人音版小学音乐五年级上册教案学习资料.doc

人音版小学音乐五年级上册教案

精品文档
第一课 朝 夕
教 学 目 标

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

第一课时
教学重点：欣赏四首音乐。
教学难点：分辨四首音乐表现内容

一 师生问好，并提出新学期课堂要求。
课堂要求
1 排队安静进入教室，认真学习40分钟。
2 坐姿端正，仅坐椅子的三分之二，每组第一个同学进教室后认真检查本组坐姿情况。
3 捣乱课堂纪律者，提醒二次不听，立刻通知班主任，严重请家长。

二 教学导入。
1 师：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么老师想请同学们白天还能细细的划分出什么呢？对，早晨和中午还有下午。同学们很聪明，回答准确。

2师：老师今天就请同学们欣赏四段音乐，这四段音乐其中包括乐曲和歌曲各两首。老师想看看同学们的音乐感受力好不好？能不能听辨出四段音乐分别表现了一天当中哪个时间段？是清晨还是晚上？现在请同学们细细的欣赏。

三 聆听《晨景》 《渔舟唱晚》《清晨》 《晚风》本课四首音乐（需要20分钟）
我想在这时，很多同学都有了自己对音乐的理解。他们都纷纷希望自己说出正确答案。在聆听的过程中，老师应当相应的带动学生打拍子。
聆听结束。
1 师：老师看到很多同学举说要说出答案了。请你在说出答案的同时告诉大家你的理由。
2 生：这个时间请同学们自由回答。
老师着重对音乐的速度和音乐表达的含义进行助教。

四 讲解四首音乐的出处。
五 最后再次欣赏《晨景》和《渔舟唱晚》并做对比。
六 课堂小结：

第二课时
教学重点：聆听并唱会歌曲《清晨》。
教学难点：歌曲二声部。

一 师生问好，并继续重复课堂要求，鼓励表扬第一节课表现好的学生。
二 发声练习。
1 从最基本的音阶开始。回忆手势音阶的手势并跟唱。
2 做二部、三部和声训练。Do mi sol

三 课堂导入
1 师：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。清晨能够听到公鸡叫，清晨空气真是好，清晨会听到琅琅的读书声，清晨还能高高兴兴的骑着单车跑。大家都说说清晨你能感受到什么美好的景象？
2 生：积极举手回答。
3那么今天老师带着同学们一起学习这首欢快的《清晨》。

四 聆听歌曲《清晨》
1 师：在听得时候，老师请同学们轻声拍起2/4拍。
2 播放音乐。
3 师：上节课大家还记得吗?我们已经欣赏了这首歌曲。那么你们刚才又听了一遍后，能不能哼哼这首歌的主旋律呢？谁能试试看？
4 生：主动举手。

五 识谱唱歌
1 师：下面请同学们翻开书，试着把谱子跟老师钢琴慢慢唱一遍。唱得时候，大家要留心，看看有没有节奏相同的乐段？（唱后找）
2 师：我们试着加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找）
3 师：请同学们自己试着把歌词加进去。（之后再次聆听磁带）
4 最后，巩固歌曲，渐入二声部。

六 课后小结：

第二课 农家乐
教 学 目 标

1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。

第一课时
教学重点：欣赏丰收锣鼓。
教学难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。

一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些乐器的名字叫什么？（老师拿来锣和鼓）
2 生：踊跃举手回答。
3 师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
4 师：今天老师就带来一首大家非常熟悉的《丰收锣鼓》请大家一起欣赏。

三 欣赏《丰收锣鼓》。
1 师：在欣赏的同时，听一听乐曲分为几部分，哪一部分表达了人们丰收的喜悦之情呢？
2 生：师生共同分析乐曲。
3 师：老师再问问大家，谁知道音乐中都出现了那些乐器？
4 生：学生认真回答。
5 师：今天老师带来一些绳子，请同学们用绳子模仿各种各样的民族乐器。在欣赏的过程中，同学们听到哪些乐器，你就要演奏出来。老师来当指挥。来，我们分一下声部，大家就可以成为乐队演奏了。
6 再次欣赏《丰收锣鼓》。

四 课后小结：

第二课时
教学重点：欣赏《快乐的农夫》
教学难点：跟音乐打击。

一 师生问好。
二 教师导入。
1 今天老师带了很多筷子，这些筷子就是手中的乐器。我们来一起玩一个游戏。现在老师敲击什么，大家来模仿。
2 生：来模仿。
3 同学们敲得真好。下面老师要求大家不要跟老师模仿了。老师打什么，不要跟老师重复。
4 生：有的学生还会模仿老师，有的能够自由想节奏打击。
5 师：老师现在要求临近的两个人一组，每组设计一个节奏，不许重复。
6 生：互相商量并打击。
7 师：请同学们听一首歌曲，听候，每组的同学们设计一个节奏，给歌曲伴奏。
8 生：每个组都来设计。音乐不断重复。

三 课后小结：

第三课 足 迹
教 学 目 标
1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。
2.到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命“足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。
3.在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
第一课时
教学重点：欣赏合唱曲《闪闪的红星》、歌曲《歌唱二小放牛郎》。
教学难点：观看历史影片感受音乐。

一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：同学们还记得在每周升旗仪式上，我们是唱着什么歌把五星红旗升上天空的吗？
2 生：国歌。
3 师：对。谁还记得国歌中最后一句歌词是什么吗？
4 生：我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进。
5 师：对，歌词中说到了敌人。那么过去谁是我们的敌人？
6 生：日本鬼子，国民党反动派，美帝国主义等。
7 师：同学们说的都对。这些敌人带给中国民族不可磨灭的伤害，让过去的人们生活在水深火热之中。现在的人们生活幸福了，那么我们为什么还要记住和怀念这些抛头颅洒热血的英雄呢？你还记得那些英雄？
8 生：举手举例回答。
9 那么今天老师就给大家带来了两个小英雄，其中一个是《闪闪红星》中的小英雄潘冬子，另外一个是《歌唱二小放牛郎》中机智勇敢的王二小。下面就请大家欣赏电影片断。看后，请大家再次用洪亮的声音唱响《中华人民共和国国歌》。

三 课后小结：

第二课时
教学重点：会唱歌曲《我怎样长大》。
教学难点：二声部合唱。

一 师生问好。
二 发声练习。

三 课堂导入。
1 上节课我们欣赏了两部电影，大家都是非常认真的看完，而且都有着自己的想法。潘冬子是在一个革命的时代长大的，而王二小却被挑死在敌人枪尖，英勇的牺牲了。我们和他们比简直是太幸福了。我们现在生活在一个新的时代，是21世纪的新新人类。那么你能讲讲，你是怎么长大的呢？
2 生：想……并回答。
3 师：同学们回答的太好了。老师今天就带着大家学习一首新的歌曲名字叫《我怎样长大》。

四 聆听歌曲
1 师：同学们认真听歌曲，听后告诉老师，歌曲是几拍的？歌曲分为几部分呢？
播放歌曲。带着学生打拍子。
2 生：回答。
3 师：有没有同学记得歌词中讲了什么？
4 生：思索并回答。
5 师：我想很多同学没有听清，那么我们再听一遍歌曲。告诉老师歌曲中的歌词都说了什么？

五 识谱并唱歌
六 二声部歌唱学习
七 课堂小结：

第四课 可爱的家
教 学 目 标
1.本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
2.改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。
第一课时
教学重点：聆听乐曲《可爱的家》并会唱《牧场上的家》。
教学难点：3/4拍指挥演唱。
一 师生问好
二 课堂导入。
1 师：放一段录像。我想同学们都知道这部有趣的情景喜剧名字就是《我爱我家》。同学们他们家的故事是不是都很有趣？那么他们家中都有什么人呢？对，爷爷，爸爸，妈妈，圆圆，以及保姆小桂阿姨等等。。。
2 师：那你能跟大家说说你家都有谁？都发生过那些有趣的事情呢？讲讲自己家的故事。
3 生：相继举手回答。
4 谁还记得这部喜剧的结束后的合唱？有同学试着能哼一哼吗？
5 生：想，并回答。老师可用钢琴弹奏《可爱的家》并提醒。
6 师：如果同学们想不起来，那么老师放一段管弦乐，同学们听听是不是我爱我家的片尾曲！？

三 聆听乐曲《可爱的家》
1 师：听的时候，同学们可以打拍子跟着音乐轻声哼唱。
2 生：认真聆听。
3 师：看来很多同学都回忆起来，那么谁知道音乐的名字是什么？
4 师：对，歌曲的名字就叫《可爱的家》。
5 师：哪位同学能告诉老师，你的家乡在哪里？都有什么？那里怎么样，美不美？
6 生：举手回答。
7 师：同学们说的都很好。你们的家乡真美。不过，老师知道有一个人的家在牧场，牧场上的家别有一番美景，你们想知道吗?
8 师：那么大家就随着老师一起去看看。

四 学习歌曲《牧场上的家》
五 课后小结：

第二课时
教学重点：会唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
教学难点：切分音。

一 师生问好。
二 发声练习。
三 复习歌曲《牧场上的家》

四 课堂导入并学习切分音。
1 师：（出示四个16分音符图片）同学们看这是什么音符？
2 生：16分音符。
3 师：对，大家一起用手拍拍。预备齐……
4 生：xxxx.
5 师：如果老师将中间两个16分音符合在一起，会变成什么呢？哪位同学能到黑板上试着写出来？
6 生：回答。
7 师：黑板上写的对不对？对，非常正确。那么这个节奏怎么读呢？谁能试试？
8 师：回答。
9 师：对，这个节奏的读法，像以前学的切分音。对，这个也同样是切分音，只不过比以前的速度要快。
10 师：今天我们要学一首歌曲《外婆的澎湖湾》，歌曲中就出现了新的切分音。请大家在书中找一找这样的切分节奏在哪里出现了。我们来一起读一读。并且，找一找四个16分音符出现在哪里？我们大家读一读。
11 生：读。

五 聆听并学唱歌曲。
六 课后小结：

第五课 故 乡
教 学 目 标

1.本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步接触变奏的创作练习。

第一课时
教学重点：聆听歌曲《乡间的小路》并会唱《故乡的小路》。
教学难点：4/4拍与3/4拍变换。

一 师生问好。
二 发声练习。双声部。
三 课堂导入。
1 师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路在哪里？小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？
2 生：思索并举手回答。
3 师：今天老师给大家带来一首《乡间的小路》。听听他的小路上都有什么？大家在听的时候轻轻打着拍子。放录音。
4 生：举手回答。
5 师：同学们回答的都很好。下面我想问问，这首歌曲是几拍的呢？对，是非常熟悉的2/4拍。指挥图示是什么呢？谁能给大家展示一下！？
6 生：主动回答。
7 师：那么哪位同学还记得3/4拍指挥图示和4/4拍指挥图示怎么打？大家讨论一下。
8 师：3/4拍和4/4拍分开来打，我相信大家都能做到。如果，让3/4和4/4拍有先后顺序打，应该怎么打呢？我们一起来试试看。
9 师生共同练习。
10 请大家翻开书，书中有一首歌曲出现了这个的拍子。
11 请看《故乡的小路》中，哪些乐句出现了3/4和4/4拍混合？大家互相找找看，并且自己按照拍子打节奏。

四 聆听歌曲《故乡的小路》并识谱唱歌。
五 课后小结：

第二课时
教学重点：聆听《谁不说俺家乡好》并会唱《如今家乡山连山》。
教学难点：四度二声部训练。

一 师生问好。
二 发声练习。
1 听四度音，请同学们分两声部哼唱出音高位置。
2 逐层递进。
3 将《如今家乡山连山》双声部做提前练习。

三 聆听《如今家乡山连山》。
1 师：请同学们一首歌曲名字叫《如今家乡山连山》。听一听歌曲中的哪个部分是刚才同学们练习过的？
2 播放录音。听后请同学们回答。
3 对，同学们回答都很好，歌曲的后半部分我们在发声训练的时候唱过。那么大家试着跟着钢琴把歌词加上。
4 再次聆听。全曲

四 识谱学唱歌曲并最后欣赏《谁不说俺家乡好》。
五 课后小结：

第六课 欢乐的少年
教 学 目 标

1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
4.学习竖笛“#5、#2、#4”的指法，并进行三声部曲调的吹奉练习。
第一课时
教学重点：唱会歌曲《叮铃铃》并聆听乐曲《可喜的一天》。
教学难点：唱准#5音。

一 师生问好。
二 发声练习。
1 利用歌曲的前两小节听辨。
6 6 i 6 / 5 65 3 /

6 6 i 6 / #5 65 3 /
2 师：大家是否能听出两段音乐的不同？
3 师：两条出示在黑板上。对，第二条旋律出现了#5。大家试着跟老师的钢琴将不同的旋律唱一唱。

三 聆听歌曲《叮铃铃》。
1 今天老师带了的歌曲《叮铃铃》中就出现了#5，大家听一听，歌曲给你带来什么样的感受！？
2 播放录音。首次聆听。
3 师：歌曲听完了，谁能说说，歌曲带给你的感受是什么？
4 生：回答。
5 师：对，歌曲具有浓郁湖南民歌的特点。
6 师：请大家打开书，书中除了出现了#5，还出现了很多装饰音，听后觉得很好听，很有地方特色。那么就让我们一起再次欣赏歌曲，大家打拍子并且找一找歌曲中哪些乐句相同？
7 再次聆听。

四 识谱并学唱歌曲。
五 最后聆听《可喜的一天》。
六 课后小结：

第二课时
教学重点：聆听乐曲《罗马的松树》。
教学难点：用画画线条和群舞感受音乐。

一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：老师在黑板上画好松树展示。老师想问问大家，松树是如何排列的呢？
2 生：回答，一排排的，有圆圈排列的……
3 师：对，同学们回答都很好。
4 师：今天老师请同学们欣赏乐曲《罗马的松树》。同学们利用手中的画笔，划出音乐的旋律线条。

三 首次聆听。
1 生：播放音乐。认真听。并画线条。
2 师：同学们画的很好。我们看这个同学划出了两种排列顺序的松树。你为什么要这样排列呢？
3 生：因为音乐分为两部分，第二部分旋律明显不同于第一部分。
4 师：你回答真棒。我想很多同学也都划出了两中排练顺序。

四 再次聆听。
1 师：下面我们放下手中的画笔，站起来轻松轻松。
2 师：老师请大家迅速站成一个大圆圈。再次听音乐的同时，同学们手中的绳子高低就用来表现乐曲的旋律的高低，那么就从老师开始，一个接一个的。我们一起来试试看。
3 师：播放音乐。一起来玩。

五 课堂小结：

第七课 雨 花
教 学 目 标

1.“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
2.用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
3.进一步唱好二声部合唱。
第一课时
教学重点：学唱《踩雨》并聆听乐曲《踩雨》。
教学难点： x x x x . x x。

一 师生问好。
二 发声练习。

三 课堂导入。
1 师：今天老师为同学们演唱一首歌曲名字叫《情深深 雨蒙蒙》。如果，老师唱得不好一会跟我pk。
2 生：鼓掌欢迎。
3 师：看来大家都非常喜欢这首歌曲，那么老师问问大家，这首歌曲是在什么时候唱的？
4 生：下雨的时候。
5 师：你喜欢下雨天吗？为什么？
6 生：各种不同的回答。
7 师：大多数同学不喜欢雨天，因为他们觉得下雨的时候心情不好，没有办法在外面玩了，出去衣服就会被淋湿等等。
8 师：不过有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。
9 下面就请大家欣赏歌曲《踩雨》。

四 聆听歌曲《踩雨》。
1 师：在欣赏的时候听听歌曲中哪句歌词出现得最多？
2 师：播放录音。学生认真欣赏。
3 师：看来大家都听出了歌曲中重复最多的歌词。那我们一起说说吧。
4 生：回答：沙 里格 沙沙 沙 里格 沙。
5 师：大家回答得非常好。
6 师：大家再次欣赏的同时，能跟着磁带唱沙 里格 沙的同学就一起唱。

五 学唱歌曲《踩雨》
1 师：刚才老师听到很多同学都能跟着磁带把 沙 里格 沙跟唱下来。
2 师：请大家看黑板，这两条节奏有什么不同？
第一条节奏： x x x x x x x
第二条节奏： x x x x . x x
3 生：第二条旋律中出现了切分音，以及附点八分音符。
4 师：回答得真对。其实，这两节奏有一定联系的。第二条是从第一条演变过来的。我们大家来一起读一读第二条节奏。
5 生：一起读。
6 师：听听老师弹这条旋律的音高，大家跟着一起哼一哼。
7 师：大家哼唱的都很棒，现在就请大家跟着老师的钢琴，把歌曲的谱子慢慢的跟唱一遍。
8 生：唱。
9 师：大家唱得都很好，在有切分音的小节多长几次，就能唱得更准确了。
10师：大家能不能试着把歌词加进来呢？老师带着大家一起唱。

六 最后聆听乐曲《踩雨》。
七 课后小结：

第二课时
教学重点：欣赏《雨滴》《雨中》《暴风雨》
教学难点：通过肢体动作感受并分辨音乐表达的含义。

一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：上节课大家学习了歌曲《踩雨》，我们一起来复习复习歌曲。
2 生：演唱。
3 师：我相信很多同学通过歌曲理解了下雨天的乐趣，歌曲唱得很轻松，感觉非常好。

三 游戏中欣赏音乐。
1师：今天老师又带来了关于雨的乐曲歌曲共三首。老师希望大家听后能够分辨出哪首音乐表现下雨时的雨滴？哪首是雨中？哪首是暴风雨？为什么？
2 生：欣赏三首音乐。
3 师：那么多同学都举手回答吧，第一首是……
4 师：老师相信大家一听音乐就能分辨出是雨滴、雨中还是暴风雨。那么老师请一个同学来做动作，看看大家能否从他的动作中分辨出是什么音乐。不过，这位同学要用老师的随身听，边听音乐边做动作，让大家猜他的动作。
5 我们一起来参与吧。老师叫几名同学。

四 课后小结：

第八课 冬 雪
教 学 目 标

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
2.初步学习模进方法创作旋律。

第一课时
教学重点：欣赏歌曲《堆雪人》。
教学难点：通过影片了解曲中故事。

一 师生问好。
二 课堂导入。
1 师：现在是什么季节了，对，冬季。冬季会下雪，而且，北京的冬季雪景非常美，下雪的时候，我们最喜欢到雪厚的地方打雪仗、堆雪人。今天老师也请大家欣赏一个牺牲自己，拯救朋友雪人故事。
2 师：播放动画片片断《学孩子》。片中有一段歌曲是雪孩子和小兔子玩得愉快情景。当你在影片中找到歌曲的话，就请举手示意。

三 欣赏动画影片片断《雪孩子》。
四 找出歌曲再次聆听。
五 课后小结：

第二课时
教学重点：会唱歌曲《堆雪人》。
教学难点：0 x x x。空拍

一 师生问好。
二 聆听歌曲《堆雪人》。
1 师：上节课大家已经欣赏了动画片，看到了雪孩子救助朋友的感人故事。今天我们就来学习这首歌曲。请同学们打拍子欣赏《堆雪人》。
2 师：播放录音。
三 学习难点
1 师：歌曲听后，大家看看书中的歌词有什么规律呢？
2 生：歌词中有很多啦啦啦啦啦拉……
3 师：对，同学们快速找找，那些啦啦啦的谱子中出现了八分休止？
4 生：互相商量找。
5 师：请看黑板，老师在黑板上写了四个八分音符。大家一起来读一读。
6 生：读。
7师：如果老师把中间第三个八分音符改称空拍，大家一起试着读一读。
8 师：老师再将第一个八分音符改成空拍，那么应该怎么读呢？
9 师：好的，在我们书中有很多这样的乐句，请你找出来，读一读。
10 师：老师相信大家都会了，那么我们把歌词按照节奏读一遍，老师带着大家一起试试看。

四 识谱唱歌。
五 课后小结：
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