思辨与创新2019智慧树章节测试答案教案资料.doc

思辨与创新2019智慧树章节测试答案

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第一章测试
纽曼在《大学的理念》中强调，大学最重要的使命是（ ）。培养人
A挣钱
B培养人
C无为而治
D培养人才
评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是（ ）。创造新知
A尊重传统
B勤奋
C理智
D创造新知
亚当斯密认为，工业文明的基础是（ ）。分工
A封建制
B资产阶级崛起
C大航海
D分工
IQ是指智商，而CQ是指（ ）。好奇商
A创造商
B情商
C好奇商
D领导商
且停亭的故事是清代学者（ ）的掌故。李渔
A李渔
B纪晓岚
C张廷玉
D纳兰性德
（  ）能为创意提供良好的沟通氛围与环境。平权
A平权
B分工
C科层
谈判作为一种帮助我们创造价值，拓新认知的方法，其中最重要的是（  ）。把饼做大
A把饼做大
B把饼分匀
C把饼分开
课程中提到亚当斯密的作品是（  ）。《国富论》
A《国富论》
B《道德情操论》
高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。对
A错
B对
即使对于沉闷的研究工作而言，兴趣也无比重要。对
A对
B错
第二章测试
和定量研究相比，定性研究更强调（）。个体的自由
A数据统计
B平均的结果
C样本的容量
D个体的自由
方法论是指（）。方法为什么可以操作的意识形态
A研究的方案
B方法为什么可以操作的意识形态
C行为的准则
D操作的技巧
康德的第一个绝对命令是（）。人的个体行为，不能成为普遍的立法
A人的个体行为，不能成为普遍的立法
B永远服从你的理性
C上帝的感应
D把人永远当做目的而不能当做手段
笛卡尔论证所面对的问题是（）。人为什么会存在
A人的理性
B无法琢磨的上帝与天意
C人为什么会存在
D世界的本源
有效的证明，有两个条件：第一个叫逻辑的自洽。第二个叫（）。前提为真
A结论为真
B数据的支持
C个人的经验
D前提为真
功利主义的代表人物是（  ）。边沁
A边沁
B康德
知识只有能够“数学化”，它才是真理。错
A错
B对
定性研究通常会使用（  ）的方法。访谈
A访谈
B统计
C随机抽样 
对一个有效的论证而言，最基础需要“前提为真”和（  ）。逻辑有效
A用语得当
B逻辑有效
时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。对
A对
B错
第三章测试
到了北上广是否就一定机会多？不一定，对吧？有很多人到北上广，其实找不到机会，因为获得机会除了客观环境是否优渥以外，还在于自身能力是否得到市场的肯定。所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。以上的反驳属于哪种反驳方式？A未必导致B
A没有A也有B
BA未必导致B
思辨的第二个重要的面向是？产生新的观念
A产生新的观念
B巩固原有观念
思辨的第一个作用是什么？（）它可以帮助我们优化决策。
A它可以帮助我们快速决策。
B它可以帮助我们优化决策。
对他人而言，对观点的挑战在某种程度上，是一种（）。对观点的质疑和挑战
A更加严格的检视和反思
B对观点的质疑和挑战
对自己来说，对观点的挑战在某种程度上，是一种（）。更加严格的检视和反思
A更加严格的检视和反思
B对观点的质疑和挑战
课程中提到的与香港大学辩论对战的大学是（  ）。人民大学
A人民大学
B北京大学
C复旦大学
《性史》的作者是（  ）。福柯
A柯维
B科思
C福柯
对死刑可以遏制犯罪的反驳方法之一是阐述“犯罪”没有那么让人憎恶，甚至是一个有机社会所必须的，这在三种反驳思路中属于（  ）。导入新的相抗价值
A导入新的归因方式
B导入新的事实信息
C导入新的相抗价值
任何方法的后面都潜藏着某种意识形态。对
A对
B错
梵蒂冈封圣会议中，反对封圣的职业反对者被称作（  ）。魔鬼代言人
A魔鬼代言人
B撒旦的使徒
C黑色魔法师
第四章测试
“和光同尘”出自古籍（）。《道德经》
A《左传》
B《论语》
C《道德经》
在了解利益的时候，谈判者通常被推荐询问（）。开放性的问题
A开放性的问题
B封闭性的问题
C半封闭性的问题
由哈佛大学三位著名学者罗杰·费希尔，威廉·尤里和布鲁斯·巴顿共同著作的冲突解决里程碑式的作品叫（）。《谈判力》
A《谈判力》
B《如何做一个谈判者》
C《谈判的艺术》
主观的证明与客观证明不同，主观证明通常需要诉诸（）。情感
A事实
B逻辑
C情感
文森特 · 鲁吉罗所提出的批判性思维状态的四个标准，第三个标准是（）。考虑你有可能对这个人、这个议题和这个情绪所做出其他反应的可能性。
A考虑你有可能对这个人、这个议题和这个情绪所做出其他反应的可能性。
B判断你为什么会做出这种反应。
C把你对任何人议题或情绪的第一反应看成是尝试性的。
D询问你自己是否还有比你的第一反应更恰当的反应。
“批判性思维”中“批判”意思是“否定”。错
A对
B错
批判性思维需要我们快速做判断。错
A错
B对
批判思维的运用会导致对话变得（   ）。理性
A理性
B感性
批判思维将有利于我们独立思考。对
A对
B错
从某种角度概括，学习批判性思维其实是在学习如何好奇，以及如何更好地提问。对
A错
B对

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