【2020秋备课】高中语文教案新人教版必修5-4.11-中国建筑的特征.docx

4.11中国建筑的特征【教学目标】一、学问训练目标1引导同学理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2挂念同学弄清文章的重点和难点。二、力气培育目标1学习本文科普文章的语言特色，并指导同学在说明文或谈论文写作中有意识地学习和借鉴。2通过对课文的一些主要内容和观点开放争辩，提高同学探究问题的力气。三、德育渗透目标激发同学对我国古代悠久的建筑艺术的宠爱之情。四、美育渗透目标通过学习，提高对我国建筑艺术的审美力气。【重点、难点、疑点及解决方法】重点：1引导同学理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2学习本文科普文章的语言特色，并指导同学在说明文或谈论文写作中有意识地学习和借鉴。难点：1挂念同学弄清文章的重点和难点。2通过对课文的一些主要内容和观点开放争辩，提高同学探究问题的力气。【课时支配】1课时【教学步骤】一、明确目标1引导同学理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2挂念同学弄清文章的重点和难点。3学习本文科普文章的语言特色，并指导同学在说明文或谈论文写作中有意识地学习和借鉴。二、整体感知1导入新课北京清华园中有一座雕像，被人称为这所出名高校中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，安静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今日我们就来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑的特征（板书课题）。2作者简介梁思成（1901-1972），我国出名建筑学家，清华高校教授，中国共产党党员，广东省新会县人。梁思成教授1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华学校，1924年赴美留学入康乃尔高校，不久转学人宾夕法尼亚高校建筑系，1927年获宾夕法尼亚高校建筑系硕士，1927年、1928年在哈佛高校美术争辩院学习。1928年回国，到沈阳东北高校创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担当中国营造学社争辩员、法式部主任。1941年还担当前中心争辩院争辩员。1946年为清华高校创办了建筑系，担当教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁高校之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担当联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿高校荣誉博士学位。解放后，于1952年加入中国民主同盟，1959年加人中国共产党，曾当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，三届人大常务委员会委员，政协常务委员会委员，民盟中心常委等职。历任北京市都市方案委员会副主任、北京市城市建设委员会副主任、中国建筑学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、中国建筑科学院建筑历史理论争辩室主任、首都人民英雄纪念碑建设委员会副主任、全国科学普及协会北京分会副会长等职，1972年1月9日病逝于北京。梁思成教授长期从事建筑训练事业，对建筑训练事业做出了重要贡献。在学术争辩方面，梁思成教授自20世纪30年月起，对我国古代建筑进行了系统的调查争辩，他生前写的很多有关中国古代建筑的专著和论文，具有很高的学术价值。梁思成教授还以巨大的政治热忱，对北京市的城市规划和建筑设计提出很多重要的建议，并参与了北京市城市规划工作，参与了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探究。梁思成教授，是我国最早用科学方法调查争辩古代建筑和整理建筑文献的学者之一。他的学术著述，引起了中外学者的重视，他的著述是我国建筑界的一份贵重遗产。三、重点、难点的学习与目标达成过程1感知课文，明确本文的整体写作思路。（1）同学读课文，整理文章的结构脉络。（2）小组沟通争辩。【明确】中华民族世代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，南接丛林，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，制造了光辉绚烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。本文作者是中国现当代出名建筑学家，早年就读清华高校，后到美国宾夕法尼亚高校学习建筑，1947年曾参与纽约联合国大厦的设计工作，一生巡游建筑天地间，特殊是为发觉、争辩、疼惜中国古建筑倾注了毕生的精力。由这样一位专家来介绍中国建筑的特征，是再合适不过了。作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是宽敞的，不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆：东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远流长，从考古发掘的状况来看，公元前1500年时，这个体系就已经基本形成了，并始终保留到了近代，在3500年的历史中不断完善。作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的；（二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有户外的空间。（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法，即以木材做立柱和横梁的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理，指出这与现代的钢筋混凝土构架或钢骨架从结构原则上是一样的。（四）说明斗拱的作用，先赐予一个描述性的定义：拱是弓形短木，斗是斗形方木块，它们组合起来称斗拱。它不但可用以削减立柱和横梁交接处的剪力，还具有装饰作用。（五）说明举折，举架的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（六）介绍屋顶，指出它是中国建筑中最主要的特征之一，并在与其他建筑体系的比较中，盛称翘起如翼的屋顶是我们民族文化的傲慢。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰外形或图案。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。然后，作者提出了中国建筑的文法问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。这种风格，既有确定之规，有确定的约束性，表现出千篇一律的一面；又可以机敏创新，表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，制造极不相同的类型，表现出千变万化的一面。作者以词汇和文法为喻，说明白建筑的文章的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑始终坚持木架结构法，并把它进展得尽善尽美，不但具有有用价值，还具有很高的艺术价值。最终，作者提出了各民族的建筑之间的可译性的问题，指出同一性质的建筑，各民族建筑语言的风格是不一样的，体现了不同的文化心理，体现出不同的文化特点。我们首先要了解自己民族的建筑风格，才能用它的文法和词汇为新中国的建筑事业服务。2研读课文，争辩问题。（1）如何把握全文的整体结构？【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，把握好本文的篇章结构，便于读懂课文。全文可分为四个部分：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体部分，对中国建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风格和手法，揭示为什么的问题，进一步深化了谈论的主题；最终一段，从古为今用的立场动身，提倡生疏中国建筑的文法和词汇，在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两部分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。（2）作者着重说明白中国建筑的九大特征中的哪几项？【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是依据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是中国建筑中最显著的特征之一；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）颜色，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜亮的特色。（3）怎样理解作者提出的中国建筑的文法？【明确】这是一种比方的说法，借语言文字中文法的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的文法，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有确定之规，有它的拘束性，但也有它的机敏性，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的共性。（4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的可译性？【明确】这也是用语言和文学为喻。各民族建筑的功用或主要性能是全都的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的可译性，是指各民族建筑在实质上有同一性质，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。布置作业完成研讨与练习一、二、三。