小学六年级学生书写姿式调研报告样本.doc

重庆市秀山县东风路小学六年级学生书写姿式调研汇报重庆市秀山县东风路小学孔繁刚引发“调研汇报”场境：时间：1月11日早晨10：1011：30地点：秀山县东风路小学二（9）班教室事件：六年级数学上期期末测试。监考。 在监考时，我发觉大多数学生书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，眼睛离试卷距离太近，执笔姿势不正确，大多数学生大拇指全部是绕过食指紧紧围绕在食指中间部位外侧，而且手指离笔尖距离太近，几乎是握着笔尖来写字。这么执笔姿势，就影响了学生看试卷视线，所以就造成了歪着头写字。据教授分析，这正是造成近视关键原因。 我三番几次地提醒学生坐姿态正确，执笔姿势要正确，不过仅仅是几分钟效果，很快地，她们就会又回到原来姿态。在教室里，我发觉墙上贴有“眼保健操图解”，上面有对书写姿式要求，于是，引发我联想，我找来纸和笔，开始观察学生书写姿式来，而且作下统计。一、基础情况调查时间：1月11日早晨10：1011：301月11日下午12：3013：301月12日早晨10：1011：30发生事件：秀山县东风路小学六年级学生数学、语文、科学上期期末测试。天气情况：两天均为晴。书写条件：学生所坐桌子高为80厘米，板凳高为40厘米。学生起源：秀山县东风路小学六年级19班整年级学生，每班6人。被调查学生总人数：54人。二、调查方法：观察法。三、调查结果：秀山县东风路小学六年级学生书写姿势调查统计情况：秀山县东风路小学六年级学生执笔姿式情况调查统计表项目人次百分比执笔姿式正确：1.笔尖和指尖距离在30毫米或以上2.其它姿式正确611.1%执笔姿式基础正确：1.笔尖和指尖距离，在1530毫米之间2.其它姿式基础正确1324.1%执笔姿式不正确：1.笔尖和指尖距离不足15毫米2. 其它姿式不正确3564.8%说明：执笔姿式不正确：除开笔尖和指尖距离不足15毫米，还包含项目有：手腕扭曲、手指抓抱笔杆、手指屈卷掌心、执笔太竖。秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查统计表项目人次百分比姿式正确：眼睛和书本距离在300毫米或以上814.8%姿式基础正确：眼睛和书本距离在150300毫米之间1222.2%姿式不正确：眼睛和书本距离不足150毫米3463.0%秀山县东风路小学六年级学生胸和桌子距离情况调查统计表项目人次百分比姿式正确：胸和桌子距离在100毫米或以上4888.9%姿式不正确：胸和桌子距离不足100毫米611.1%四、调研分析1.秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查分析在被调研54个学生中，执笔姿式正确有6人，占被调研学生人数11.1%。执笔姿式基础正确有13人，占被调研学生人数24.1%。执笔姿式不正确有35人，占被调研学生人数64.8%。学生执笔姿势不正确占百分比超出二分之一，占百分比比较大，关键表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔错误姿势表现形式往往不是单一出现，而是多个一起出现。2.秀山县东风路小学六年级学生眼睛和书本距离情况调查分析在被调研54个学生中，姿式正确有8人，占被调研学生人数14.8%。姿式基础正确有12人，占被调研学生人数22.2%。姿式不正确有34人，占被调研学生人数63.0%。因为学生书写时看不到笔尖，只好歪着头写字，有63.0%学生眼睛和书本距离太近。3.秀山县东风路小学六年级学生胸和桌子距离情况调查分析在被调研54个学生中，姿式正确有48人，占被调研学生人数88.9%。姿式不正确有6人，占被调研学生人数11.1%。学生胸和桌子距离绝大多数合适。4.总结和思索大多数学生书写姿势不正确，坐姿不正确表现在趴在桌子上写字，扭曲腰背，歪头写字，眼睛离试卷距离太近。分析原因，关键是执笔姿势不正确，大多数学生大拇指全部是绕过食指紧紧围绕在食指中间部位外侧，而且手指离笔尖距离太近，几乎是握着笔尖来写字。这么执笔姿势，就影响了学生看试卷视线，所以就造成了歪着头写字。这正是造成近视关键原因。考试完了，我问学生：“为何你执笔姿势总也改不过来？”学生回复说：“习惯了”多么可怕“习惯了”！是老师没有强调吗？不是！我想原因应该追溯到孩子上学之前启蒙教育。现在家长已经尤其重视学前教育了。提前识字，提前阅读，不过提前写字却是教育之大忌。因为小孩子手指比较柔弱，纤细，很轻易弯曲，尤其是小拇指肌肉发育比较迟缓，过早地执笔会造成手指弯曲变形。再者，很多家长对孩子执笔姿势要求不是很严格，听之任之现象居多。或说家长根本没有这种意识，在孩子提笔之前首先要去规范孩子姿势，也有家长本身姿势就不正确。所以就造成了任由孩子随意地握笔，随意地涂涂抹抹现象。这么久而久之，也就形成了不正确执笔姿势。很多学前学生家长没有教学生写字，不过，多数幼稚园在中班就开始教学生写字，这时，多数学生才4岁，或4岁多一点，其结果和学生家长教学生书写差不多。我们常常说，先入为主，孩子一开始接收了不正确信息，以后再改起来就尤其困难了。这也就是我们老师，天天全部提醒孩子握笔要正确，坐姿要正确，却收效甚微原因吧。五、应对策略：1.重视正确执笔姿势养成在低年级学生中，有一大部分已经形成了错误执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难。这时老师应强化这方面训练，教给学生正确执笔、写字姿势，让学生记住顺口溜，“头正、肩平、臂开、足安”，“三个一”要求记心间。这里“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检验自己姿势，逐步形成习惯。正确姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生切记“执笔歌”，利用指托规范学生执笔姿势。久而久之就养成了正确执笔和书写姿势。同时，学生也做到了充足心理准备，用认真态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”意识。 2.提升老师书写水平和教学能力俗话说“字如其师”，勿庸质疑，老师写字水平对学生影响是巨大。一个写字好老师也往往会愈加注意学生正确写字姿势培养。学校要请书法老师对其它老师进行定时培训，提升老师书写水平。语文教研组可将正确执笔姿势养成作为一个课题进行研究，提升老师关键性认识，探索行之有效教学方法。3.提升家长重视程度，督促儿女养成正确执笔姿势老师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字关系，提升家长重视程度。要让家长明白家庭教育一对一优势，学生在家中要写作业时，家长要亲密配合，时常提醒儿女注意执笔姿势正确性，手把手纠正其错误姿势。4.营造良好班级写字气氛，引导学生互帮互学国外有研究表明，对儿童影响最大人依次是父母、同伴、老师。老师可把班里写字好姿势又规范学生作为楷模，让她们去当小老师，动员全班力量对同学执笔姿势进行监督。老师要常常进行“看谁写好，看谁姿势正确，看谁进步快”写字比赛，使学生人人争当上游。5.期待学前学生家长、幼稚园遵照儿童身心发展规律，不要过早教学生书写。同时，呼吁社会，用长远眼光看待一个人发展，不要被眼前成绩蒙蔽眼睛，给儿童一个健康、愉快成长环境，还儿童一个健康、愉快成长空间。二一十二个月一月十八日