职高拓展模块下第二单元测试A卷(有答案)教学内容.doc

精品文档 第二单元A卷 （满分120分）一、选择题（每题1分，共15分）1下列红色的字，注音无误的一项是( )A曾皙（x）饥馑（j）哂笑（shi）不屑（xi）B炮烙（bo）京畿（j）檄文（x）呜咽（yn）C草屦（j）瞿然（j）瓮牖（yu）囊括（nng）D目眦（c）蹲踞（j）长鑱（chn）庑下（w）2下列句中红色的词，解释不正确的一项是( )A直走咸阳走：趋向矗不知其几千万落落：座B复道行空复：重复高低冥迷冥迷：分辨不清C辞楼下殿辞：辞别雷霆乍惊乍：忽然D而忘幸焉幸：封建帝王到某处尽态及妍妍：美丽3对下列红色的词，判断正确的一项是( ) 盘盘焉，囷囷焉 而望幸焉 架梁之椽，多于机上之女工 其皆出于此乎A用法相同，用法不同B用法不同，用法相同C用法不同，用法不同D用法相同，用法相同4下列句子中红色的虚词解释有误的一项是( )A赵奢之伦制其兵（这，代词）B子孙帝王万世之业也是（的，助词）C叩之寺僧（“之于”的省略，兼词）D吾欲之南海（到，动词）5下列句中红色词的意义，与现代汉语相同的一项是( )A一日之内，一宫之间，而气候不齐B瓦缝参差C一旦不能有，输来其间D燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英6下列句中红色的词不是名词做状语的一项是( )A席卷天下，包举宇内B铸以为金人十二，以弱天下之民C然陈涉瓮牖绳枢之子D公瞿然注视，呈卷，即面署第一7下列句中红色的词，用法与“可怜焦土”中“焦土”相同的一项是( )A骊山北构而西折，直走咸阳B朝歌夜弦，为秦宫人C鼎铛玉石D后人哀之而不鉴之8下列句中没有使动用法的语句是( )A完璧归赵B于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首C序八州而朝同列D乃使蒙恬北筑长城而守藩篱9下列文言句式判断不正确的一项是( )A生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。（判断句）B身死人手，为天下笑者，何也？（被动句）C万钟则不辨礼义而受之，万钟与我何加焉？（省略句）D古之人不余欺也。（倒装句）10下列各句中朗读停顿有误的句子是( )A夫人之相与，俯仰一世B此地有崇山峻岭C曾不知老之将至D足以极视听之娱11下面句子间的语意关系与其他三句不同的一项是( )A使六国各爱其人，则足以拒秦。B使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君。C后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。D使天下之人，不敢言而敢怒。12对下列句子中的“后人”，说得不正确的一项是( ) 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。A第一个“后人”指秦以后的统治者B第二个“后人”指唐统治者C第三个“后人”指唐以后的统治者D第四个“后人”指唐统治者13下列句子的翻译，有误的一项是( )A不爱珍器重宝肥饶之地。不吝惜珍奇的器物贵重的宝物肥沃的土地。B郑人使我掌其北门之管。郑国人让我掌管他们都城北门的钥匙。C因之以饥馑。因为国内发生的饥荒。D舍生而取义者也。舍弃了生命而选择了大义。14下列句子翻译不正确的一项是( )A六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。六国灭亡，秦始皇统一中国后，伐光了蜀山的树林，阿房宫才显出来。B歌台暖响，春光融融：舞殿冷袖，风雨凄凄。台上歌声悠扬，充满暖意，让人感到像春光般地暖融融；殿里舞袖拂动，犹如风雨降临般带来阵阵寒意，使人感到似风雨交加般凄冷。C长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？长桥横卧水上，（若游龙一般），（可是）没有云彩，哪里来的蛟龙？（雨后）通道跨越天空，（似彩虹美丽），（可是），没有雨过天晴，哪里来的彩虹？D奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？搜刮人民的财物，一分一厘都不放过，挥霍起来却像泥沙一样毫不珍惜，真是无可奈何啊！15下列对文章的主旨的概括，有误的一项是( )A鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，以“杀不杀刘邦”为线索，按空间顺序来展开故事情节，生动地揭示了项羽的悲剧性格。B兰亭集序主旨在于探索人生哲理，发表对人生忧乐和生死问题的看法。C寡人之于国也是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。D过秦论的主旨是言秦之过，用借古论今的方法劝诫汉朝皇帝施仁政。二、填空题（每空0.5分，共12分）1寡人之于国也一文记叙了（）和（）的对话，文章是围绕（）的问题展开论述。2孟子是记录战国时代（）的思想和政治言论的语录体散文。他是继（）之后的又一位儒家代表人物。3鸿门宴选自 ，作者（）。这部史作被（）称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。4过秦论是一篇旨在议论秦政得失的（）的政论散文。5贾谊是（）（朝代）人，“过秦”的意思是（），文章的观点是（）。6阿房宫赋的作者的（）朝的（），这篇文章的体裁是（）。7史记主要包括（）、世家、（）、（）、表五部分。8使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。（），函谷举，（），可怜焦土！9暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。（），（）。10固知一死生为虚诞，（）。后之视今，亦犹（）。悲夫！三、判断题（每题1分，共8分）1“秦孝公居殽函之固”中的“殽”指殽山，“函”指“函谷关”；“山东豪杰”中“山东”是指“泰山以东”。 2“六合”指天地四方；“八荒”是指“八方”，八州是指秦占居的雍州以外的另外八州，即：兖州、冀州、青州、徐州、扬州、豫州、梁州、荆州。这是我国上古时期的行政区划分。 3古代“山河”专指泰山、黄河，而“践华为城，因河为池”句中的“华”、“河”，指的是秦国的华山和渭河。 4过秦论采用了对比的手法，把秦与九国对比，九国与陈涉对比、秦朝与秦国对比，有力地烘托了论点：仁义不施而攻守之势异也。 5寡人之于国也孟子与梁襄王围绕“民不加多”的话题而展开对话的。 6孟子一书是由孟子编著的一本记载孟子言行的对话体散文集。 7杜牧，晚唐诗人，与李商隐齐名，同李商隐并称“小李杜”。因晚年居住在樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。 8过秦论通过陈述秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的历史事实，讽喻汉朝的皇帝要施行仁政。 四、简答题（每题2分，共12分）阅读下面一首流行歌曲的词和一段文言文，完成题。霸王别姬 流行与古典对比阅读甲我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天 四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓（作词：陈涛）乙项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。（节选自史记?项羽本纪）1甲题为“霸王别姬”，其中的“霸王”和“姬”指乙文中所说谁？乙文叙述的是哪件事？ 2甲中画横线处“百媚千红”和 “你那一种”指什么？ 3甲、乙两文皆运用了对偶、夸张的修辞手法，分别举出一例。 4甲文、乙文分别主要运用了哪些表达方式？ 5二文都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有不同，请作简要分析。 6甲文画线的句子的作用是什么？请用四个字概括。 五、阅读一（每题1分，共分）阅读下面的文言文，完成1问题。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至；及其所既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉!每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚,齐彭殇为妄作。后之视今，亦由今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述。虽世殊事,所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。1给下列各句红色词选择恰当的义项。 或因寄所托，放浪形骸之外( )A原因B凭借C就着D由于况修短随化，终期于尽( )A修饰B整治C高，长D美好曾不知老之将至( )A竟B曾经C重叠D连都2对下列句式判断正确的是( ) 岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒A感叹句感叹句宾语前置句陈述句B反问句判断句介宾结构后置省略句C反问句判断句陈述句宾语前置句D感叹句反问句介宾结构后置省略句3下列句子翻译错误的一项是( )A或因寄所托，放浪形骸之外（译文）就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。B未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。（译文）面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能表达出来。C向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。（译文）原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。D固知一死生为虚诞。（译文）本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。4对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是( )A后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。B后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。C后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。5判断下列各句对错，不正确的一项是( )A本语段节选自晋书王羲之传，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”、“仰”二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。六、阅读二阅读下文，完成14题（每题3分，共12分）邴原十一岁而丧父，家贫，早孤。邻有书舍，原过其旁而泣。师问曰：“童子何悲？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，必皆具有父兄者，一则羡其不孤，二则羡其得学，心中恻然而为涕零也。”师亦哀原之言而为之泣，曰：“欲书可耳！”答曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，我徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵孝经、论语。自在童龀之中，嶷然有异。及长，金玉其行。欲远游学，诣安丘孙崧。崧辞曰：“君乡里郑君，君知之乎？”原答曰：“然。”崧曰：“郑君学览古今，博闻强识，钩深致远，诚学者之师模也。君乃舍之，蹑屣千里，所谓以郑为东家丘者也。君似不知而曰然者，何？”原曰：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。故乃有登山而采玉者，有入海而采珠者，岂可谓登山者不知海之深，入海者不知山之高哉？君谓仆以郑为东家丘，君以仆为西家愚夫邪？”崧辞谢焉。又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”原重其意，难辞之，持书而别。原心以为求师启学，志高者通，非若交游待分而成也。书何为哉？乃藏书于家而行。（三国志卷十一注）1对下列句子中红色的词语的解释，正确的一项是（ ）A师亦哀原之言而为之泣。哀：悲伤B崧辞曰。辞：推托C郑君学览古今，博闻强识。识：见识D君乃舍之。乃：就2下列句子中红色的部分与现代汉语的意义完全不同的一项是（ ）A夫书者，必皆具有父兄者。B心中恻然而为涕零也。C君乡里郑君，君知之乎？D非若交游待分而成也。3下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是（ ）A（师）于是遂就书。B（师）金玉其行。C君似不知（郑君）而曰然者。D（原）又曰：“兖、豫之士，吾多所识，未有若君者；当以书相分。”4下列对原文的叙述和分析，正确的一项是（ ）A邴原童年丧父，家境贫寒，因而时常感伤哭泣。B邴原舍郑君而求学于孙崧，是因为孙崧的学问更大。C邴原认为孙崧如“登山者不知海之深”一样误解了自己。D邴原把书藏在家里不读，是因为他对求学有更深的认识。七、写作训练（共54分）1用手机发短信送祝福已成时尚。在教师节时给你的老师或在中秋节时给你的朋友发一条短信，表达你对他们的祝福。要求：简明得体，有文采，有创新。(40字以内)(4分)2下面一节诗选自著名作家张锲的长诗生命进行曲致同时代的青年朋友。认真阅读，按要求作文。 (50分)啊，同时代的青年朋友， 我的弟妹，我的亲人！ 不是每一个战士，都能建立盖世的殊勋， 不是每一个学子，都能写出流传百代的雄文。 既然我的先辈把我带到这个世界， 既然社会扶携我度过一生， 我就给这世界增添些什么。 增添一块砖，一片瓦， 一垄新开的土地， 一间新盖的茅屋， 一棵生长的树苗， 一份温情，一点爱心 我有幸生活在这覆地翻天的时代， 历史注定了我要多尽一份责任。要求： 1以“生命”为话题作文。除诗歌外文体不限。 2作文立意应紧扣所选诗歌的主旨，由此展开联想和想象，叙述故事，或抒发情感，或发表议论。 3作文内容要切合实际，写出真情实感。 4不少于800字，作文标题自拟。答案一、选择训练1. C 2. B 3. C 4. C 5. C 6. B 7. B 8. D 9. C 10. A 11. D 12. A 13. C 14. D 15. A二、填空训练1. 孟子、梁惠王、民不加多 2. 孟子、孔子 3. 史记（史记?项羽本纪也正确）、司马迁、鲁迅 4. 原因 5. 西汉、指责秦的过失、仁义不施而攻守之势异也 6. 唐、杜牧、赋 7. 本纪、列传、书 8. 戍卒叫、楚人一炬 9. 群贤毕至、少长咸集 10. 齐彭殇为妄作、今之视昔三、判断题1. 错 2. 错 3. 错 4. 对 5. 对 6. 错 7. 对 8. 对四、简答题1. “霸王”和“姬”指乙文中所说项王、美人名虞。乙文叙述的事为发生在公元前202年的垓下之围。 2. “百媚千红”指各具特点的众多美女，“你那一种”指虞姬的独特风采与个性。 3. 对偶：甲：悲欢共、生死同。 乙：美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。 夸张：甲：我的泪向天冲。 乙：力拔山兮气盖世。 4. 描写抒情 记叙描写 5. 甲是悲壮，乙是悲哀。（有理有据即可） 6. 借景抒情五、阅读一1. C C A 2. B 3. B 4. C 5. A阅读二1. B 2. A 3. C 4. D精品文档