24.截竿进城教学文案.doc

24.截竿进城

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24.截竿进城
教 学 课 题
24.截竿进城
教 学 课 时
一课时
教学节次

教 学 目 标
1、1、认识“截”、“竿”等12个生字，会写“太”、“站”等6个生
2、2、正确、流利有感情地朗读课文。 
3、3、感受不懂变通和自作聪明给人们带来的笑话。 

教学重点与难点
1、 认字，写字。
2、 正确、流利有感情地朗读课文。
教学准备及手段
含网络资料的运用
教学PPT。
教 学 流 程
动态修改部分
一、 谈话导入。 
1.上节课，我们学习了一则成语故事，它的名字叫做什么？ 
2．这节课，我们又来学习一则成语故事。板书课题。 
3．齐读课文，学习生字“竿”，认读“竿”，并组词。    
二、初读课文，整体感知。  
1. 听录音，看动画，思考：《截竿进城》讲了一个什么样的故事呢？ 
（1）自读课文，要求：借助拼音，读准字音，不加字，不漏字。 
（2）指名分节读课文，其他同学仔细听，认真记。
三、精读课文，指导朗读。
1.指名再读课文，思考：课文到底讲述了一个怎样的故事呢？
2.教师借机指正，全班交流。  
3.学习第一自然段，指名读，思考：故事发生在什么时候？
4.学习第二自然段，思考：这个人进城了吗？
（1） 让学生交流讨论。
（2） 理解词语：“左思右想、呆呆地发愁”是什么样子呢？
5.指导看插图：图上画了谁和谁？他们在干什么？指名说，全班交流。
6.自由朗读3、4自然段，思考：谁给进城人想出了办法，进城人按他的办法去做了吗？
（1）学生自由读课文。
（2）指导学生朗读课文。总结反问句和陈述句朗读情感的区别。
7.学习生字：太、站、觉、要，认读并组词。
8.齐读第四自然段，理清：这个人听了老头的话进城了吗？他是怎么做的？
四、 拓展交流。 
1.全班齐读课文，并说说“截竿进城”这个成语的意思。 
2.读完了课文，你们觉得课文中的进城人和老头儿各是什么样的人？ 
3.总结：这个故事告诉我们做事要学会思考，不能死板地循规蹈矩，不知变通。 
五、指导书写，布置作业。 
1.认读生字并组词。 
2. 指导生字书写，重点指导“站、觉、着”。
3. 作业布置：
（1）收集成语故事，讲给同桌听。
（2）把本课故事讲给家里的大人听。

板 书 设 计

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教 学 反 思

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