热和能教案1复习课程.doc

热和能教案1

精品文档
劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第一节 分子热运动
授课时数：1
课型：新授课
日期：
教学方法：讲授 探究
教具：空瓶、铅圆柱，热水，冷水，红墨水
教学目标：
知道物质是由分子组成的， 95%
能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． 90%
通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．知道分子热运动的快慢与温度的关系
通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．知道分子之间存在相互作用力．
用演示实验激发学生的学习兴趣，培养学生的观察推理能力．

教学重点：
扩散现象．
教学难点：
通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实
板书设计：
第一节 分子热运动
一、分子和分子运动
1、物质是由大量分子组成的，分子是极小的微粒。
2、构成物质的分子永不停息地运动着。
3、分子间的作用力：引力、斥力

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
复习物质是由分子构成的。
二、进行新课
(1)分子和分子运动
举例说明分子的小和多。
① 物质是由大量分子组成的，分子是极小的微粒。
让学生观看“扩散现象”实验录像或演示实验：扩散现象（二氧化氮气体扩散现象）得出结论：
②一切物质的分子在永不停息地做无规则运动。分子间有间隙。（由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。）
解释扩散现象：不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
列举一些生活现象，让学生判断哪些是扩散现象。
扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。只有分子不停地运动才能相互进入对方。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。
让学生通过生活感受推理出扩散的快慢与什么因素有关？
③分子间的作用力
让学生观察分子间作用力实验录像或演示实验：分子引力实验
分子之间既有引力，又有斥力。
2、分子在不停地做无规则运动，能体现此规律的现象是（ ）
A.细雨濛濛 B.桂花飘香 C.雪花飞舞 D.树叶凋落
6、下列现象中，属于扩散现象的是（ ）
A．春天沙尘暴，飞沙满天 B．擦黑板时，粉笔灰四处飞扬
C．槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 D．甲型H1 N1流感病毒通过飞沫传播
7、关于厨房中涉及到的物理知识，下列说法正确的是
A．划燃火柴，是利用热传递的方法使火柴头温度升高
B．拿沾有油渍的碗时，碗容易滑脱，是压强较小的缘故
C．炒菜时能闻到菜香味，是因为分子间存在引力
D．吸油烟机能将油烟吸走，是因为空气流速越快，压强越小
8、下列有关厨房的物理知识，说法正确的是：（ ）
A、拧开香油瓶盖香味扑鼻，说明分子在做无规则的运动　　　
B、菜刀刀口磨得很锋利，是为了增大压力　　　
C、挂勺子用的塑料挂钩的吸盘，是大气压的作用　　　
D、饺子在油中煎比在水中煮容易焦，说明油的沸点比水高
11、下列现象能说明分子运动快慢跟温度有关的是
A．打开一盒香皂，很快就会闻到香味
B．空气容易被压缩
C．湿衣服在阳光下比在阴天更容易干
D．两块用水刚洗干净的平玻璃板叠在一起不易分开
小 结：
根据板书小结本节内容。
作 业：思考p126页 T 1、2、3、4
看书 体验

观察实验

练习

探究交流

练习巩固
利用课本

加强直观性

师生、生生互动

课后小结：

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第一节 分子热运动
授课时数：1
课型：习题课
日期：
教学方法：练习 探究
教具：
教学目标：
知道物质是由分子组成的，通过观察演示实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动． 95%
能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释． 85%
教学重点：
通过观察演示实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．
教学难点：
能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．
板书设计：

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
1 下列现象中 ，说明分子不停地做无规则运动的是（　　）答 选A
A、 糖块放入水中，水变甜了　　　
B、洒水车将水喷洒在地面上
C、扫地时，在阳光下看到灰尘在空中飞舞
D、沙粒放入水中，水变浑浊了
2 通常把青菜腌成咸菜需要几天时间，而把青菜炒熟，使之具有咸味，仅需几分钟。造成这种差别的主要原因是（ ）答 选D
A． 盐分子太小，很容易进入青菜中　
B．盐分子间有相互作用的排斥力
C．青菜分子间有空隙，易扩散　　　
D．炒菜时温度高，分子运动加快
3、压缩固体和液体很困难说明分子间（　）答 选A
A.分子之间存在着斥力
B.分子之间存在着引力
C.分子不停滴在做无规则的运动
D.固体、液体分子之间没有空隙
4、下列事例中，不能说明分子做无规则运动的是（ ）答 选D
A．炒菜时，我们闻到香味　　　　
B．在阴凉的地方晾衣服，衣服变干了
C．腌咸蛋时，时间久了，蛋变咸了
D．扫地时，灰尘在空中飞舞
5．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_______________．
6．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。（题型二）
图15-1
7．如图15-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ）（题型一）
Ａ．分子有一定的质量 Ｂ．分子间有相同作用力
Ｃ．分子有一定大小 Ｄ．分子在做无规则运动
8．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）
A．稻花香里说丰年　　　B．美酒飘香歌声飞
C．墙里开花墙外香　　 D．亲戚远来香
9．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）（题型一）
A.湿衣服在太阳下被晒干
B.炒菜时加点盐，菜就有咸味
C.扫地时灰尘飞扬
D.香水瓶盖打开后能闻到香味
10．“花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的_______________加快，说明当时周边的气温突然____________（题型一）
11．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是（题型二）
A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用
B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下
C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起　
D．折断一根铁丝需很大的力

练习

练习

阅读

复习巩固

复习巩固

师生、生生互动

课后小结：
通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．知道分子之间存在相互作用力．

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第二节 内能
授课时数：1
课型：新授课
日期：
教学方法：讲授 练习
教具：广口瓶，酒精，打气筒，橡皮塞
教学目标：
了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． 90%
知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．85%
了解热量的概念及单位：焦耳． 90%
通过探究找到改变物体内能的多种方法． 85%
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少． 90%
学生通过阅读资料，了解地球的“温室效应”．
通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．

教学重点：
探究改变物体内能的多种方法．
教学难点：
内能与温度有关
板书设计：
第二节 内能
一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．
1．内能不同于机械能
2．一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能
3．内能与温度的关系
二、改变物体内能的方法：
1．热传递 热量：传递内能的多少
2．做功

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
复习物体动能和势能内容和分子热运动的内容引出问题：分子运动有不有分子动能；分子之间也有作用力，分子之间有不有势能？
二、新课教学
〈一〉内能：
1、给出分子具有动能和势能，让学生阅读教材，说明什么是内能。给出内能的定义。
2、强调：内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
3、影响内能的因素：分子运动跟跟温度有关，所以物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
问：温度越高的物体其内能越大“这句话对吗？
这里应注意区分各种现象中什么是被研究的物体，什么是外界．
答：从内能的定义及扩散现象可知，决定内能大小的一个主要因素是温度，但不仅仅只取决这个因素．既然内能是物质内部所有的分子动能和分子势能的总和，应该还与物质的分子数目、分子之间的相互作用力大小、分子间距等多个因素有关．因而在不同物体之间不易比较内能的大小．因此“温度越高的物体其内能越大”这种说法显然是不正确的．但对于同一物体而言，温度升高时，内能增大，温度降低时，内能减小
4、一切物体都有内能。
5、内能和机械能
问：内能和机械能有什么区别？
答：内能是物体内部所以分子具有的动能和势能的总和，这种无规则的运动是分子在物体内部自身不停地运动，跟物体整体运动无关．而机械能与整个物体运动情况有关：运动的快慢、高度、位置等．例如，抛到空中的球，离开地面，具有重力势能；它在空中飞行，具有动能，球的动能和重力势能构成球的机械能．球在空中飞行速度、高度变化，它的机械能可能发生变化，而它的内能不一定变化（假如温度未变）．分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。
〈二〉改变物体内能的方法
1、提出问题：如何改变一根铁丝的内能，让其温度升高？引导学生归纳小结出改变物体内能的方法：热传递和做功。
2、列举一些热传递例子。
3、教师提出热量的概念及单位，板书“传递内能的多少叫热量。”
热量指热传递过程中内能的改变量．因此热量是一个过程量， 与内能是一个状态量不同，在热传递过程中物体内能的变化不能用功来量度，只能用热量来量度
三、小 结：
作 业：思考P130 T 1、2、3、4、5

习题

练习

复习巩固

师生、生生互动

课后小结：
热量、内能与温度的关系是难点

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第二节 内能习题
授课时数：1
课型：习题课
日期：
教学方法：练习 探究
教具：
教学目标：
了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系． 90%
知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变． 80%
了解热量的概念及单位：焦耳． 90%
通过探究找到改变物体内能的多种方法．
通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．．

教学重点：
探究改变物体内能的多种方法．
教学难点：
内能与温度有关
板书设计：

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
达标自查：
1、 下列关于物体内能的说法中正确的是（ ）答
选D
A．物体运动速度越大，内能越大
B．静止的物体没有动能，但有内能
C．内能和温度有关，所以0℃的水没有内能
D．温度高的物体一定比温度低的物体内能大
2、关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是（ ）答 选D
A．物体吸收热量，温度一定升高B．物体温度升高，一定是吸收了热量
C．物体温度不变，就没有吸热或放热D．物体温度升高，内能增加
3、下列事例中，属于做功改变物体内能的是（ ）答 选C
A．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高B．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和
C．两手互相摩擦，手感觉暖和　　　　　D．在阳光照射下，水盆里的水温度升高
4、以下现象中，由内能转化为其他形式能的现象是
A．古代人“钻木取火”
B．电炉通电后，电炉丝发红了
C．晒太阳时感到暖和　
D．水壶中水沸腾时，水蒸气把壶盖顶起来
5、 关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）选D）
A．物体运动得越快，内能越大
B．物体举得越高，内能越大
C．物体运动得越快，举得越高，内能越大
D．物体温度越高，内能越大
6、关于内能、温度和热量的下列说法中，正确的是（ ）（答 选C）
A．高温物体具有的一定比低温物体具有的内能多
B．物体的温度越高，含有的热量越多
C．在内能转移的过程中，越多有热传递发生
D．物体的内能增加，一定是对物体做了功
7、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。前者是利用 方式增加了手的内能，后者是利用 方式增加了手的内能。（题型三）
8、3．关于物体的内能，下列说法不正确的是（ ）
A． 烧开的水有内能
B． 在草地上滚动的足球有内能
C．物体的温度升高时，内能会增大
D．水结冰时温度不变，所以内能不变
9．下列事例中，属于用做功的方法改变物体内能的是
A．秧田中的水被晒热
B．将牛奶放进冰箱冷冻制棒
C．磨刀时刀刃发热 D．热开水变凉
10．下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ）（题型三）
C．锯木材锯子发烫
P
D．钻木取火
A．双手摩擦能发热
B．烧水时水温升高

讨论：P40 T3

练习

练习

探究交流

练习巩固

师生、生生互动

课后小结：
学生对做功、热传递改变内能的等效性理解不到位。

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第三节　　比热容
授课时数：1
课型：新授课
日期：
教学方法：讲授 探究
教具：水、煤油、两只大试管、酒精灯，三角架，温度计
教学目标：
通过探究，比较不同物质的吸热能力．得出比热容的概念， 80%
知道比热容是物质的一种属性 85%
尝试用比热容解释简单的自然现象． 85%
通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．

教学重点：
比热容的概念和热量有关计算．
教学难点：
理解比热容概念并能利用它解释有关现象．
板书设计：
第三节 比热容
一、比热容：
1、概念：单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量，叫这种物质的比热容。
2、比热的单位：焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度
3、比热表：

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
达标自查：
1、下列说法正确的是( )．答 选D
A．煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一
B．吸收热量多的物质，比热容一定大
C．高温物体放出热量一定多
D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度
2、在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )．答选B
A．水的透明度高，容易吸收太阳能
B．水的比热容比沙石的比热容大
C．水在蒸发时有致冷作用　　　　
D．水的对流性能好
3、冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（ ）答 选C
　A．水比较便宜 B．水的密度小　
C．水的比热大 D．水的沸点高
4、砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读____ 。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
5．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
6、下列有关比热的说法中正确的是（ ）
A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热
B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多
C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同
D．将一物体分成两半，其比热也必减半
8、 在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为
A．水具有较大的密度 B．水的性质很稳定
C．水具有较大的比热 D．水的凝固点较低
9、小莉根据下列表中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是（ ）

A． 用来熔化铜的器皿可以用锡制成
B．质量相等的纯水和煤油，纯水的体积较小
C．体积相等的铜块和铝块，放出相等热量，铝块温度降低得较多
D．质量相等的干泥土和水，吸收相等热量，干泥土温度升高得较多
11、（根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（ ）
A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小
B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性
C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大
D.由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oC的水比0oC的冰效果好
教学巩固：
作业：P134　T1、2
思考：P135　T3

做题

思考
知识迁移
能力

探究交流

练习巩固

师生、生生互动

课后小结：
比热容是最后一个比较重要的概念，这也是复习概念的一个好机会。
劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第二课时：比热容的计算教学　
授课时数：1
课型：习题课
日期：
教学方法：练习 探究
教具：
教学目标：
推理出热量的计算公式：Q＝cm(t2-t1) 90%
能根据比热容进行简单的热量计算． 80%
通过例题讲解，培养学生的思维能力。
教学重点：
公式的推导
教学难点：
公式的应用．
板书设计：
=4.2×103J/（kg·℃）×0.2kg×（59℃-15℃）=3.696×104J

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
复习比热容的概念物理意义。
一、 公式的推导：
1、 提问：怎样计算物体吸收热或放出的热量？
2、 让学生思考P133“想想议议”，让学生思考推理出热量的计算方法。
3、 教师引导学生归纳出热量的计算公式。
二、 公式的应用：
例题1：1KG水温度由20℃升高到40℃时，需要吸收的热量是　　　J，将4KG的水温度由20℃升高了40℃时，需要吸收的热量是 J。
例题2：质量是0.5KG的铝壶里装了2KG水，初温为20℃，如果吸收了265.2*103J的热量，温度升高到多少摄氏度？（C铝＝0.88*103J/(kg·℃)）
三、知识拓展：
引导学生阅读“气候与热污染”，探讨“热岛效应”“温室效应”的成因及有效的防治措施。
四、教学巩固：
达标自查：
1、甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，吸收热量之比为3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ ）答 选A
A．9∶2 B．2∶9 C．1∶2 D．2∶1
2、把质量是100克的铁块放在火炉里相当长的时间后，取出来立即投入到盛有200克水的杯子里，水的温度由15℃升高到59℃，不计杯子吸热和散失到空气中的热量，求炉火的温度．
解 查表得：水的比热容c1=4.2×103J/（kg·℃）
铁的比热容c2=0.46×103J/（kg·℃）
水温度升高吸收的热量：
=4.2×103J/（kg·℃）×0.2kg×（59℃-15℃）
=3.696×104J
由Q放=Q吸可得，铁块放出的热量：
这么高的温度能用常用温度计来测量吗？
Q2=Q1=3.696×104J=
所以：

作业：P135　T4

复习巩固

学生思考
归纳

好学生写完作对，写到后黑板上，给大家讲。

观察实验

探究交流

练习巩固
温故而知新

加强直观性

师生、生生互动

课后小结：
是中考必考的知识点，必须每一个同学都过关

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第四节　 热机 　
授课时数：1
课型：习题课
日期：
教学方法：练习 探究
教具：
教学目标：
从能量转化的角度认识燃料的热值． 80%
了解内能的利用在人类发展史上的重要意义．
通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功．
利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理． 85%
通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识．
通过学生讨论，了解燃料的热值和热机效率．通过能量的转化和转移，认识热机效率。
通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力．

教学重点：
汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．
教学难点：
热机中的能量转化及损失，了解热机效率
板书设计：
第四节 热机
一、汽油机
1、构造：
2、工作原理：
3、能的转化：
二、柴油机
1、柴油机与汽油机的相同点：
都是内燃机；一个工作循环都要经历四个冲程
2、柴油机与汽油机的不同点：
（1）构造方面：
（2）工作过程上：压缩情况不同点火方式不同
（3）用途方面：

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
1、引导学生分析火箭、飞机、汽车是怎样获得动能的？
2、演示实验：课本P135　图16.4－1。
3、提问：本实验中实现了哪些能量转换？用酒精灯给试管中的水加热由于热量损失较大，内能的利用率较低。能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动能？
二、新课教学
＜一＞内燃机
1、概念：内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机
2、汽油机
①利用多媒体课件或实物模型，引导学生了解汽油机的构造。
① 利用动画，引导学生认识吸气冲程、压缩冲程、做功冲程和排气冲程。
② ，并思考P137“想想议议”中的问题。
④能的转化。引导学生分析汽油机起动到工作的能量转化。
3、柴油机
①利用多媒体课件或实物模型，引导学生了解柴油机的构造。
②利用动画，引导学生总结汽油机的工作原理
③引导学生分析汽油机起与柴油机的异同。
4、燃料的热值：
（1）设问：为什么大型客车，货车燃烧的是柴油，而小汽车燃烧的是汽油？
（2）引导学生阅读课本，认识燃料的热值。理解热值的意义。
5、内燃机的能量转化与热机效率。
（1）引导思考讨论：内燃机中，燃料释放出的热量完全转化为机械能了吗？还可能到哪里去了？可用什么方法表达能量的变化？
（2）组织学生讨论节能和有效利用燃料的途径与方法，并由此引导学生了解热机效率，探讨提高热机效率的途径。
三、拓展知识
1、引导学生阅读“P137”现代汽车”，P140“STS　从火车到火箭“。
教学巩固：
作业：完成基训相关内容。
小制作：P141　T3。
小 结：
1、四冲程汽油机的基本工作原理．
2、燃料的热值．
3、内能的利用在人类发展史上的重要意义

复习巩固

学生思考
归纳

观察实验

探究交流

练习巩固
温故而知新

加强直观性

师生、生生互动

课后小结：
热机的四个冲程有的学生弄不清

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第四节　 热机的习题　
授课时数：1
课型：习题课
日期：
教学方法：练习 探究
教具：
教学目标：
汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值． 90%
热机中的能量转化及损失，了解热机效率 980%

教学重点：
汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．

教学难点：
热机中的能量转化及损失，了解热机效率

板书设计：

教 学 过 程
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
引入新课

新课教学

小结

检测
达标自查：
1、有关四冲程内燃机的叙述中，不正确的是（ ）答 选B
A．工作中只有做功冲程把内能转化为机械能
B．工作中压缩冲程是把内能转化为机械能
C．工作开始时要靠外力启动
D．每一个工作循环，燃气只做功一次
2、干木材的热值是1.2×107J/kg，它的物理意义是____________________．要放出3.6 × 107J的热量，需要完全燃烧__________kg的干木材．
解 其物理意义是：1kg干木柴完全燃烧放出1.2×107的热量．由Q放=qm得：．
3、甲、乙两汽车，甲的汽油机效率比乙的汽油机效率高，这表明（ ）答 选D
A．甲做功比乙多　　　　B．甲做功比乙快
C．甲消耗的汽油比乙少D．以相同的牵引力行驶相同的路程，甲耗油比乙少
4、汽油机的一个工作循环是由四个冲程组成，其中在做功冲程中燃气对活塞做功，实现了___________能向___________能的转化．答 内能 机械能
5．汽油机的工作过程由吸气、 、做功、排气四个冲程组成，其中将内能转化为机械能的是 冲程. （题型一）
6．汽油的热值是4.6×107J/kg，现有汽油500g，若燃烧一半，剩余汽油的热值是________J/kg.
7．近期煤价节节攀升，少数不法商贩将煤矸石破碎后掺在优质煤中高价销售，客户为了不上当，最恰当的方法是检测下列物理量的中( ) （题型二）
A．热值 B．比热容
C．温度 D．质量
8．关于“热机”，下列说法中正确的是( ) （题型一）
A．压缩冲程中的能量转化是内能转化为机械能
B．做功冲程中的能量转化是机械能转化为内能
C．热机所产生的噪音，可以被热机上的消音器完全吸收
D．用水循环来降低热机的温度，主要是利用水比热容较大的特性
9．内燃机工作的四个冲程中，内能转化为机械能的冲程是（ ）（题型一）
A.吸气冲程 B.压缩冲程
C.做功冲程 D.排气冲程
10．有关四冲程内燃机叙述中，不正确的说法是（ ）（题型一）
A．工作中只有做功冲程把内能转化为机械能B．效率可以大于1
C．工作开始时要靠外力启动　　D．每一个工作循环，燃气只做功一次
11．四口之家分别单独使用不同种类的燃料时的平均月消耗量分别为：木柴约200 kg，烟煤约80kg，液化石油气约30kg；煤气约60kg．这四种燃料中哪一种燃料的热值最高? （ ）（题型二）
A．液化石油气 B．煤气 C．烟煤 D．木柴
12．一支蜡烛在燃烧过程中，它的（ ）（题型二）
A．质量变小，比热容变小，热值变小B．质量变小，比热容变小，热值不变
C．质量不变，比热容不变，热值变小D．质量变小，比热容不变，热值不变
　　作业：P135　T4

复习巩固

学生思考
归纳

好学生写完作对，写到后黑板上，给大家讲。

观察实验

探究交流

练习巩固
温故而知新

加强直观性

师生、生生互动

课后小结：
是中考必考的知识点，必须每一个同学都过关

劲松三中教案
学科： 物理 年级： 初三 授课教师：刘慧婷
授课内容： 第五节　　能量的转化和守恒
授课时数：1
课型：新课课
日期：
教学方法：讲授 探究
教具：
教学目标：
列举出日常生活中能量守恒的实例．有用能量守恒的观点分析物理现象的意识．通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力． 80%
通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化．知道各种形式的能是可以相互转化的。
通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体．知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的．
通过学生自己做小实验，激发学生的学