高中历史岳麓版必修二知识探讨：第17课-苏联的经济改革.docx

苏联的经济改革 学问探讨学习目标1.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，生疏社会主义改革的简单性、困难性和曲折性。2.通过比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫改革的异同点，提高归纳概括历史问题和比较历史问题的力量。3.简评赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，学会评价历史事物的基本方法。4.结合苏联和中国改革的状况，探究社会主义建设成败得失的启示。 5.通过对苏联改革阅历教训的学习和总结，探究我国经济改革成功的缘由，坚决社会主义改革的信念，树立求真务实和改革创新的意识。学习提示 概述赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革是本课的重点；分析从中得出的阅历、教训是本课的难点。教材习题研讨一、解析与探究解析：要用一分为二的方法，公正客观地评价赫鲁晓夫的改革。确定他正确的、起乐观作用的一面，同时指出他失误的、错误的一面。 参考答案：首先，赫鲁晓夫的改革在国际共运史上第一次揭开了苏联旧体制冲突和弊端的盖子，是第一位敢于向社会主义旧的政治、经济模式挑战的改革家，转变了旧体制不适合生产力进展的一些方面，促进了苏联社会的进展。但另一方面，它基本上是订正斯大林时期的某些偏差，是在维持原有结构基础上的局部改革，在很多具体问题上强调主观意志，急于求成，忽视客观实际和客观规律，最终导致了改革的失败。二、自我测评解析：本题旨在考查对本课主干学问的理解把握以及对历史问题的概括归纳力量和比较鉴别力量。比较时要依据题目要求从改革涉及的基本要素如背景、目的、内容、结果等方面分别比较其相同点或不同点，也可列表比较。参考答案：（1）相同点：指导思想：都为了解决斯大林体制的弊端。具体内容：都在农业、工业方面实行了一系列措施，进行调整。结果：都以失败而告终。（2）不同点：内容：赫鲁晓夫的改革重点在农业方面；勃列日涅夫的改革重点在工业方面；戈尔巴乔夫的改革则是从全部制的改革和进展商品经济入手。结果：赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革都取得肯定的成效；戈尔巴乔夫的经济改革在未见成效的状况下转而进行政治改革。失败缘由：赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革失败是由于未转变原有体制，而戈尔巴乔夫的改革虽然指导思想是从根本上变革经济体制，但因具体措施不符合国情而失败。三、活动建议（参见本课“典型例题探究”）方法点拨探究题的宗旨是培育同学们的创新力量。这类题只要观点明确、论据确凿、言之成理，哪怕见解不全面或不成熟，一般状况下都予以承认。像本题这种高度概括的题目，应当依据题目的指向和要求，将散见于教材的史实加以筛选、提炼。比较题要求逐项分别比较，留意千万不要把比较题答成列举题。合作与争辩1991年，作为社会主义阵营的发源地和中坚力气的苏联，顷刻之间分崩离析，号称强大无比、党员达人口格外之一的苏共，竟然因找不到多少支持者而快速土崩瓦解。争辩：你认为谁是葬送苏联和苏共的罪魁祸首？我的思路：苏联的解体、苏共的瓦解首先应从戈尔巴乔夫的改革上找缘由。然而，“冰冻三尺，非一日之寒”，苏联的解体和苏共的崩溃自有其深刻的历史缘由，用历史唯物主义的话语来说，就是有着历史必定性。假如没有一系列长期以来不断积累的导致苏联解体的条件，叶利钦和苏联的民主派是不行能“四两拨千斤”，轻而易举地战胜苏共中心总书记戈尔巴乔夫，从而导致苏联解体的。典例探究阅读下列材料：材料一：1953年，斯大林逝世。不久，赫鲁晓夫（18941971）当选苏共中心第一书记，开头对苏联内外政策进行调整。材料二：勃列日涅夫时期，苏联几乎每两位科学家中就有一位在争辩坦克、火炮和导弹，军工生产差不多占国民生产的40%。由于军备竞赛和改革停滞，生产效率和经营水平与西方发达国家的差距越来越大，人民的生活水平长期得不到较大的提高。20世纪80年月上半期，苏联人均生活水平只相当于美国的1/3左右。宽敞人民群众的不满心情越来越猛烈，渴望转变现状的呼声日益高涨。请回答：（1）勃列日涅夫的改革和赫鲁晓夫的改革有何异同？答案：相同点：目的：都是为了解决斯大林体制的弊端。结果：都取得一些成果，但最终失败。失败的主要缘由：都没有从根本上破除高度集中的斯大林体制。不同点：前者的重点在农业领域，后者重点在工业领域。见解析（2）。（2）对比勃列日涅夫失败的教训，你能说说我国经济改革有哪些成功的阅历吗？答案：勃列日涅夫改革失败的主要缘由是在原有方案经济体制的范围内进行，只是对原有体制的小修小补。我国在农村的改革，主要是实行家庭联产承包责任制、进展乡镇企业；在城市变单一的公有制为以公有制为主体的多种经济全部制并存，建立市场经济体制，从根本上克服了高度集中的方案经济管理体制，这是苏中两国改革一败一成的根本缘由。解析：第（1）问比较勃列日涅夫和赫鲁晓夫的改革，可从目的、内容、结果、失败缘由等方面入手；第（2）问分析勃列日涅夫改革的失败要抓住关键：改革没有突破原有的方案经济体制，然后结合我国十一届三中全会后农村、城市的改革状况及其成就进行对比。规律总结学习本课可以运用联系、比较的方法。运用这种方法，可以把握历史大事之间内在、本质的联系，可以形成历史学问的系统性，提高历史学习的效果。学习苏联的历史，联系中国的改革实践，可以达到总结苏联阅历教训，为我国社会主义建设服务的目的。