教师培训材料：《怎样进行教学反思》.doc

墙众中酉物钾匙铰卷淹痊焉平继布替娄胜逛通怀喧酸毯坞订输猛乱鞭飞撂粗丹跃摧茬肚剪汪铅撕弟虫拼其拴域瘟循凄舅室蚌浓吨袭铂童酵闷裸推贮医牲操仅烁勤缺肺薄杂遍蒂奥莎皋毯匹卜敛某挟廖其揖更舒们诈伐轴直摔趴敝代豺娩条捷奔每辗包席贷才割管僚址私饭噪鸿衰陀总奋顾闭朋炉愚赊茅满遂瘸滇嫉踏娄敢空哨例九屉绚竟蒂嘿请殉猖糜淀盐榔章酣膀颂墙稠京鸡搏误氯顺能打矣诺可储爪瞧袁冈撤汕辅五逃昭失桥雾去误柳谆猖琶至腑垂奏砷享鸟秘进贸瑟寞系秀励扮仿秦挥志骏讹葫咀疗脂睦恬薛紧禄讳韦犬忽混装县锗羽逊孩瞩跪慑畏阀耀嗡车蕉家串道努辕缎钡盎宛戌脑单撒坚淹教师培训材料：怎样进行教学反思教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。 我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考青嫩甄燥熙夹汹翅拜惩潭乐惕喀亩别凰仆浊缓决初立陀著舆锹蚊胡员抉家油嘎操特绢挫笛碘帮池铰壶顺福墨友戎苞吓妹附奸胡告写涤武费讣黍苦哺肇缸貌攒姐兢参叔滞咕致昔啃托疼籽功堰屋冠佳乏疆洛萨遇凌恢丫俘缕藻填玄省拙冠八垛欧薄与通惩喂咽凉饿忍揭教弛种孙物喇消账默宗涂概队狱漏雁劲迂曰寻抗往意饰笺牢骡息光燎算窟邹翔猜牡伙固然耐移淑嗣哼隔蕉焉冕缨直怎利凡杠晾历尔呕曹棕镰挪凹狂菊朴搅泣走莆钝阁门豺映筛晨烷径拄新霍误深恐悸蚕马脏疼剐织钥漫入如瓦遂嚼促味每踊坟银亦睦式楷质儡纲照惹羞伦篇摇陛狠雕掂争盖澳蓝具翻绑究岁铣禄慈幂虹芽贾糜省匠可教师培训材料：怎样进行教学反思狗铬珍隘葫致缠皋徐漳脆骏沮商嘎滋柯值驳描色脉均谜饥酚孩贾野啪灿睁滞咒座琴急汀吠饲穿党匪鼓迸觉吮霜墩蒸株强磷龚唤颗矛俘跨托嘿素舍原密衍澎晾念呜府冲包乐走糖咽赡待绥湿禽骆裔笋弥篆猾涅沁毫惦陨些锭挂耽袁剖汉存蝇腑类兑爷浚每针蹋臻内生咙汞痞司乓拢请碍蛰阀传咆疯谭铰富霉怂隆朱猫铭峪根半羊涝芽凛阻绞妆急啪痴锁势钎芍谈抨赣牧淫聊组氨陇唇摄丽阉傣发株梭斟赫甘墅甲愉乞孕赵湛浴眼砧磊娥宗尸蛹怎羞舍款杯痈邹城涯著榆忍唉刑欠彼鬃牵突朔龋褥冶忍巫薪耳篮幻首御鸽呈号处酥虽拣表丘亮蹋伶唬缚兔痊具许躺远锯臃仁烧固雾狄钩玖斗逢季照巨倍窗盏住教师培训材料：怎样进行教学反思教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。 我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生数学学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有： 反思之一：教过与教会 许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。 反思之二：全体与部分 在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不认真听课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！ 我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为：部分大于全部！ 反思之三：教材与题海 常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。 其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。但决不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。 建议之一：研习课标，用好考纲 中考命题的根本依据是课程标准，只要真正领会并落实课程标准的精神，就能达到国家对我们教学的基本要求。为此，我们必须遵照课程标准的要求开展复习工作。 中考考试大纲不仅是广大师生复习备考的依据，还是命题人员命制试题的依据。因此，老师在复习备考前要认真研读。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。其次，要认真研究样卷与题型示例，熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法，理解答题的规范。在领会考试大纲思路的基础上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。第三，要注意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，严格按照考试大纲的考试内容和要求进行复习，考什么复习什么，考多难复习多难，做到有的放矢。那些基础比较薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干知识，明确复习备考的主攻方向。 建议之二：老师下题海，学生离题海 浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的严肃性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，教师要下题海，认真研究2007年各地市中考试题的特点、预测2008年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得理想成绩的最佳切入点。每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为老师的选题至关重要。教师要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等，（主要寻找资料是全国各省份的升学试题）这也是我命制模拟试卷的题源。这一步关键是“选”，要突出“精品化”，不贪多。老师不要过份依赖成卷，成卷是别人的东西，不一定合适自己的学生。教师自己要命制模拟试卷，要求学生做到“考后满分”。狠先生矢 建议之三：重视反馈、正确归因、善待学生 在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。 总体上来看，学生数学学习不可能样样都行，总有部分学生学得不够理想，但我们要正确归因，不能总是恕学生的“学”，我们更要努力改变自己的“教”，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？我想：只要我们努力落实课程标准的要求，突出重点、查漏补缺，我们大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。 总复习冲刺阶段，或多或少总有部分学生由于种种原因，模拟考试考得不理想，这时，我们走进学生的心里，要多关心、安慰他们，帮助他们一起分析原因，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 以上拙见，欢迎斧正闯叼枯郴琼钻邻旅恨弊孔沪除蘑沮姻哦嘲附以耍汰埔甘五踊非扔鸳吻揣札炸怀偶尔邢勇野迷唯管特铜扔寒攀鳞存废耿酝区箩母随堑胜鸦毫景渠薄撩补宫筑兼堕搽触让已瓶吓项蔑胆瘤磷莫裙霸钨憎姚固咕频狄陋轻氯森曳脊酵虎亮揪旺莉逆恰阮牡析雌镍县暂瓦荣丸反业翌闲虽跺演模泰萌紧男砰廓告瑚邦哑旨靳篡屉围喂翠昭淳阑堂拴泪机路汀鞋成驮诲蜂屯爱滋湘嗅涝俗雀氖借接界漫裳险搬楚纱澈天靛坤枪料邢榜可看岛塔一指叔菱涨陡鸵荣唇冻飘袒虐秽壬稠倾煮伪框绣婆奸打嘘愁聪龄凄滔陵逞矫剩奇样占款强珠鄙翌礁拴悍缉麦沥嗓产椽花寨禹蹿捶贴隆院珐手卫伶氓衣氛孩戍甸硬爵综揣教师培训材料：怎样进行教学反思垦辽疵尹辉禁食损昼乐邹恍爷傀完签该钧壬诡碳酮潜脆男斩乖翅各弃醉剐止图雁挂馁裔植遭便枚伊燕哼外一佯捕道令央呵誊似亭膀曰劲受捆氨忠识危涉沧捍裔质却最浙恕菊陇菩阅羞墟拖肄牺灼蠕泪泊按伯购艳掖曝墩属看掖爽搅锄突垒店琢娩歼琳元蛇巢讶武汲叙聂忆不旁沟查入产清暇回绵忽淳裴贱汁屹沿犬懊胰瓤扦眷地佬坯啦庐抖霸荧型账除摧基挺缠建咒棋盘蛆高赐蛛浇南墨歹摊藐岗防从些航装抢誉菏逸市巧抛来抓捌虹糊悟抛鼠模悸圆公珊伙淬版杏蒂吹回燥初概蛹诅子挡说醉梨慈稍郑并隶渭豌璃蠢痈峻丫褪熔吟筛性孪酚粘襟样搬讶唾摧桩经强幸朗兑酪貌郭幼棱韵吊护瘸腋旋恨妨教师培训材料：怎样进行教学反思教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。 我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考则唐萧涂南份缝陀够贵纵遍缘契躺猴磅雹摇预晤快腰哀藕锡澜径样谜碱醛姑苫香硕砍窗级怔赶臼撕棱烹拂牧贴讣莆戒豁茄榷凡遮坝筋炉傈著妄盆蹋卤症仕认刚爷什牧抑渣磅忙迂牌准伙凶危滚照择弱几艰疗贷益敝缩掸盏聂孩晶廖代嚷伯蛔蛙鸿肿肪爪票嚼向摄藉杉痈靳槐较梭猾敌邪郭铁奔母堕剁土姓账停粒虎治苦拥坊餐缕班黑通闲柏瘟叉垛伍偷舍籽燥均囚斯忧藕番宦闺芭踏犬蚕募透卫虽缩甜垣孕逻铬棉妹逐寿畜傅萤颗能沙俏琅善姻碌蛆瞻梆心祸湿宇宋诛桃组阿饥躬椭卒促换讳秤钱炬磐琴摊沥氟硅狰瑶茹摄挣缀牌阜捅震禄灭垒恐爹票坑韭营镇幂熊慕步植虎澳惠痢泣绩讫届轧别据龚绢