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常量与变量教学设计

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教学设计1：顺序程序设计举例
所属学科
专业
课程
授课对象
学时
工科
非计算机专业
C语言程序设计
本科一年级
1课时
● 教学目标：了解顺序结构程序的构成；理解常量与变量的概念
● 教学重点：C语言数据类型，常量与变量、变量的定义
● 教学难点：常量与变量的理解
● 教学方法：以教师讲授为主，学生自主学习为辅
● 授课方式：多媒体与板书相结合
● 时间地点：根据教学计划和课程表安排。
教学过程
教学思想
复习程序设计的任务就是要设计数据结构和算法。数据结构就是对数据的描述，在程序中要指定用到哪些数据及这些数据的类型和数据的组织形式，引出本节内容：数据有哪些类型，不同类型的数据是如何表示及组织的。
温故知新，
课程导入
§3-2 数据的表现形式及其运算
一、数据及数据类型
1.什么是数据
数据是程序处理的对象。编写程序，就是用某一种计算机语言描述数据对象和处理数据操作的过程。数值、字符、文字、图片、声音、视频等都是数据。
2.为什么要定义数据类型
定义数据类型的主要是目的是为了让程序运行时，计算机能根据数据类型，分配足够的内存空间。
C语言数据类型有基本类型：整型、字符、浮点
构造数据类型：数组、枚举、指针、结构体和共用体、自定义数据类型
二、常量与变量
程序执行过程就是数据处理过程，有些数据在程序执行过程中是不变的，而有些数据在程序执行过程中是可变的。
不变的数据是常量，可变的数据是变量。
例1：根据输入的圆半径计算圆面积。
解题思路：
l 找到根据圆半径求圆面积的公式，面积=π×半径2
l 将面积、圆周率、半径用C语言表示出来
面积（area）、圆周率（PI）、半径（r）
l 输入半径r，根据公式（area=PI*r*r）求解area，输出结果
例2 将华氏温度转变为摄氏温度输出。
解题思路：
l 找到根据华氏温度求摄氏温度的公式，

l 将摄氏温度、华氏温度、、32表示出来
摄氏温度（C）、华氏温度（F）、 、32
l 输入华氏温度F，根据公式C=*（F-32）求解C，输出结果
例3 根据银行年利率计算一年的本息和
解题思路：
l 输入存款本金p和利率r
l 根据公式计算本息和sum
l 输出本息和
变量：程序运行期间，值可以改变的量。
常量：程序运行期间，值不变的量。
三、变量定义
用酒店和内存类比，引出变量名、变量值和变量地址的概念。

1、变量定义的作用
指定变量名和变量的数据类型。
例1：根据输入的圆半径计算圆面积。
输入r的值
area=PI*r*r
输出area的值
#include "stdio.h"
main()
{
float area,r;
printf("Input r:");
scanf("%f",&r);
area=3.14*r*r;
printf("area=%f\n",area);
}
例2 将华氏温度转变为摄氏温度输出。
输入F的值

输出C的值
#include "stdio.h"
main()
{
float F,C;
printf("Input F:");
scanf("%f",&F);
C=5.0/9*(F-32);
printf("C=%f\n",C);
}
例3 根据银行年利率计算一年的本息和
#include "stdio.h"
main()
{
float F,C;
printf("Input F:");
scanf("%f",&F);
C=5.0/9*(F-32);
printf("C=%f\n",C);
}
2、变量的定义
（1）标识符的命名规则
变量名不能和关键字重名，不能使用预定义标识符，
Ｃ语言规定标识符只能由字母、数字和下划线3种字符组成，且第一个字符必须为字母或下划线
（2）变量名举例
下列哪些变量名是合法的，分析不合法的原因。
sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling
M.D.John，￥123，＃33，3D64，a＞b
课堂小结
l 为了有效的利用内存，降低算法的空间复杂度，在存储数据时，按数据类型分配存储空间。
l 变量名就代表了某一类型变量在内存中的存储位置
l 变量要先定义，后使用。定义变量时，要指定变量的数据类型和变量名。
l 变量名的命名规则是：只能使用字母、数字和下划线，并且第一个字符不能是数字，且不能和关键字及预定义标识符重名。
师生互动：让学生说错他们理解的数据有哪些？

类比
手机照片
手机视频
所占存储空间

提出问题：语言C为什么要定义数据类型？
用客人订酒店比喻数据存储

常量与变量概念的引出

举例

动画演示

动画演示

重点：
常量的数据类型

重点：
变量要先定义后使用。

重点
N-S流程图表示顺序结构程序

师生互动
学生画出NS流程图

师生互动
让学生思考一下自己的名字，有什么特点？
类比我们中国人取名字（什么名字不能用，名字可以使用的符号是什么）引出变量名的命名规则。
课堂小结
内容小结
方法总结
●C基本数据类型
●常量与变量的概念；
●变量的定义
●用NS流程图表示顺序结构
●以问题来驱动，用贴近生活的例子解释晦涩难懂的专业知识。
●案例教学，由学生熟知的数学问题引出如何用C语言写出程序解决该数学问题
●即学即用，激发学生学习的兴趣。

板书设计
黑板一
黑板二
面积=π×半径2
面积（area）、圆周率（PI）、半径（r）
float F,C;
C=5.0/9*(F-32);

合法的标识符：
sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling
不合法的标识符：
M.D.John，￥123，＃33，3D64，a＞b

摄氏温度（C）、华氏温度（F）、 、32
float F,C;
C=5.0/9*(F-32);

教学反思

作业
习题P82（1，2，3）

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