《苹果里的“五角星”》教案设计.doc

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《苹果里的“五角星”》教案设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体验小男孩特殊的切苹果的过程

　　教学难点：通过语言文字感悟：创造力来源于打破常规的思维方式。

　　教时安排：两教时

　　第一教时（略）

　　第二教时（简案）

　　一、复习导入，理清脉络

　　师生接说：课文讲述的是一位（）把在（）学到的（）展示给我看，使我从中受到启发的事。

　　二、依据质疑，研读课文

　　1、题目上为什么加引号（上节课学生的质疑）

　　2、学生围绕苹果核和图案和五角星进行讨论。（明白三概念之间的关系）

　　3、围绕三概念研读课文1-3小节。

　　1）小男孩与我的对话（朗读训练，理解：鲜为人知）

　　2）小男孩切苹果的方法（实物演示理解：拦腰、横切面、清晰等词语）

　　4、紧扣魅力，理解创造力研读第4小节。

　　1）依据文中的变换进行扩散思维训练，体会魅力所在。

　　2）读文，感悟，揭示中心词创造力

　　3）创造力就是换一种切（）的方法。

　　4）简介韩国三星创始人李秉哲小时侯卖报纸的故事

　　扩散思维训练：创造力就是换一种（）的方法。

　　5）学生归纳总结：（教师引发：在我们生活中，在我们周围你还见过或听过像这样的例子吗？）

　　创造力就是换一种（）的方法。

　　（教师点拨引导：这些解决问题、处理事情的方法与我们常规方法不一样，因此我们说创造力就是）

　　6）激发创造兴趣：出示第一个发现苹果里的五角星的人的个人资料美国迪恩帕金斯的儿子

　　（教师诱发：听过介绍，同学们心里没什么感想？能把你的感受说给大家听听吗？）

　　5、教师总结全文。

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