五年级下册综合实践活动教案教学文稿.doc

五年级下册综合实践活动教案精品文档五年级下册综合实践活动教学工作计划一、教材分析：本册共有七个单元组成，分为两个部分，第一部分是探究与实践，主要讲了，合理消费学会理财；生活与绿化；社区环境与我们的生活；走进中国传统文化节日；经济作物；第二部分是劳动与技术，西红柿炒鸡蛋；炝莲白；土豆炖牛肉；制作抱枕；制作手机套；创意拼布；用铁丝制作弹弓；自行出的简单维护；制作回力车。 二、学情分析： 五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。三、教学目标：综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。 1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。 2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。 3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学措施：管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提高课程的实效和质量。 首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题学生“自我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。 其次， 加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。教学进度表周次教学内容教学目标（重点、难点）课时时间1合理消费 学会理财重点在于过程中的体验与感受，懂得合理消费的重要及珍惜父母的劳动所得，从而发扬祖国勤俭的传统美德；难点在于学生能够在实践中挖掘自己的潜能，发现自己的不足，从而更有效地提高自身的综合实践能力。12生活与绿化培养学生在生活中注重保护环境的意识13社区环境与我们的生活鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。14走进中国传统文化节日通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。15经济作物培养学生对新疆经济作物的了解和认识16西红柿炒鸡蛋热爱饮食，提高学生的动作操作能力17炝莲白热爱饮食，提高学生的动作操作能力18土豆炖牛肉热爱饮食，提高学生的动作操作能力19制作抱枕发散学生的思维，提高学生的动手能力110制作手机套发散学生的思维，提高学生的动手能力111创意拼布发散学生的思维，提高学生的动手能力112用铁丝制作弹弓发散学生的思维，提高学生的动手能力113-15自行车的简单维护发散学生的思维，提高学生的动手能力215-16制作回力车发散学生的思维，提高学生的动手能力2合理消费 学会理财一、教学内容：合理消费 学会理财二、活动目标1、知识与技能：通过本次综合实践活动，使学生了解到父母挣钱的艰辛，体验到当家理财的不易，从而了解到家庭理财、个人理财、合理消费的常识，学会合理支配自己的压岁钱和零花钱。2、过程与方法：学生以问卷调查、外出采访等形式展开活动，从而培养学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3. 情感态度与价值观：通过活动，让学生养成自主、合作、进取等良好的个性品质，养成勤俭节约的良好习惯，发扬勤俭的优良传统，引导学生正确消费、不搞攀比，形成正确的消费观和理财观。三、活动时间安排：在时间安排上我们准备用两个月的时间完成本次活动。四、活动重难点：本次活动重点在于过程中的体验与感受，懂得合理消费的重要及珍惜父母的劳动所得，从而发扬祖国勤俭的传统美德；难点在于学生能够在实践中挖掘自己的潜能，发现自己的不足，从而更有效地提高自身的综合实践能力。五、活动方法：如何使学生真正变成综合实践活动的主人，才是教学的关键，因此我结合综合实践这门学科的特点，在活动中仍以学生主动探究为主，教师引导、指导为辅，通过分工合作学习、研究性学习，以调查问卷、采访、亲身体验等方式展开，让学生们在主动学习过程中锻炼自己，提高能力，感悟合理消费的必要，从而主动发扬这种勤俭精神。六、活动准备：一是通过电话或家长会等形式与家长取得联系，取得他们的支持与帮助。二是收集一些有关家庭理财的方面的资料，初步确定活动展开的方向。七、活动过程：这一活动主题分五个阶段进行，下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略。第一阶段：确定活动主题，小组分工，制定计划。这一阶段活动时间约为课内2课时，主要任务是围绕主课题确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。1、确定主题。经过我们师生共同研究讨论决定，从压岁钱及零花钱的数量及用途、家庭经济来源及支出情况、专家理财观念及建议、参与社会实践体验这四个方面展开实践活动。2、成立活动小组。确定了主题之后， 根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为六大组：问卷调查组、外出访问组、资料收集组、实践体验组、展板宣传组、广播倡议组。3、制定活动计划。小组成立以后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划。这一阶段我主要采用了如下指导策略。一是在人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。二是，我强调每个小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。第二阶段：开展实践活动这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验，依据制定好的活动计划走向社会去实践。六个小组的学生分别以问卷调查、外出采访、查阅资料、参与实践、广播宣传等方式展开实践活动。通过这一环节，让学生在实践中锻炼与提高自己的表达能力、沟通能力、合作能力、协调能力等，获得合理消费、正确理财的相关常识，从而丰富学生的社会经验。教师指导策略：学生在活动中肯定会碰到问题，遇到挫折，从而产生需要，这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习，教师不必代替学生解决困难，而是作为一个指导者，暗示性地提供一些帮助，由学生自行解决，从而在活动中学会某些技能。第三阶段：活动总结阶段这一阶段的主要任务是做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。教师指导策略：指导各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。在学生设计展示作品时，教师适时点拨，给孩子们提一些建议，让他们的作品更充实一些等。第四阶段：活动成果展示、交流阶段这一阶段的主要任务就是学生以自己喜欢的形式展示各组的研究成果。学生通过调查报告、日记、活动记录表、倡议书、广播稿等形式的展示，从而懂得自己的零花钱也应该合理消费，树立正确的理财观，并且爱惜钱财，珍惜父母的劳动成果！教师指导策略：在这个过程中要求学生要善倾听，会发现，能质疑。第五阶段：活动实施评价综合实践活动要求新的评价理念和评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“自我反思性评价”强调师生之间、同伴之间的评价及鉴赏。因此我采用学生自我评价、小组互评、家长及教师共同评价等方式对学生在本次活动中的表现进行合理的、人性化的综合评价。八、活动预期效果：大家都知道，综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。因此希望学生们通过本次活动，能够了解到自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活理财技能，养成自理、自律、自省的习惯。社区环境与我们的生活一、教学目标：社区环境与我们的生活一、选题背景1、历史背景人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞善待地球的生活，是人人可以接近的绿色生活。绿色生活是一个绿色的信号，是一个绿色的要求，一个绿色的承诺，绿色生活是新世纪的信息。我们每一个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保。让我们一起走进绿色生活，感受健康世界。走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。2、校本背景 寻找社区的绿色生活这一综合探究活动是根据了解我区先在实施绿色生活的实际情况而设计的。这也是我校开展综合实践活动中体现人与社会的一个主题。我们在“番禺区综合实践活动实施与评价443模式”的指导下，体现综合实践活动的一种综合性、实践性、探究性、开放性、生成性和自主性教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。学生通过参观调查、实践，自己学会解决一些实际存在的问题，激发了学生学习的能力。学生通过“自己的综合实践”，对绿色生活有了深刻的印象，培养了学生的良好的环境保护意识，热爱生活的思想感情。3、学生背景现在的小学生对参与环境保护与垃圾分类的意识较薄弱，于是我组织三年(6)班的全体学生，进行以“寻找社区的绿色生活”为主题的综合实践活动。帮助学生了解“寻找社区的绿色生活”，对垃圾分类有了深刻的印象，培养了学生的良好的环境保护意识，热爱生活的思想感情。绿色生活涉及方方面面，在此从绿色饮食、绿色家园、绿色交通几个方面给教师和学生提供一些参考，老师和同学们可以根据本地区的实际情况开展相关的活动。二、课程设计（一）、课程目标1.知识目标 明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。2.能力目标： （1）鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 （2）通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 （3）培养收集.处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 （4）培养学生在生活中发现问题.处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。3.情感目标： （1）通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 （2）通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。（三）、课程计划步骤活动内容活动形式地点第一步提出研究的问题，讨论分组并制定小组活动计划。合作学习课室第二步小组讨论，确定信息资料的来源，学习搜索资料的方法，收集资料，采访身边的人。自学、交流自选第三步讨论调查方案，组织学生到社区学校进行调查，了解垃圾分类的情况。自学、交流社区学校第四步激发创作思维。能够大胆表现。学会交流评价。分组汇报调查结果。合作学习课室第五步初步展示活动成果合作学习课室第六步“寻找绿色的社区生活”主题队会合作学习课室第七步评价那个小组活动开展的得好合作学习课室第八步组织学生写心得体会合作学习课室 （四）、课程评价自开展“寻找绿色的社区生活”活动以来，一切能按原计划进行，同学们很喜欢这个专题的合实践。由学生、家长、指导教师根据学生的活动整体表现，再结合各项标准进行评价。综合评价标准如下：（）学生参与综合实践活动的态度：能认真参加每一次课题组活动。能做好资料积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议。在活动中不怕困难和辛苦。（）学生的创新精神和实践能力的发展情况：能在活动过程中发现问题和提出问题。能在活动过程中分析问题和解决问题。学生参与活动的前后相比较，其各方面有很大进步。（）学生对学习方法和研究方法的掌握情况：交往和表达能力有很大进步。查阅资料，整理资料，实地观察、记录、观察、调查、访问等能力有很大进步。使用信息技术的能力有很大进步。 上一页 1 下一页附件下载： (已下载0次) 走进中国传统文化节日一、教学内容：走进中国传统文化节日二、活动设计 （一）主题活动背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了走进传统节日综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。 （2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。 （3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 2、能力目标 （1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。 （2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。 3、情感目标（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。 （2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。 （三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：水西沟小学五年（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为五个星期，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在五（2）班课室内，课外实践安排在校外进行。 2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。 方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动 用课堂两课时，课余两周实施。 方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。 中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。 第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 二、活动过程 第一单元：开题活动 一、开题课： （一）播放录像、激发兴趣 1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！ 师：你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。 师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？ 生：想。 师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日） （二）谈谈对传统节日的理解 生谈对传统节日的认识。 师进行小结。 (三)展开讨论引出课题 师：你喜欢研究哪个节日的内容 师：有哪些内容值得我们研究 生：了解传统节日的由来 收集传统节日的相关的人物故事 上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片 了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。 了解当地的文娱活动。 (四)确立课题组建小组 1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。 2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。 3、统计分组情况 (五)教师小结宣布活动开始西红柿炒鸡蛋一、教学内容：西红柿炒鸡蛋二、教学目标：1、通过对西红柿炒鸡蛋的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：西红柿2个，鸡蛋2个，葱半根、植物油、精盐适量二、操作步骤：1将西红柿洗净后用沸水烫一下，去皮、去蒂，切块待用。 2热锅放油烧热，将打撒的鸡蛋液倒入锅中。 将鸡蛋打入碗中，加盐，加少许清水（大概一汤勺）白酒两滴，用筷子充分搅打均匀待用。 3将鸡蛋炒熟，盛出，装入碗中待用。 4热锅放油烧热，爆香葱姜末。 5放入西红柿翻炒均匀，加入精盐。 6翻炒均匀，放入炒好的鸡蛋翻炒均匀。 7将西红柿鸡蛋翻炒均匀，出锅，装入盘中即可。 注意： 1、锅中倒和鸡蛋一样多的食用植物油 (千万不要用动物油，不但胆固醇高，而且菜有点凉时会很腻) ，等植物油热到似乎要有青烟冒出来时，把鸡蛋毫不犹豫地倒入。倒鸡蛋前，把油锅摇一摇，让油敷满锅底，这样就不会让鸡蛋粘在锅壁上，进而烤糊了。 2、油不可过热，但是应该比一般炒肉要更热一点。 3、不可把鸡蛋倒在油中央，要延着油和锅壁的边缘大量倒入。 4、热锅，放一点油，放番茄，拿铲子切，煸，把汁弄出来。要快。先加糖，再用盐调味，放炒好的蛋，翻匀即可。当锅中的番茄似乎开始变软并且出汁水时，果断关闭炉火。加入适量食盐，搅拌，盛盘。起锅放一点点香葱，增色增味。 5.打鸡蛋要狠停住打蛋时鸡蛋表面有大量泡沫，这才能算鸡蛋打好了。炝莲白一、教学内容：炝莲白二、教学目标：1、通过对炝莲白的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：材料：炝莲白半个、植物油、花椒、干红辣椒、糖、醋、适量精盐、鸡精、姜、蒜1. 莲花白洗净，外面的几层叶子用清水浸泡15分钟左右。2. 干红辣椒2-3个切段儿，姜、蒜适量切片备用。3. 唐半勺，醋、精盐、鸡精适量在碗中混合备用。4. 莲花白沥干水，切成大块，或者用手撕成大块。5. 炒锅烧热，倒入植物油，油热后放入花椒爆香。6. 放入红辣椒、姜、蒜爆香。7. 放入莲花白大火翻炒至菜稍软、断生。8. 倒入糖、醋、盐、鸡精翻炒。9. 起锅，装盘即可。七、回家自己和家人一起做做炝莲白。土豆炖牛肉一、教学内容：土豆炖牛肉二、教学目标：1、通过对土豆炖牛肉的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：材料：牛肉、土豆、植物油、干红辣椒、糖、生抽、适量的精盐、姜、蒜、葱、花椒、大料、香叶操作步骤：1. 牛肉、土豆洗净，牛肉切方块，土豆切滚刀备用，2. 葱、红辣椒切断，姜、蒜切片备用3. 锅内置清水烧开，牛肉抄水、去血沫、捞出备用。4. 锅内倒入少量植物油，油热后，放入土豆煸炒，待土豆边缘变黄，加入生抽和少量糖翻炒均匀，装盘备用。5. 锅清洗干净、烧热，倒入适量植物油，放入牛肉煸炒6. 水分炒干后放入辣椒、花椒、八角、姜片、蒜片、香叶、生抽、翻炒7. 加入清水至没过牛肉，先大火烧开，再转为小火，盖上锅盖慢炖2个小时左右。8. 炖1小时左右，加入土豆块继续炖。9. 土豆炖酥软后，放入葱段、精盐、去盖、大火收汤10. 汤汁适量时，关火，装盘即可。七、回家自己和家人一起做做土豆炖牛肉。制作抱枕一、教学内容：制作抱枕二、教学目标：1、通过对抱枕的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：材料：布料、拉链、枕芯、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等。二、操作步骤：1.用尺子测量，把布料裁剪成两块15-20厘米的正方形2.把布料的正面向里重叠在一起，用针线将重合的边缝合3.用同样的方法缝合第二、第三条边4.两块布料的第四边分别向布料的内侧折叠与拉链同宽，并压出折痕。5.将拉链的正面向下压合在折痕上6.将拉链的来能改变分别和两块碧聊的第四条便的折痕缝上7将封号的枕套翻过来8拉好拉链并检查缝合情况9塞入柔软的旧物或抱枕芯10拉好拉链，拍匀，一个抱枕即完成了。七、回家自己做一个喜欢的抱枕制作手机套一、教学内容：制作手机套二、教学目标：1、通过对手机套的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：材料：布料、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等二操作步骤：1. 将布料根据手机的大小、形状对折2. 在布料的左右、上下画出裁痕3. 沿画痕裁剪4. 将上端留出4-5厘米布料，并裁剪出自己喜欢的形状作手机套的翻盖5. 将手机套口布料的毛边缝好6. 翻盖以下部分正面向内对折7. 把手机套翻过来8. 将手套顶端翻盖布料的毛边缝好9. 在翻盖和套身合适的位置缝上粘布胶10这样一个手机套就好了七、回家自己做一个喜欢的手机套创意拼布一、教学内容：制作抱枕二、教学目标：1、通过对抱枕的加工和制作，提高学生的动手能力。 三、教学重点：让学生自己做 四、教学难点：探索精神的培养和动手能力五、教学准备：范例、科学原理知识和实验材料六、教学过程：一、活动准备：材料：布料、装饰绳、针、线、剪刀、尺子、裁缝画笔等。二、操作步骤：1.布料对折，从折痕向上量出20厘米左右的高度；2.量出22厘米左右的宽度，用画笔画出，并裁剪；3.将布料的各条毛边缝制收好；4.在布料内侧，距离顶端5厘米处缝制一条穿拉手绳的布条；5.在另一端同样缝制一条穿拉手绳的布条；6.再把布料对折，把左右两边缝在一起；7.在缝制的布条中穿入拉手绳8.拉手绳打结，并适度拉紧9.将香囊手袋翻过来，整理拉手绳，一个香囊手袋就做好了。活动一 用铁丝制作弹弓一、 教材分析教材引言部分通过介绍我国优秀射击运动员许海峰，激发学生制作的兴趣。“知识链接” 部分介绍了弹弓的相关知识，以丰富学生的知识。 在 “实践体验” 部分介绍了制作弹弓的材料、 制作弹弓的方法步骤、 弹弓的使用方法等。一方面使学生知道制作弹弓的方法， 另一方面使学生较熟练地使用老虎钳等工具。 锻炼动手制作能力， 是本课的重点活动内容。介绍弹弓的使用方法时教师别忘了提醒学生要使弹丸从弹弓的中间空档处穿过， 别伤着自己和他人。 “安全提示” 部分着重强调在使用弹弓时的安全。安全事项很多， 教师要不厌其烦地教育学生。 “拓展延伸” 部分引导学生进一步了解弹弓的知识， 探究其他制作方法， 培养学生的创造能力。二、 教学目标1.知道用铁丝制作弹弓的方法。2.了解橡皮筋弹力和射击的简单知识。3.在实际操作过程中初步掌握老虎钳等工具的用途及使用方法， 培养动手操作能力。4.在制作和玩弹弓的过程中体验成功的快乐。三、 教学重点知道用铁丝制作弹弓的方法， 经历制作过程。四、 教学难点较熟练地使用老虎钳等工具。五、 课时数建议建议本活动教学 12 课时。六、 教学建议（ 一 ） 引言通过许海峰的事例激发学生制作的兴趣。 教师可提问， 让学生自己阅读， 也可简单介绍。 教师最好展示自己做好的弹弓， 还可出示弹弓的图片。（ 二 ） 知识链接教材第 71 页的 “知识链接” 部分介绍了弹弓在我国的历史、作用、 简单制作方法、使用方法、与弓箭的比较等， 进一步激发学生制作的兴趣。 教师要让学生阅读此部分， 并要作必要讲解。 活动最后 “拓展延伸” 部分问题 1 的答案就在此处。（ 三 ） 实践体验1.用铁丝制作弹弓而不是用树杈制作弹弓， 为的是保护环境。此制作活动可锻炼学生的动手能力， 培养他们使用工具的技能。2.制作弹弓所需的铁丝等最好由教师来准备发给学生使用。 铁丝不能太粗太硬， 否则学生没有足够的力量用老虎钳把铁丝弯曲或夹断；而铁丝太细太软制作出来的弹弓会被橡皮筋拉弯。3.彩线、 细铜丝、 细铁丝主要起固定、装饰作用。4.在制作过程中， 弹弓的样式、 大小、装饰等都应该放手让学生自己完成。5.教师要让学生阅读制作步骤， 并示范制作方法， 同时要强调安全， 在使用工具时注意别伤着自己， 也别伤着别人。6.对不能独立完成制作的学生， 例如没有足够的力量弯曲铁丝， 教师要提供必要的帮助， 或使学生互相帮助完成制作。7.使用弹弓时， 先用纸团做弹丸练习射击， 在此要使学生感受到橡皮筋的弹力是一种动力。8.教师一定要要求学生提前准备制作所需的材料。9.教师可组织学生到室外玩弹弓，使学生感受制作成功的快乐， 同时检验制作成果， 增加制作兴趣。在制作弹弓和玩弹弓的过程中， 教师一定要反复强调具体安全事项， 防止发生伤害事故。（ 四 ）拓展延伸教材第 73 页 “拓展延伸”中的 “古代是没有橡皮筋的， 那时候的人们用什么制作弹弓呢？”的答案就在教材第 71 页的“知识链接”中。 “你能对弹弓做一些改进，用一只手就使弹丸发射出去吗？” 鼓励学生对弹弓做出改进，培养学生的创造意识。 对完成拓展内容的学生教师一定要特别给予鼓励。鼓励师生用其他的有效方法制作弹弓， 不一定搬教材的方法。活动二 自行车的简单维护一、 教材分析自行车是学生们最常见， 也最多使用的交通工具之一， 自行车在骑行一段时间后， 如果不做必要的保养和维护， 会影响自行车的正常使用。 活动便是通过拧螺丝、调节车座、调节车把三项体验活动，使学生学会用扳手等工具对自行车做简单的维护。 让学生在掌握基本的维护方法的同时培养学生的动手能力。二、 教学目标1.会用使用扳手等工具对自行车做简单的维护。2.初步了解自行车的简单结构。3.在实际操作过程中初步掌握扳手等工具的用途及使用方法， 提高动手操作能力。4.在操作过程中体验成功的快乐。三、 教学重点会用使用扳手等工具对自行车做简单的维护。四、 教学难点较熟练地使用扳手等工具。五、 课时数建议建议本活动教学 12 课时。六、 教学建议（ 一 ） 小资料通过阅读教材第 74 页的“小资料” ，了解到中国拥有自行车的绝对数量是当之无愧排名世界第一， 从而激发学生的自豪感。此外， 让学生了解骑自行车出行现在被称为 “绿色出行” 、 “低碳生活” 。骑自行车可能是许多儿童较早掌握的技能之一， 可自行车在骑行一段时间后， 可能就会出现螺丝松了， 甚至掉了等情况， 影响自行车的骑行， 进而引导出对自行车的简单维护， 使学生认识到对自行车做简单维护的必要性。（ 二 ） 实践体验1.拧螺丝时要使学生先认识螺丝、 垫片、 自锁螺丝帽等， 并使用相对应的拧螺丝、 螺丝帽的工具。 教师要展示垫片、 自锁螺丝帽等实物， 让学生辨认。2.使用扳手等工具一般的操作方法原则是逆时针拧转为松， 即拆； 顺时针拧转为紧， 即装。 为了防止出现工具滑脱， 工具要卡紧螺丝钉或螺丝帽，用力时要均匀。 教师要组织学生阅读教材， 强调 “小提示” 内容。3.调节车座是进一步熟练使用扳手等工具， 对于动手能力不强的学生， 教师强调二人配合完成时要注意安全。4.调节车把时注意与他人合作， 还要注意检查相关螺丝是否松了， 注意调节。5.对自行车进行简单的维护， 为的是锻炼学生的动手操作能力， 培养学生使用工具的技能。由于科学技术在不断发展，自行车的制造技术也在不断进步， 每一种自行车的结构可能会有差异， 因而在维护时操作也有所不同。 教师在活动时要体现出这一点。在进行过本次活动时， 教师一定要找来一辆或多辆自行车在课堂上演示操作过程， 有条件的要让学生自己动手在课堂上操作， 教师要在旁边保护。在操作过程中，教师应反复强调安全事项， 杜绝伤害事故发生。6.车闸对自行车的骑行很重要，一旦发现车闸有问题，一定要让学生找专业的修理工进行修理；7.教师应告知学生，依照有关规定，12岁以下的儿；1.给自行车的车轴、齿轮加润滑油时，教师可请学生；2.给自行车换气门芯时，教师要指导学生注意气门芯；活动三制作回力车；一、教材分析；活动通过介绍制作材料、制作方法等，使学生了解制作；二、教学目标；1.学会制作回力车的方法；2援了解汽车的简单知识；3.在实际操作过程中初步掌握简单工具的用途及使的修理工进行修理。7. 教师应告知学生， 依照有关规定，12 岁以下的儿童不能骑自行车上街。 （ 三 ）拓展延伸1.给自行车的车轴、 齿轮加润滑油时，教师可请学生进行操作演示并强调安全。2.给自行车换气门芯时， 教师要指导学生注意气门芯不能太长或太短， 换好后要把打气嘴外的螺丝帽拧紧， 夏天不能把气打得太饱等。对完成拓展内容的学生， 教师一定要给予鼓励。活动三 制作回力车一、 教材分析活动通过介绍制作材料、 制作方法等， 使学生了解制作回力车的方法并能较熟练地使用工具， 锻炼、 培养动手制作能力。 在“比一比” 环节中介绍了回力车的玩法， 其中包含了摩擦力的知识， 即要增大车轮与地面的摩擦力，使小车运动 这是五年级科学课程中摩擦力知识的具体运用。 教材“拓展延伸” 部分引导学生进一步探究用其他材料作动力制作小车的方法， 培养学生的创新能力。二、 教学目标1.学会制作回力车的方法。2援了解汽车的简单知识。3.在实际操作过程中初步掌握简单工具的用途及使用方法。4.在制作和玩的过程中体验成功的快乐。三、 教学重点较熟练地使用工具制作回力小车的方法， 经历制作过程。四、 教学难点较熟练地使用锉刀等工具。五、 课时数建议建议本活动教学 12 课时。六、 教学建议（ 一 ） 引言教师指导学生阅读引言部分，知道汽车对人类有着正负两方面的影响， 以及人类正在探索新能源汽车。（ 二 ） 小资料教材第 78 页 “小资料”中介绍了汽车的发明人，以及汽车改变了人类生活，使学生认识到发明创造对人类的贡献， 我们也要尝试着发明创造。（ 三 ） 实践体验1.制作回力车的材料主要以废旧材料为主， 在实践制作之前， 教师让学生准备所需的制作材料。 制作工具让学生自己准备， 有条件的学校也可由教师来准备。2.制作回力车的纸盒不要太小， 以免在制作时不便操作。3.在用钉子给瓶盖钉出小洞时， 瓶盖要口朝上， 下面垫些废旧书本，一手扶钉子，一手持锤子击打钉子， 用力不要太大。操作时， 教师要强调规范操作， 注意安全。注意在矿泉水瓶盖上钉出的小洞不要太大， 小洞把车轴卡得越紧越好， 而且一定要在瓶盖的圆心处。教师要示范操作。4援 在单元活 动一中， 学生已经 知道利用橡皮筋的弹力以把弹丸发射出 去。 本活动中依然要利用橡皮筋的弹力制作回力车。活动中以后轮为驱动轮， 即把橡皮筋一端绑在后车轴上， 并且是分成两部分绑在后车轴上， 橡皮筋的另一端合成一根 呈 V 字形固定在车身前， 这样做的好处是力矩长，小车获得的动力大， 橡皮筋不容易缠绕到一起形成一个大疙瘩。这个过程教师要演示操作。5. 在制作时要注意车轴的长短， 因为在后车轴上要绑橡皮筋， 而且车轴要从小车内即小纸盒内穿过，所以制作时以把车轴先穿过车身， 也以先把橡皮筋绑在车轴上， 再把车轴穿过车身， 怎么操作方便怎么做， 总之车轴要比车身长出约 3厘米。 此外， 还要注意做车轴的材料要直。6. 把一小节筷子封闭在瓶盖内为的是防止橡皮筋脱落。 对小车的修饰则完全由学生自己做主。（ 四 ） 比一比此环节要求教师组织学生玩回力小车， 一方面检验制作成果， 另一方面使学生享受制作成功的快乐，增加制作兴趣。由于车身轻， 车身与地面摩擦力小， 小车车轮会打滑空转， 教师指导学生找些橡皮泥等塞进车轮里， 还以把橡皮泥等粘在车身上， 以此增加小车车轮与地面的摩擦力，使小车顺利行驶。（ 五 ）拓展延伸教材中的 “拓展延伸” 练习是想让学生尝试发明创造出用其他材料作为动力