是练笔，实习做，不是创作。作文并不神秘。“作文就是用笔说话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的一部分。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励
作文指导，一定要从内容入手，首先解决些什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。教师在学生交流的过程中指导，抓住目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词是否恰当，是否表达真情实感等方面。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
激励，讲评时，要概括全班本次作文的优点、成绩，充分肯定大多数同学的进步。是每个同学通过讲评看到成绩、进步，享受习作成功的快乐，懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
三、各类习作目标设置
1、以写人为主的习作目标
1）能抓住人物 的特点，把人物的神态、动作、语言把表达具体，反映人物的真情实感。
2）通过具体生动的事例，把人物写具体。
3）能学会围绕中心选择材料。
4）写真情真言，不说假话。
2、以写事为主的习作目标
1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。
2）把事情的经过写清楚，写具体。
3）记叙的条理要清晰。必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙等。
4）要写出事情的深意和新意。
3、以写景物为主的习作目标
1）通过细致观察，抓住观察物的特点，细致描写。
2）按照顺序抓住过程，有详有略。
3）能适当的使用打比方、拟人能修辞手法。
4、以想象为主的习作目标
1） 想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。
2）根据想象的内容确定文章的形式。
3）根据想象的内容，确定习作的题目。
四、复习建议——在训练中实现提升。
习作训练样式：
样式一：审题要严谨
样式二：开头要精彩
样式三：行文要扣题
样式四：训练多用文（调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装，考场上尽可能使用“多用文”）。
依据上述四个方面，组织孩子们精选优秀的小作文、大作文进行教师指导下的修改，既培养改的能力，又提升习作的素养。还可以进行佳作欣赏，以此激发孩子们对习作的兴趣。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5