《长安晚秋》《商山早行》教案定稿培训资料.doc

长安晚秋商山早行教案定稿长安晚秋商山早行教案 4.22.2016 zq 【教学目标】 1、体会景物描写的层次感。2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。 3、理解诗人的羁旅愁思。 【教学重点】景物描写的层次感以及诗人营造的意境。 【教学过程】 一、检查：无题、九日齐山登高相关知识。 二、导入新课： 晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，我们已经学过了晚唐著名诗人李商隐和杜牧的诗歌，今天我们接触晚唐的另两位诗人赵嘏和温庭筠。三、学习长安晚秋（一）自读，通过翻译全诗解决基础问题 1、翻译，中心：秋天拂晓时，凄冷清凉的云雾缓缓飘游，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红叶尽谢。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。 这首律诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。 2、重点词语：拂曙 宫阙（建筑物，而“阕”为词的分段，又叫“片”）横（飞过）塞 3、典故：鲈鱼正美司马冏执政、张翰辞官回家，表达思乡之情。 南冠楚囚晋侯、钟仪（楚国俘虏），南，楚地；“南冠”代囚徒或战俘。 4、内容把握：学生默读诗歌，结合课文注释疏通诗歌内容。再学生朗诵。 5、提问几名学生。（二）内容讲析： 1、首联：总览长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。 思考：“凄清”二字有什么作用？ 明确：诗中“凄清”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。 2、颔联：写仰观。晨曦初见西半天上留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神!思考：试分析这两句诗的妙处。 明确：“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，独具匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。它的妙处在于它选景典型、韵味清远的缘故。 （以动衬静，既是环境的宁静，也是人物神情专注，入迷入痴的心情之静。突然一声长笛穿空而来，多么惊心动魄，揪人柔肠，撕心裂肺。杜甫很欣赏此句，作者也有“赵倚楼”之称。见课下注释） 3、颈联：写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。 思考：“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？ 明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。 4、尾联：抒写胸怀。表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 （三） 诵读此诗，说说该诗是如何富有层次地写景的，又是怎样以景传情的。【明确】诗的前三联都是写景的，所写的景物有广狭、远近、高低之分，层次感很强。第一联总写长安的全景，这是广；接下来写雁阵、长笛、楼、篱菊、渚莲，这是狭。残星几点，雁阵横塞，长笛一声，人倚楼，这是远；篱菊、渚莲这是近。云物拂曙，宫阙高秋，残星雁阵，高楼长笛，这是高，篱菊半开，红衣落尽的渚莲，这是低。这样写，也体现了随着时间的推移，天色由暗而明的变化。颔联和颈联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语，诗人寓情于景，以景传情。南归之雁、东篱之菊，传达了诗人的思乡归隐的情绪，再加上拂曙凄清、高楼笛韵的渲染与烘托以及思归典故的运用，更增强了诗歌的艺术感染力。另一问法：作者是怎样描写景物的？【明确】整体和局部结合。首联：总览长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄凉的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空，景色迷蒙而壮阔。颔联、颈联写局部之景。俯仰结合。颔联：写仰观。晨曦初现，天上还留下几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。颈联：写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前的景色历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。声色、动静结合。如“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。选景典型。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空最具特色的景象；紫菊半开，红莲凋谢，也正是深秋时令的花事。四、学习商山早行（一）阅读教材P48注释，了解作者。补充：富有天才，文思敏捷，每入试，押官韵，八叉手而成八韵，所以也有“温八叉”之称。然恃才不羁，又好讥刺权贵，多犯忌讳，取憎于时，故屡举进士不第，长被贬抑，终生不得志。官终国子助教。精通音律。其诗辞藻华丽，秾艳精致，内容多写闺情。其词艺术成就在晚唐诸词人之上，为“花间派”首要词人，对词的发展影响较大。（二）朗读诗歌商山早行，引导学生理解字面意义，初步掌握诗歌内容。晨起动征铎，客行悲故乡。黎明起床，车马的铃铎已叮当作响，出门人踏上旅途，还一心想念故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉，足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。枯败的槲叶，落满了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因而想起昨夜梦见杜陵的美好情景，一群群凫雁，正嬉戏在明净的池塘。（三）再读诗歌，师生共同赏析。（1）这首诗表现主题的诗句是哪一句？哪些描写表现早行的“早”字？【明确】“客行悲故乡”（或“因思杜陵梦”）。表现“早行”的有“晨起”、“鸡声”“（残）月”、“（晨）霜”、“枳花明驿墙”（白花在天蒙蒙亮时最为显眼）、“梦（醒）”首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句固然是作者讲自己，但也适用于一般旅客。“在家千日好，出外一时难”。在封建社会里，一般人由于交通困难、人情淡薄等许多原因，往往安土重迁，怯于远行。“客行悲故乡”这句诗，很能够引起读者情感上的共鸣。（2）找出描写“目前之景”的句子，用一个字概括景色的特点，这些描写的言外之意是什么？【明确】颈联和颔联。紧扣一个“早”字。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。三、四两句，历来脍炙人口。梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。欧阳修请他举例说明，他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼旷野，落日恐行人”，并反问道：“道路辛苦，羁旅愁思，岂不见于言外乎？”（六一诗话）李东阳在怀麓堂诗话中进一步分析说：“鸡声茅店月，人迹板桥霜，人但知其能道羁愁野况于言意之表，不知二句中不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。若强排硬叠，不论其字面之清浊，音韵之谐舛，而云我能写景用事，岂可哉！”“音韵铿锵”，“意象具足”，是一切好诗的必备条件。李东阳把这两点作为“不用一二闲字，止提掇紧关物色字样”的从属条件提出，很可以说明这两句诗的艺术特色。所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词；所谓“提掇紧关物色字样”，指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，不是可以唤起引颈长鸣的视觉形象吗？“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。古时旅客为了安全，一般都是“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人既然写的是早行，那么鸡声和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山区有特征性的景物。“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。同样，对于早行者来说，板桥、霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物。作者于雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了；然而已经是“人迹板桥霜”，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊！这两句纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目，确实称得上“意象具足”的佳句。“槲叶落山路，枳花明驿墙”两句，写的是刚上路的景色。商县、洛南一带，枳树、槲树很多。槲树的叶片很大，冬天虽干枯，却存留枝上；直到第二年早春树枝将发嫩芽的时候，才纷纷脱落。而这时候，枳树的白花已在开放。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼，所以用了个“明”字。可以看出，诗人始终没有忘记“早行”二字。（3）你认为“凫雁满回塘”写的是哪里的景色？【明确】梦中故乡杜陵的景色。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘”。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波呢！“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，互相补充；而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。眼里看的是“槲叶落山路”，心里想的是“凫雁满回塘”。“早行”之景与“早行”之情，都得到了完美的表现。五、学生朗诵诗歌，争取背诵。六、再读作品，完成课堂巩固练习。1、学生独立完成；2、教师评讲。附：【课堂巩固】一、阅读长安晚秋，回答下面各题。1、 作者是怎样描写景物的？【明确】整体和局部结合。首联：总览长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄凉的云雾缓缓飘游，楼阁高耸，好像触动了高高的秋空，景色迷蒙而壮阔。颔联、颈联写局部之景。俯仰结合。颔联：写仰观。晨曦初现，天上还留下几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。颈联：写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前的景色历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。声色、动静结合。如“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。选景典型。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空最具特色的景象；紫菊半开，红莲凋谢，也正是深秋时令的花事。2“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？【明确】紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。更进一步反映出了诗人宦游羁旅之苦和归思之情。3请从抒情方式和修辞手法的角度赏析这首诗的尾联。【明确】从抒情手法来看：直抒胸臆。表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！从修辞手法来看：用典。“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。二、阅读商山早行，回答下面各题。1、找出描写“目前之景”的句子，用一个字概括景色的特点，这些描写的言外之意是什么？【明确】颈联和颔联。紧扣一个“早”字。言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。2、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍炙人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中表现了什么内容？它是如何状“难写之景”的？ 【明确】（1）纯用名词组合成句。（2）早行之苦。（3）因为是写早行，诗人选取了早晨最有代表性的、最具典型意义的事物，呈献在读者面前。不用名词以外的任何词。这两句诗，如果分解成最小单位，就是代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，可以唤起引颈长鸣的视觉和听觉形象，“茅店”、“人迹”、“板桥”，均可唤起视觉形象，加上“月”和“霜”的环境衬托，构成了“音韵铿锵，意象俱足”的诗美境界。3、“槲叶落山路，枳花明驿墙”与“凫雁满回塘”分别是何处景色？各有什么特点？写这两种景色的作用是什么？“槲叶落山路，枳花明驿墙”写的是旅途景色，写出了荒山凄凉的特点，“凫雁满回塘”写得是梦中故乡，写出了回塘水暖的特点，两相对照，突出表现了羁旅愁思。七、布置作业复习巩固本专题所学诗歌。