人教版五年级下习作分析教学文案.doc

人教版五年级下习作分析精品资料人教版五年级下习作分析一、 习作要求课标中的要求1、懂得习作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5、习作要有一定速度。本册习作训练要求五年级下册教材安排了七次习作，三次小练笔。习作内容分别是：让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动；看图作文或童年趣事；学写发言稿；缩写；一件令你感动的事;写简单的研究报告;写一个特点鲜明的人；自由作文。小练笔分别是：白杨课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；再见了，亲人，想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来；威尼斯的小艇写写家乡的某处景物或某个人等。单元教材习作补充练笔教学目标一“手拉手”实践活动小练笔白杨仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者。1、复习书信格式，按格式写信。2、做到条理清楚，内容具体。 二看图作文童年趣事1、仔细观察，推测图上所表达的内容，并说说从中感受到什么。2、把事情写具体，清楚，注意表达方式，能引起读者的兴趣。3、童年趣事，重在“趣事”把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出真情实感。三常用应用文发言稿发言稿1、让学生学会写发言稿。2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写清楚。四选一件令你感动的事再见了，亲人想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来。1、写清楚事情的经过；2、突出“感动”；3、内容具体，语句通顺，感情真实。五缩写进行缩写1、简单介绍什么是缩写和缩写的步骤。2、学习缩写的方法，能够缩写文章。3、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。六写简单的研究报告写简单的研究报告1、通过阅读比较，了解研究报告组成部分与特点，并产生写作的兴趣。2、通过实践调查，初步学会从不同角度收集信息，整理信息进行研究的方法，产生探究的兴趣。3、以小组为单位在活动中进行合作，发展合作精神。七写一个特点鲜明的人写家中一个特点鲜明的亲人（片段描写）1、运用课文中一些写人的方法练写本次作文。2、要写出他（她）某一个特点。3、根据人物特点，选择恰当方法，进行细致描写。八自由作文威尼斯的小艇写写家乡的某处景物或某个人等。1、写自己感兴趣的人、事、物、景。2、要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。经过整理，我们会发现本学期作文可以分为以下几类：习作复习写人记事印象深刻的人（第七单元）童年趣事（第二单元）感动的事（第四单元）缩写第五单元研究报告第六单元应用文写信（第一单元）发言稿（第三单元）二、习作复习中应注意的问题1、让学生明确作文的性质作文是练笔，实习做，不是创作。作文并不神秘。“作文就是用笔说话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的一部分。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励作文指导，一定要从内容入手，首先解决些什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。教师在学生交流的过程中指导，抓住目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词是否恰当，是否表达真情实感等方面。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。激励，讲评时，要概括全班本次作文的优点、成绩，充分肯定大多数同学的进步。是每个同学通过讲评看到成绩、进步，享受习作成功的快乐，懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。三、各类习作目标设置1、以写人为主的习作目标1）能抓住人物 的特点，把人物的神态、动作、语言把表达具体，反映人物的真情实感。2）通过具体生动的事例，把人物写具体。3）能学会围绕中心选择材料。4）写真情真言，不说假话。2、以写事为主的习作目标1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。2）把事情的经过写清楚，写具体。3）记叙的条理要清晰。必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙等。4）要写出事情的深意和新意。3、以写景物为主的习作目标1）通过细致观察，抓住观察物的特点，细致描写。2）按照顺序抓住过程，有详有略。 3）能适当的使用打比方、拟人能修辞手法。4、以想象为主的习作目标1） 想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。2）根据想象的内容确定文章的形式。3）根据想象的内容，确定习作的题目。四、复习建议在训练中实现提升。习作训练样式：样式一：审题要严谨样式二：开头要精彩样式三：行文要扣题 样式四：训练多用文（调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装，考场上尽可能使用“多用文”）。依据上述四个方面，组织孩子们精选优秀的小作文、大作文进行教师指导下的修改，既培养改的能力，又提升习作的素养。还可以进行佳作欣赏，以此激发孩子们对习作的兴趣。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5