六年级下《1-文言文两则》练习题教案资料.doc

六年级下1 文言文两则练习题精品文档1文言文两则练习题学弈字词荟萃1. 给加点的字注音。诲（ ）二人奕 鸿（ ）鹄（ ）将至虽与之俱（ ）学，弗（ ）若之矣（ ）。2. 给带点的字选择正确读音。（1） 使弈（y y）秋诲（hu hu）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为（wi wi）听。（2） 为（wi wi）是其智弗（f f）若与（y y）？（3） 弗若之矣（y y）。（4） 鸿鹄（h ho）（5） 思援弓缴（zhu jio）而射之（6） 曰（r yu）：非/然也。3. 形近字组词。弈（ ） 诲（ ） 俱（ ） 援（ ）奕（ ） 悔（ ） 惧（ ） 缓（ ）4. 选字填空。诲 悔（1） 我会牢记老师的教（ ）的。（2） 对以前的事，他感到很后（ ）。至 致（3） 他离开后（ ）今还没有来信。（4） 由于他粗心大意，（ ）使公司损失一百万。5. 写出意思与“专心致志”相近的四字词语：（ ） （ ） （ ）6. 解释下列句中加横线的词。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 （1） 通国（ ）之善（ ）弈者也（2） 使弈秋诲（ ）二人弈（ ）（3） 惟（ ）弈秋之为听（4） 一心以为（ ）有鸿鹄将至（5） 思援（ ）弓缴（ ）而射之（6） 虽与之俱（ ）学（7） 为是其智（ ）弗若（ ）与？（8） 非然（ ）也7. 写出“之”在句子中的意思。（1） 弈秋，通国之善弈者也。（ ）（2） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）（3） 虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ）句段集锦8. 用“/”划分朗读节奏。（1） 使弈秋诲二人弈（2） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（3） 虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？9. 下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）A夫战，勇气也 B此则岳阳楼之大观也C甚矣，汝之不惠 D莲，花之君子者也10. 写出下面句子的意思。（1） 弈秋，通国之善弈者也。（2） 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之惟听；（3） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（4） 虽与之俱学，弗若之矣。（5） 为是其智弗若与？曰：非然也。课文链接11. 仔细阅读课文后填空。课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个_，一个_，告诉我们_。12. 理解课文，回答问题。（1） 文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？（2） 用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？不是他们的智力有很大的差别，而在于是否专心致志。为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？两个人同时在最好的老师指导下学棋，用自己的话说说为什么会产生不同的结果？（3） 通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？） 本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？读了学弈你有什么想法?读完这个故事，你受到怎样的启示？两小儿辩日字词荟萃1. 给加点的字注音。辩斗（ ） 盘盂（ ） 沧（ ）沧凉凉 探汤（ ）孰（ ）为汝（ ）多知（ ）乎？2. 用“”画出朗读停顿。（1） 我以日始出时去人近，而日中时远也。（2） 此不为远者小而近者大乎？3. 仿照“沧沧凉凉”写叠词：（ ） （ ） （ ）4. 解释下列句中加横线的字、词。（1） 孔子东游（ ），见两小儿辩斗（ ）。问其故（ ）。（2） 我以（ ）日始出时去（ ）人近，而日中（ ）时远也。（3） 及（ ）日中则如盘盂（4） 日初出沧沧凉凉（ ），及其日中如探汤（ ）（5） 孔子不能决（ ）也。（6） 孰（ ）为汝（ ）多知（ ）乎？5. 一词多义：（1） 为：此不为远者小而近者大乎为：孰为汝多知乎为：而能以天下事为己任为：（2） 其问其故其：及其日中如探汤其：未有其比其：6. 古今异义：（1） 日中如探汤汤：古义：今义： （2） 我以日始出时去人近去：古义：今义： 7. 找出本文的通假字，并写出本义。通假字，本义8. 找出课文中的3对反义词，写下来。9. 成语加法。（1） （）丝不苟（）霄云外（）万火急（2） （）全其美（）神无主（）面威风（3） （）思而行（）海为家（）零八落（4） （）长（）短（）上（）下（）全（）美（5） 朝（）暮（）（）丝（）毫（）分（）裂句段集锦10. 翻译句子。（1） 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。（2） 我以日始出时去人近，而日中时远也。（3） 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（4） 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？11. 选出正确的翻译（1） 孔子不能决也。 （ ）A、 孔子不能决定谁对谁错B、 孔子不能判断谁是谁非（2） 孰为汝多知乎？ （ ）A、谁认为你见多识广呢？ B、谁说你多知识呢？12. 抄写文中的一个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。比喻句这个句子把比作，把比作。13. 下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。（1） 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”（2） 一儿以日初出远，而日中时近也。 课文链接（课内同步阅读）14. 仔细阅读课文后填空。（1） 本文主要通过_描写来表现人物，展开故事情节。（2） 将课文划分为三部分，并写出层意。第一层（_段_段）：_第二层（_段_段）：_第三层（_段_段）：_（3） 文中“_”这一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？孔子不能决也（4） 结合文章内容，用“因为所以”的句式，分别说明两个小孩两种截然不同的观点的依据和结论。一个小孩说：“因为_，所以我认为_。”另一个小孩说：“因为_，所以我认为_ 。”（5） 两小儿辩日中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从_角度出发，一个从_角度出发，故得出相反的结论。说明了_道理，表现了他们_的可贵精神。15. 语言表达训练（1） 两小儿能对这个复杂的自然现象提出疑问，说明了什么？（2） “孔子不能决”说明了什么？（3） 孔子为什么不能回答两个孩子的问题？（4） “孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：（5） 学习了两小儿辩日这篇课文，你喜欢文中的哪一个人物？为什么？（6） 两小儿辩日对我们的启示是：_文中孔子给我们的启示是：_（7） 从两小儿辩日的故事中，你得到了什么启示？（8） 这则故事可以给我们以多方面的启示。请写出你所得到的一种启示。16. 有关两小儿辨日中的科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是_，早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉的_。造成的中午的气温比早晨高主要原因是早晨太阳_射大地，中午太阳_射大地。文学常识1. 学弈选自孟子告子，这部书记录了的思想和言行，他是我国古代的家、家。2. 两小儿辩日选自，据说是时期所作。孔子，名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期家、家、家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。写两句孔子的话。_ _文言文阅读练习（一）把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（ ）里填上序号。 （ ）兔不可复得，而身为宋国笑。 （ ）宋人有耕田者。 （ ）因释其耒而守株，冀复得兔。 （ ）田中有株，兔走触株，折颈而死。（二）楚人隐形楚人贫居，读淮南子，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶螳螂执叶伺蝉，以摘之。叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（di，哄骗）云“不见”。嘿（同“默”）然大喜，赍（j，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。1. 下列加点字注音及解释全正确的一项是（ ）CA、螳螂执叶伺蝉（s，等待） 遂于树下仰取叶（zh，就）B、扫取数斗归（sh，好几） 汝见我不（fu，同“否”）？C、乃厌倦不堪（kn，能忍受） 妻始时恒答言“见”（hng，总是）D、吏遂缚诣县（f，绑） （zh，到去）2. 写出下列“以”字的含义。螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：_螳螂执叶伺蝉，以摘之：_一儿以日初出远，而日中时近也：_3. 翻译语句。螳螂伺蝉自障叶，可以隐形。_对面取人物。_4. “楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？5. 用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？6. “嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？7. 请用一个成语概括本则选文的内容：_。（三）灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献；其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如？”贵官执盏一拱曰：“甚热。” 铛臼：烹茶的工具。 伏谒：拜见。 8. 对下列句子中的加线词理解正确的一项是（ ）A、然所蓄茶有数等。 蓄：含蓄B、一日，有贵官至，僧伏谒甚恭。 恭：通“躬”C、僧惑甚，又以最上一等烹而进之。 惑：迷惑不解D、贵官执盏一拱曰：“甚热。” 热：热情9. 翻译下面的句子。手自烹进，冀得称誉。_10. 请你揣摩一下僧人听了贵官的话后会是怎样的心情？11. 你认为本段文字讽刺了哪一类人？ 课外阅读家乡的蒿笋我的家乡武进市，有一种“专利特产”蒿笋。它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破这便可以用来制作鲜美的菜肴了。蒿笋的吃法很多，（ ）每种做法各有各的妙处，（ ）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。这个季节，正值长江边上又一特产籽虾上市的时候。于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只那么轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。蒿笋（ ）香浓味鲜，美味可口，（ ）有着很高的营养价值。它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。（2）写出下列词语的反义词。美丽（ ） 善良（ ） 隐藏（ ）（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？文言文阅读练习（一）精卫填海 山海经北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫” ，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。1. 填空。“精卫”的样子是_，它是_。2. “精卫填海”这个故事象征了中华民族_的精神。（二）刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！1. 楚人刻舟求剑的结果是_，原因是（用文中原话回答）：_2. 这个故事告诉我们： _（三）夸父追日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1. 理解词句意思。夸父与日逐走 _渴，欲得饮 _“邓林”是指：_2. 夸父追日象征着：_（四）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 1. 理解词句意思。履：_ 度：_ 遂：_何不试之以足？_宁信度，无自信也。_2. 这是一则_故事，告诫我们做事_。（五）晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”1. 理解词句意思。短：_ “更”的读音是（ ）：_“不肖”的“肖”读音（ ）：_使狗国者，从狗门入。_齐无人耶，使子为使？_“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“比肩继踵”这三个成语运用了_修辞手法，来表现齐国人多。我知道成语的_的意思是：_。2. 这两个小故事，告诉我们晏子是一个_的人。（用三个以上成语或四字词）（六）自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也 。”又誉其矛曰：“吾矛之利， 于物无不陷也 。”或曰：“ 以子之矛 ，陷子之盾，何如 ？” 其人弗能应也。1. 填空，理解词句意思。鬻（ ）：_ 誉：_ 其矛：_ 其人：_其人弗能应也。_2. 这个寓言告诉我们：_（七）揠苗助长宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。注释： 闵（mn）：同“悯” ，担心，忧虑。长（zhng）生长，成长。揠（y）拔。 芒芒然：疲倦的样子。病：精疲力尽，是引申义。予：我，第一人称代词。 趋：快走。 往去，到去。槁（go）：草木干枯。1. 根据注释把全文写成白话文。2. “予”在文中指“我”，读音是（ ）。这个寓言故事教育我们做事要_（八）为学天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？注释：作者彭端淑(16991779)，清代四川人。1. 理解词句意思。本文第一段使用了_、_修辞手法。“人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”句子的意思是：_。2. 作者讲述了_的故事，告诉人们做事、求学问只要_，就_的道理。（九）女娲补天淮南子览冥训往古之时，四极废，九州裂。天不兼覆，地不周载。火爁燚而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。1. 读故事我知道女娲以_补天，我觉得女娲是_的人。2. 用自己的话翻译。（一）精卫填海1、其状如乌，文首，白喙，赤足 炎帝之少女，名曰女娃2、持之以恒、艰苦奋斗（二）刻舟求剑1、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！2、世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。（三）夸父追日1、夸父与太阳竞跑 他感到口渴，想要喝水 化成桃林2、古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志（四）郑人买履1鞋子 量长短 于是 你为什么不用脚试试呢？ 我宁愿相信量好的尺码，也不相信自己的脚。 2、寓言 要从实际出发，根据实际情况解决问题。（五）晏子使楚1、身体矮小 gng 改变 xio 品德不好 出使到狗国的人从狗洞进去 齐国难道没人吗，派你作为使者？ 比喻 2、热爱祖国、能言善辨、机智勇敢六）自相矛盾1、y 卖 夸耀 他的矛 那个人 那人不能回答了。2、说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。（七）揠苗助长1、有个宋国人嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵棵拔高。他疲惫不堪地回到家里，对家人说：“今天累坏了，我帮助庄稼长高啦！”他儿子赶忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。2、y 按事物的发展规律办事，不能急于求成，好心办坏事。（八）为学1、设问、对比 人们做学问有困难和容易之分吗？学它，那么难的也变得容易了；不学，那么容易的也变得难了。2、两个和尚去南海的经验个 勤奋努力，奋发向上 成功（九）女娲补天1、五色石 勇敢善良、不怕危险、甘于奉献。2、在很早很早以前，但又在盘古时期的开天辟地之后，天的四周塌下来了，与地连在了一起。包括九州在内的中国版图并不完整，它们并非完全相连接的一个整块。天，不是完整的天。地，不是完整的地。尚有天地未分，互相粘连的地方。 有时，冲天烈火熊熊燃烧，森林大火蔓延不息。有时，滂沱大雨倾盆而下，很多地面被水覆盖，到处是一片汪洋。（在这种情况下），凶禽猛兽，经常伤害百姓。 在这样的情况下，女娲带领人民，采用焚烧木材“炼五色石”的方法，来修补出现漏洞的苍天。 通过“砍断大海龟脚”的方法，使天的四周不会塌下，不再与大地互相粘连。 通过“杀死黑色的龙”，来解救中原大地的黎民百姓。 通过堆积草木灰，来吸干并阻止泛滥横流的大水。 苍天的漏洞被补上了，天的四周不再与地相连了，在地面泛滥横流的大水被吸干、被阻止住了，天上的黑龙被杀死了，中原地区安定了，百姓得以生存繁衍了。