寓言两则-教案3.doc

-范文最新推荐- 寓言两则 教案3 教学目标：1、 理解课文内容，了解寓言的寓意。2、 学会本课生字新词。3、 用自已的话讲这两个寓言故事。教学重难点：体会寓意课前准备：1、 搜集其他寓言故事。2、 搜集寓言动画片。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 揭示课题，启发导入。1、 同学们，你都知道哪些寓言故事，给大家讲一讲吧！2、 你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、 今天我们再来学习一则寓言。（板书课题）二、 初读课文，了解大意。1、 齐读课题。揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？ 2、揠苗助长是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。它很有营养，绝对胜过脑白金！想不想读？ 能不能告诉老师，你们平时是怎样把一篇课文读熟的？遇到不认识的生字，不理解的词怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？ 3、学生各抒己见。小结：老师为你们高兴，因为你们有自己朗读的方法，说明你们会学习。相信你们经过练习，一定能把这篇课文读得正确、流利！学生充满自信地练习读书。4、 检查读书效果。（分组分段读课文）5、 指导朗读。引导学生注意十分焦急、筋疲力尽、自言自语这些词，一边朗读，一边做动作。三、 互相交流，师生对话。（改革亮点之一）1、同学们，你们认真阅读，动手查找，一定会有很多收获，请自由交流。学生各陈己见。2、 自由质疑，相机引导。3、 揠苗助长的结果怎样？你快替这位庄稼人出出主意，该用什么办法才能使禾苗长得快些呢？四、 真诚对话，点明寓意。1、小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。2、观看图片，加深印象。3、你周围有揠苗助长中的农夫这样的人吗？如果你遇到了，你准备怎么做？五、 指导书写生字。重点指导写好：寓焦批疲勃第二课时一、 听故事，了解课文内容1、 听故事，故事主要讲了什么？指名回答。2、 自由读课文，看看通过读你又有什么收获。3、 提出你心中的疑问，全班交流。二、 初读课文，自主识字。1、 自由读文，画出不认识的字。2、 学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。4、 出示带有生字的词语开火车。 5、 找出带有生字的句子读一读。6、 全班交流识字方法。7、 指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。三、 朗读感悟1、 学习课文3、4、5自然段。（1） 自由朗读这一部分。（2） 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3） 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。（4） 找出第三自然段中的动词，画上。（5） 出示小黑板：河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹬的长嘴（）了。（6） 哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用连忙说一句话吗？（7） 指导朗读。（8） 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9） 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。（11） 齐读课文3、4、5自然段。2、 用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。3、 分组说说故事。4、 指名说故事。5、 学了这个故事，你有什么收获呢？6、 学生自由发言，教师讲解。7、 学习课文1、2、7、8自然段。8、 默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。四、 拓展你现在明白了鹬蚌相争，渔翁得利的意思了吧。学生自由回答。从这个故事中你受到了什么启发呢？齐读课文。作业：1、 读课文。2、 把故事讲给家里人听。 7 / 8