山西省运城中学高二历史人教版必修3学案：第12课-探索生命起源之谜.docx

探究生命起源之谜学案导学
【三维目标】
¤学问与技能：
1、学问点：基督教的神创说：世界万物包括人都是上帝制造的；施莱登、施旺提出和确立细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点；
2、技能：
理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响；
运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的缘由；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。
¤过程与方法：
1、利用多媒体手段，为同学供应图片、文字、视频等材料，激发同学学习的爱好，发掘同学学习的动力。
2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。
¤情感态度与价值观：
1、迷信、愚昧阻碍社会进步，社会落后滋生愚昧、迷信。
2、科学家的坚韧探究和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的进展 ，科学技术是第一生产力。
【学习重点】
达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。
【学习难点】
达尔文进化论思想的内容。
【课时支配】1课时
【思考感悟】
人类的起源，可以说是学术上最令人头痛的问题，不论是人类学家、考古学家、历史
学家、生物学家、化学家，甚至于哲学家、宗教家，都曾对人类起源做过各种角度的
争辩，然而，迄今仍没有最令人信服的说法
哪位同学介绍一下中国古老传奇中有关人类起源的神话故事？
话说盘古开拓天地之後，不知经过多少年，突然在天地间消灭女娲。女娲在这荒芜天地中感到孤独     ，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉的抓泥土，和上了水；照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，於是给他起名为“人”。
原先女娲一个接一个连续不停的造人，但进度缓慢，终於感到吃力，心想要如何快速
造人，以填补宽广的大地时，她背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥。浆
里搅着，然後一甩藤条，洒落很多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，
於是不停地挥动藤条，大地上的人也不断的增多了。
圣经里的上帝造人故事记载在旧约的创世纪之中。话说上帝花了五日时间制造了大
地万物，到第六日祂说：“我们要照着我们的形象，按着我们的样式造人”於是用
地上的尘土造人，将生气吹进人的鼻孔後，就成为活生生的男人，取名亚当。不久
便取下亚当的一条肋骨，造成一个女人，亚当说：“这是我骨中的骨，肉中的肉，
可以称她为‘女人’”
在女娲和上帝造人的神话里，可以发觉共同之处是都按着他们的形像造人，由此可见女娲和上帝的长相和人相像。
【学问梳理】
一、谁是万物的制造者
1、“神创世”说；2、基督教的上帝创世说；3、基督教的精神独裁
二、科学进化论的创立
1、历史背景：⑴经济
⑵政治
⑶科学进步：一系列自然科学的进展，生物、生理学的成就
a 19世纪三大科学发觉：细胞学说、进化论、能量守恒定律
b 细胞学说创立：19th 施莱登、施旺
⑷思想
2、进化论创立：
(1) 早期进化论思想：拉马克（法）－“获得性遗传理论”：
动物器官用进废退、生物与环境关系
(2) 标志：达尔文进化论：1859年《物种起源》
a 生物进化规律：由低到高级、由简洁到简单
b 生物渐变，而且变异
c物种有共同的原始起源，物种变异是自然选择结果
d“生存竞争”和“自然选择”是普遍规律（优胜劣汰）
(3) 1871年《人类的起源》
3、进化论的历史意义：
(1) 特点：进化论是最宏大的科学思想之一，时代进步产物
(2)作用：a挑战封建神学的神创世，促进人类生疏的飞跃
b 把进展变化思想引进生物界，开创生物学的新时代
c 为马克思主义供应了自然史基础
d 对近代中国思想产生巨大影响 （赫胥黎《天演论》）
【巩固总结】
阅读材料：在西伯利亚草原上放养着的驯鹿,最大的天敌是狼,为了爱护驯鹿,猎人主动毁灭了草原上的狼,结果却使驯鹿大量繁殖,数目急剧增加,品种快速退化,并且由于驯鹿过度啃食草原,导致该草原也退化了.
材料反映了什么?
生存斗争与自然选择的一般规律.
我们从中得到什么启示?
必需正确处理与环境的关系,才能共生共存.
【重点突破】生物进化论的主要内容和历史意义
内容：一切生物都经受了由低级向高级，由简洁到简单的进展过程。物种不断地变异，新种产生，旧种毁灭；生物界现存的物种具有共同的原始起源，彼此间有肯定的血缘关系；不同物种的变异是“自然选择”的结果，生存竞争和自然选择是自然界的规律。
历史意义：挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类生疏的飞跃；把进展变化思想引入生物界，开创了生物科学进展的新时代；为马克思主义理论供应了自然史基础；对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震惊。