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《我应该感到自豪才对》教案设计.doc

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资源描述
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《我应该感到自豪才对》教案设计   1、能正确、流利、有感情地朗读课文。   2、通过朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。   3、通过学习课文,帮助学生树立正确的审美观点。   教学准备:   多媒体课件   教学重点:   课文三、四自然段。   教学过程:   一、谈话激趣,导入课题   同学们,你知道什么是自豪吗?你曾经为什么事感到过自豪?(引导学生理解自豪)   自豪大家都理解了,当我们考试得了第一名,我们会自豪;体育比赛我们取得了名次,我们会自豪;我们做了好事,为班级争了光,我们会自豪今天要学习的这篇课文也跟自豪有关系,那就是第15课《我应该感到自豪才对》(课件出示)。   学生齐读课题。   这篇课文到底讲了一个什么故事呢?今天我们就一起来看看。   二、入境悟情,精读感悟   1、指导学生自读课文,要求读准字音,读通句子,努力做到不加字,不丢字。   2、指导学生学习课文第一自然段。   (1)、指名读课文第一自然段。   (2)、小骆驼在小溪边照镜子,说明什么?   小骆驼碰见了谁?   小红马是怎样说的?喷着响鼻说明什么?   (3)、引导学生看图,了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。(课件出示)   (4)、齐读课文第一自然段,要读出嘲笑的语气。(课件出示)   3、指导学生学习课文第二自然段。   (1)、指名读课文第二自然段。   (2)、小骆驼的心情怎样?它是怎么做的?   (3)、妈妈是怎么说的?要求读出温柔、关切的语气。   4、指导学生合作学习第三、四自然段。   (1)、分成四人小组朗读第三、四自然段,注意读好妈妈的话。   (2)、指名读妈妈的第一句话,要读出自豪的语气。(课件出示)   (3)、指名读妈妈的第二句话,要读出自豪的语气。(课件出示)   (4)、指名读第四自然段,注意体会沙漠环境的恶劣。(课件出示)   (5)、小组讨论,完成表格。(课件出示)   5、指导学生学习课文第五自然段。   (1)、齐读课文第五自然段,注意体会小骆驼的自豪感。[   三、拓展延伸,深化理解   学了这篇课文,你明白了什么道理?   四、拓展思维,发展语言   沙漠旅行结束了,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?想象一下,这回小骆驼会怎么说呢 5 / 5
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