牛顿第一定律(公开课)教案教学文稿.doc

牛顿第一定律(公开课)教案精品文档第四章 牛顿运动定律4.1 牛顿第一定律教学目标(一) 知识与技能1. 知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。2. 理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。3. 理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象；能举例说明物体的质量是惯性大小的量度。(二) 过程与方法4. 观察生活中的惯性现象，了解力和运动的关系。5. 通过实验加深对牛顿第一定律的理解,理解理想实验是科学研究的重要方法。(三) 情感态度与价值观6. 通过伽利略和亚里士多德对力和运动关系的不同认识，了解人类认识事物本质的曲折性。7. 感悟科学是人类进步的不竭动力。教学重点1. 认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用。2. 对牛顿第一定律和惯性的正确理解教学难点1. 力和运动的关系推理过程2. 惯性的应用教学过程一、导入新课：问题引入：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的运动以及物体的受力，运动与力之间又有什么关系呢？从今天开始，我们就一起来探究运动与力的关系。1.运动学：在物理学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动和力的关系的分科，叫运动学。2.动力学：在物理学中，研究运动和力的关系的分科，叫动力学。牛顿运动定律确立了力与运动的关系,这一章我们就来学习它。二、进行新课（一）历史的足迹学生活动：阅读课本P68，回答问题：1、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？2、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？3、伽利略是如何证明其观点的？学生回答总结：1、亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因。2、伽俐略的观点：物体运动不需要力来维持。（1）展示伽利略的思维过程，用视频动画演示理想斜面实验 如果没有摩擦，第一个斜面上小球将会上升到什么高度？ 第二个斜面上小球将会上升到什么高度？ 小球在水平面上会如何运动？3 实验探究：制定计划与设计实验 实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车木板实验方法：让小车从斜面上滑下，通过逐渐减小水平面的粗糙程度来减小小车受到的阻力，比较小车在水平面上的运动距离。完成下列表格实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾2棉布3木板结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，说明小车受到的阻力越 ，速度减少得越 。 实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢推理某材料推理想象表面光滑推理结论：力不是维持物体运动的原因4、牛顿提出了牛顿第一定律（二）牛顿第一定律1、内容：牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总保持匀速直线运动状态或静上状态，直到有力迫使它改变这种状态物理学的基石。2、对定律的理解指出：（1）物体运动不需要力。（2）力是改变物体运动状态的原因。（三）惯性与质量通过生活中的一些实例，引出惯性概念 1、惯性：把物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫惯性。2、说明：（1）一切物体都具有惯性（2）惯性是物体的固有属性。（3）惯性与质量：质量是惯性大小的唯一量度三课堂练习1、关于伽利略理想实验，以下说法正确的是： A完全是理想的，没有事实为基础的。 B是以可靠事实为基础的，经科学抽象， 深刻反映自然规律的。 C没有事实为基础，只是理想推理。 D以上说法都不对。2.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（） A物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态 B物体运动需要靠力来维持 C牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因 D牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态3.关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的（ ）A高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大。B用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料相同的物体，不易推动的物体惯性大。C两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同。D在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小。四、课堂小结：通过本节课学习我们知道了：1、伽利略研究力和运动关系的研究方法。2、牛顿第一定律的内容和意义。3、惯性及应用惯性知识解决实际问题的方法。五、布置作业作业：1.科学漫步 2： P70 1 、2收集于网络，如有侵权请联系管理员删除