语文S版二年级下册第七单元教案(表格式)教学文案.doc

语文S版二年级下册第七单元教案(表格式)

精品文档
课 题
26、我能行
教
学
目
标
知识与技能
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。
情感、态度
与价值观
通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。
教学重点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
—、导入
1、山示实物：篮球、足球
2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?
3、板书课题：我能行
二、初读课文
1、门由渎课文
2、画山生寸：，自主拼读
3、了解课文人致内容
(1)爸爸高兴地笑了
(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文
三、认读化宁
1、山示小寸：，自由拼渎
2、同桌文流对流
3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学
4、山示卡片开火车读
5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利
四、上确、流利地朗读全文
五、学习课文1—5段
1、自由读课文1—5段
2、(1)明白贝贝遇到什么问题
(2)贝贝准备怎么办?
3、选最理解的段读一读
(1)一生读第1段
讲解“投篮、瞄准”的意思
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思
(2)—生读第2段
读后谈第2段的贝贝
(3)全班读第3段
(4)全班齐读第4、5段
读一读爸爸和贝贝
4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?
快乐
贝贝是一个活泼的孩子
自信
六、作业
认读生字

板书设计

教学反思

课 题
26、我能行
教
学
目
标
知识与技能
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。
情感、态度
与价值观
通过朗读课文，体会课文所蕴含的人生道理。
教学重点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
教学难点
1、认读生字，会写“我会写”中的生字
2、止确、流利、有感情地朗读课文
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、复习
1、出示生字扣片齐读、开火车读
2、出示带有生字的句子读一读

二、学习第6—8段
l、解决以下的问题：
(1)贝贝如何解决困难?
(2)贝贝如何对待人男孩们?
2、一生齐读第6段
①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、
②指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。
3、一生读第7段
（1）了解词语的意思“
汗流浃背 、 围拢 、 抱歉、允许、约定
（2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？
（3）指名读。
（4）分角色朗读。
4、、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。
5、完成练习：
用“……边……边……”练习说话。

三、拓展思维
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?

四、书写生字
1、出示生字，学生认读，并给生字组词。
2、师生共同识记字形。
3、教师范写生字。
4、生描红书写。

五、作业
1、抄写生字。
2、朗读课文。

板书设计
球被捡走

我能行 等待接球 自信 宽容

融入大家

教学反思

课 题
27、再来一次
教
学
目
标
知识与技能
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法
通过拼读扩人识字量,对失败能发表看法
情感、态度
与价值观
在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。
教学重点
认读7个生字，会写9个生字。　　
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、导入
1、出两个字在、再
2、谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3、“再”、“在”填空
4、板课题：再来一次
5、师：到底事情需要再来一次?我们读课文。

二、初读课文
1、自由读文，画出生字。
2、了解课文内容
(1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去
(2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。
(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃
(4)小加认识到应该再来一次。

三、学习生字
1、出示生字
2、自由拼读
3、同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。
4、出示生字果树摘读

四、正确、流利地朗读课文

五、作业
1、抄写生字
2、朗读课文

板书设计

教学反思

课 题
27、再来一次
教
学
目
标
知识与技能
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文

过程与方法
通过拼读扩大识字量,对失败能发表看法
情感、态度
与价值观
在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。
教学重点
认读7个生字，会写9个生字。　　
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、 复习
1、听写词语
慢吞吞　扒饭　失败　努力
2、用上听写的词语填空
小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )

二、 学习课文
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现。
小加的表现与平时有何不同？新课标第一网
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段。
4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语。
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
5、妈妈是怎样开导小加的？找出句子读一读。
（1）“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说：“那你为什么不在来一次呢？”
（2）“你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还要糟糕。”妈妈开导说，“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。”
（3）“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”
（4）从妈妈的这些话，你知道了什么？
（5）你喜欢这位妈妈吗？为什么？

三、全文分角色朗读

四、拓展延伸
1、你做哪件事失败了?
2、读了课文后有什么感想?

五、作业
1、积累词语
2、造句。

板书设计

　　　　　　　　　　　　再来一次
　　　　　　　　　　妈妈　　　　小加
　　　　　　　　　　专心做　　　失败
　　　　　　　　　　不放弃　　　再来

教学反思

课 题
28、我是最弱小的吗
教
学
目
标
知识与技能
1、会认个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
过程与方法
通过朗读的过程，培养学生小组交流的能力。
情感、态度
与价值观
培养不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点
1.会认个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点
1.规范、美观地书写生字。
2.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑

二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
自由读、指名读、开火车读
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。
人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、写字：
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3、范写，重点指导：
末第一笔横要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。
亚：第一笔是横，第二、三笔是竖，要先写中间后写两边。
森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺变点。
雷：上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变成横钩。
芬芳：草字头的横不要太长，两竖F方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。

四、作业：
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。

板书设计

教学反思

课 题
28、我是最弱小的吗
教
学
目
标
知识与技能
1、会认个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
过程与方法
通过朗读的过程，培养学生小组交流的能力。
情感、态度
与价值观
培养不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点
1.会认个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点
1.规范、美观地书写生字。
2.有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一导入：
1、今大我们继续学习第28课：谁知道弱小是什么意思呢?
2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。

二、读议悟情：
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?
2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，下起了倾盆大雨。妈妈拿出雨衣给哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3――9自然段，看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4—9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
这就是说，我是最弱小的了?
妈妈，现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这二句话，看看你发现了什么?
练习读这二句话。自由读，指名读
(3)重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样? (自豪)
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?
(4) 分角色读3――9自然段。

三、 总结：
1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?
2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的尸

四、 作业
1、有感情地朗读全文。
2、积累词语。

板书设计

28、我不是最弱小的
　　　　　　　　　　　　　 保护蔷薇花
　　　　　　　　　　　 　　 保护比自己弱小的

教学反思

课 题
29、掌声
教
学
目
标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法
通过理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
情感、态度
与价值观
培养学生要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
教学难点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计

板书设计

教学反思

课 题
29、掌声
教
学
目
标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法
通过理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
情感、态度
与价值观
培养学生要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
教学难点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、 揭题质疑
1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
板书：29、掌声）
3、读了课题，你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？）

二、 初读课文
1、请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2、请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。
3、请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4、看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候 愿意 持久 结束
残疾 犹豫 讲述 镇定
礼貌 骤然间 身处困境
舞蹈 慢吞吞
5、生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6、课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
8、小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。

三、描红生字
1、认读书后要描红的生字。
2、学生描红。

板书设计

教学反思

课 题
29、掌声
教
学
目
标
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
过程与方法
通过理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
情感、态度
与价值观
培养学生要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
教学难点
1、朗读课文，学会生字、词。
2、理解课文内容。
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、听写词语
时候 愿意 轮流 情绪 慢吞吞
持久 讲述 结束 然后 骤然间
二、精读课文
1、请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2、分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3、反馈交流，指导朗读。
（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。
指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
讨论：小英为什么立刻把头低了下去？
练习朗读，体会小英自卑的心理。
（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。
练习朗读体会小英复杂的心理变化。
（4）那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。
讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。
练习朗读体会小英感激的心情。
（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
练习朗读。
（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……
联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。
练习朗读。
4、有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。
5、显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？
三、总结课文
1、读课文
2、教师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
有感情地朗读课文。

板书设计
29、 掌声
　　　　　　　　　默默地
　　　　　　　把头低了下去自卑
　　　　　　　眼圈儿红了
　　　　　　　泪水流了下来感激
　　　　　　　深深地鞠了一躬
　　　　　　　交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气
　　　　　　　要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别
教学反思

课 题
语文百花园七
教
学
目
标
知识与技能
1、准备、流利地绕口令。
2、识字形近字3、用生字组词写句子
4、背诵二十四节气歌
5、读短文
6、采集信息
过程与方法
通过巧妙的情景设置,使学生充满兴趣地掌握新知。
情感、态度
与价值观
培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。
教学重点
通过流利地绕口令，用生字组词写句子
教学难点
背诵二十四节气歌
课 时
第一课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、读绕口令
桌上放着一个盆，
盆里放着一个瓶，
砰砰砰，啪啪啪，
瓶碰盆，盆碰瓶，
不知是盆碰坏了瓶，
还是瓶碰坏了盆。
二、区别记形近字
l、出示例子
及吸(吸引)
级(年级)
2、出示练习，完成练习作业
( ) ( ) ( )
包——( ) 乃——( )主——( )
三、用字组词写句子
1、出示例子
待 等待 贝贝静静地等待着。
2、自由完成下面的练习
持：——
勇：——
——：——
四、作业
书写完成，“填一填”与“用字组词写句子”

板书设计

教学反思

课 题
语文百花园七
教
学
目
标
知识与技能
1、准备、流利地绕口令。
2、识字形近字3、用生字组词写句子
4、背诵二十四节气歌
5、读短文
6、采集信息
过程与方法
通过巧妙的情景设置,使学生充满兴趣地掌握新知。
情感、态度
与价值观
培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。
教学重点
通过流利地绕口令，用生字组词写句子
教学难点
背诵二十四节气歌
课 时
第二课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、出示小黑板
l、读二十四节气歌
2、自由朗读并背诵
3、学写留言条
4、桌交流背诵
二、阅读短文
1、自由短文内容
2、了解短文内容
3、评价诺尔贝的聪明
4、拓展延伸认识到哪一方面可以这样进行思维。
三、采集课外知识
1、出示中国的四大发明：造纸术 印刷术 火药 指南针
（1）造纸术的发明，大大加速了知识的传播。
（2）印刷术的发明，使书籍的印刷更加迅速，知识的传播因而加快。
（3）火药不仅应用在战争上，也用在凿山、开矿等建设上造福人类。
（4）指南针的发明，用于海上航行四辨认方向，促使宋朝造船和航海的技术闻名于世，海外贸易繁荣，也帮助了明朝的郑和，完成七次下西洋的壮举。指南针也应用在现代生活。
2、学生各自交流课外的知识
四、作业：
课外自由阅读

板书设计

教学反思

课 题
语文百花园七
教
学
目
标
知识与技能
1、准备、流利地绕口令。
2、识字形近字3、用生字组词写句子
4、背诵二十四节气歌
5、读短文
6、采集信息
过程与方法
通过巧妙的情景设置,使学生充满兴趣地掌握新知。
情感、态度
与价值观
培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。
教学重点
通过流利地绕口令，用生字组词写句子
教学难点
背诵二十四节气歌
课 时
第三课时
课型
新授课
教 学 过 程 设 计
一、自由读能说会道——夸夸自己。
二、明白要求
1、这次夸夸自己是口语交际活动。
同学们在学校，家里一定学会了很多本领，取得很大成绩，那就做一次自我评价，提高自信心，争取更大进步。
2、先想一想：你取得了哪些进步?有什么体会?还有什么打算?
3、向同学说说自己的进步。回忆一下，学习中发生过什么有趣的事情。在学习中你的心情怎样，有什么想法。
4、在小组里说一说，互相评一评。在说的基础上，再清楚、完整地写出来，注意语句要通顺、标点要正确。请同学读一读对你的看法
三、把你取得进步用几句话写来
四、作业
写下自己的进步。

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教学反思

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