寒假调查报告：对城市化和城镇化二元发展的思考.doc

-范文最新推荐- 寒假调查报告：对城市化和城镇化二元发展的思考 寒假调查报告：对城市化和城镇化二元发展的思考 前言：2018年在武汉呆了5个月，寒假回家又住了半个多月，分别体验了大城市XX、中小城市XX、XX和小城镇XX河的生活，通过耳濡目染和参观交流，使我对于新常态下城市化发展有一些新的思考，一言以蔽之，要以城市化引领城镇化，以城镇化促进城市化，实现新型城镇化和城市化同步并行发展，而不是一味的以GDP和城市规模为标准，也就是说城市有城市的样子，城镇有城镇的特色，乡下有乡下的本色。 一元复始，万象更新。伴随着2018年的脚步，城市化似乎已经呈现欣欣向荣之势，可是当所有地方都是高楼大厦、车水马龙，所有地方都浓烟滚滚、黑水奔腾，这就是我们想要的的城市化吗？ 正如武汉城市口号所言，武汉的确是每天都不一样，就以我所在的武汉大学为例，最近五年新建了图书馆总馆、万林艺术博物馆、校门口牌坊也换了，还建了珞XX站地下通道，我们充分享受了城市化带来的种种便利和福利，并且心安理得，可是，另一方面，我们却又“享用”着着雾霾、带有味道的自来水，图书馆平时要抢位子坐，校园里车流不息，以及没完没了的施工场地这些很奇葩、很矛盾的现象。 同样的情形在麻城市和XX县城出现。麻城市建了南站和北站两座火车站，是XX省仅次于XX和XX的第三大交通枢纽，可是仅有的一座汽车站却破败不堪、连正规安检程序都省略了；联通郊区XX镇和市区的唯一 一座大桥却只能单行一辆车，以至于我们的车过桥排队排了一个小时。同样，在罗田县城一方面我很欣喜的看到义水外滩的新建为城市增色少，看到宽阔的绿化带和还算清澈的河水，可是另一方面，公园偏僻一点的地方却到处尿迹斑斑，方圆一里路难找到公厕；还有母校XX一中操场上修葺一新，贴满了花花绿绿的宣传画，可是后山上却堆满了垃圾。 那么在乡镇又是怎样的一番景象呢？XXX镇作为通向大别山国家森林公园的交通要道，近年来，随着旅游业的兴起，沿线建了很多农家乐，跨马墩水库大坝头还建了小公园，可是一家挨着一家、毫无特色可言的农家乐到底是形象工程还是切切实实为居民谋取实惠我表示怀疑，还有就是古色古香的亭子旁边不远处却堆满了垃圾，春节期间商家摊位都摆到了正路上，这些又是否文明呢？ 以上所列举的只是城市化大潮流的冰山一角，但是通过这些现象，我们可以认识到城市化在取得一系列成绩的同时还面临着一系列问题，还有很多事需要去做。 第一， 经济发展和环境保护并重。今天的XX河就是明天的XX，今天的罗田麻城就是明天的XX。但是如果XX，XX也像XX那样交通拥堵不堪，雾霾遮天蔽日，天空浓烟滚滚，我们的城市化又有什么必要呢？我们的未来又有什么希望呢？现在回乡尚且能够见到青山绿水，蓝天白云，呼吸着清新的空气，享受着鸟语花香，可是倘若依然没有反思，继续这样发展下去，若干年后，我不知道还能不能见到这一切。就以城镇生活垃圾为例，我想我们可以借鉴武大经验，因为武大是武汉生态相对完整同时环境保护比较好的一张名片。第一，提高公共卫生意识和素质。武大师生素质整体上比较高，大家都比较自觉；可是在乡镇只要你不把垃圾倒在别家门口是没有人管你的，可是你能指望乡镇居民像武大师生那样自觉吗？文明意识和环保意识的培养至关重要；第二，加强配套设施建设。武大有保洁人员，有众多垃圾箱、垃圾车和吸尘车等一系列配套设施，而在乡镇即使有垃圾箱，堆满了也常常没有人定期清理。第三，加强公共卫生管理。村一级乃至乡镇一级基本上没有公共卫生管理措施，更不用说实施了。 第二， 改善交通，建卫星城镇。交通拥堵很大一方面原因是城区人口过于集中。城市功能过于集中，以XX为例，以县城为中心城区，以附近乡镇为卫星城，实现公交化、一体化，这样就可以大大减少中心城区交通和环境资源压力。同样，在XX镇，是不是可以再建一座大桥，或者干脆就以XX镇为XX市副城市中心之一，将市图书馆、博物馆、福利院这些公益福利场所建在这里，既方便又安静还可以有效缓解城区交通压力，岂不是一举多得？XX县城东饼子铺新建了县图书馆，山水相依，场地开阔，同时又为大别川百里生态画廊增光添色，这一经验值得XX借鉴。 第三， 加强规划，综合治理。这方面需要向新加坡和迪拜学习，它们在城市建设之初就定位于国际化大都会，迪拜的道路可是同时通行十几辆车，假如XX有这样的前瞻性和规划，也就不会到处是工地了，如果一开始就规划好，城市不就要安静很多吗？资源浪费不是要少很多吗？只要充分发挥主观能动性，把握好整体与局部这一对矛盾，同时积极学习先进经验，我们一定能建设美丽城市。 结语：回忆过去，九十年代，XX县城只有破破烂烂几条大街，XX乡也只有两排刷满了大红字宣传标语的砖瓦房，大街上遍地都是摩托车，三轮车、麻木、还有驴子拉车，21世纪10年代的今天家家户户早已盖上楼房，甚至是小别墅，大街上到处都是小汽车，三轮车和麻木基本上看不到了，这是城市化带来的进步和成绩，表明我们城乡人民物质生活水平获得了较大的提升，尽管我们依旧面临着层出不穷的新问题。展望未来，在大城市规模不断扩大，中小城市逐渐和大城市接轨，公交化，高铁化的同时，也希望依旧有更多的珞珈山水出现，有更多的“中国达沃斯小镇“出现，有更多的庄园出现，有更多的诗意的栖居场所出现。 抗战老兵访问调查报告 徐嘉莉 摘要： 向往英雄辈出的岁月，崇拜那些纵横疆场的战士，但唯有经历过战争，方知和平的珍贵，历经了生死，才明白生命的精彩，唯有亲身访问了解才能回顾到新中国成立前的战争格局。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。 前 言 实践内容：关于访问新中国成立前抗战老兵的战争经历 一、慰问抗战老兵王冬生 在亲身访问中得知，老人参军那年仅仅18岁，在现在看来，也是一个需要家长呵护与关爱的孩子，但由于家境的贫寒，老人毫不犹豫的选择了入伍参军。老人说，跨过鸭绿江时，最牵挂的是家人，但想的最多的是如何打赢这场战争，如何使自己的队友能够更少的受伤，那时的他们甚至已经写好了遗书时刻放在自己的身上，只希望战死沙场后能够有一丝的希望让家人看到自己的遗书。在路途上他们还曾遇见了许多不满十岁的儿童，以不同的语言得知他们的父母被敌人杀害，又饿又冻，儿童的哭声总是环绕在他的耳旁，这更加激起了他们对美帝国主义的仇恨，对战争胜利的渴望与迫切。 二、感慨红色精神永不忘！ 在那个残酷的战争年代里，他们的精神支柱是为了美好的明天而战斗，甚至可以牺牲，这在如今听起来似乎像是口号，但是，那个时代的人，只有这样美好的理想，才能做到一切行动听指挥，党指到哪里就打到哪里。从来没想过失败，一直充满了胜利的信心，老人说他的精神支柱就是共产党、毛主席、毛泽东思想、祖国人民和受压迫的朝鲜人民。正是由于这些红色精神的支撑与坚持，才能有与美帝国主义相抗争的信念，才最终使战争获得胜利。 三、抗战老人王冬生后语！ 老人还说：战争虽然使他失去了健康的身体，但是在红色革命中所学习到的精神是永远不能够磨灭的，经历了更多也成熟了更多。不管战争多么残酷，环境多么艰苦，为人民贡献出自己的一切，就是他们最大的心愿。而如今的党和国家也没有忘记他们这批老战士，每个月都会有一定的抚恤金，这也不禁使我们为这位老战士与我们的国家感到自豪与骄傲。 访问目的：传承和弘扬十八大精神，通过访问抗战老兵，使我们更加了解历史，正视历史的同时树立报国之志。另外，通过慰问抗战老兵，让支部成员感悟英雄的抗战史诗。更重要的是，作为民政管理专业的学生，我们以后都会成为一个对外交流的窗口，对自己国家历史的正视以及爱国情怀的培养为我们成为一名优秀的立足中国，走向世界的对外交流人才奠定基础。 社会实践意义：本次寒假社会实践调查，可以对我国抗战老兵有一个新的了解。另外，慰问抗战老兵，有利于我们更加了解历史，感悟抗战时期的民族恩仇。更重要的是，本次活动不仅拓宽了我们的视野，促进我们形成正确的历史观，更对以后我们成为一名优秀的对外交流人才奠定基础。 结束语：论社会实践调查的重要性！ 采访后感言: 而我们在60年后的今天，回首这段波澜壮阔的历史，需要看到，中国人民保护自己国土的决心从未动摇，抗美援朝战争的必要性和正义性是不容抹杀的而在抗美援朝战争中，涌现出一批批英雄人物，如黄继光、邱少云、罗盛教、冒岸英以及千千万万在抗美援朝战争中奉献出自己一份力量的战士们，正是他们在民族大义国家危难的时候，毫不犹豫的将青春付于战火，将鲜血染满土地，才有我们如今的祖国和平与社会和谐。 经过此次的采访，我们在为老人与祖国喝彩与骄傲的同时，更多地是去深思与醒悟。作为祖国新一代的接班人，我们更应该将这种红色文化与红色精神传递下去，发扬光大，使祖国能够更加美好与灿烂！ 低年级学生自主识字能力培养的策略研究调查报告 一、前言 （一）实践背景 现在是一个信息社会，一个人获取信息最主要的途径是阅读，而阅读的基础就是识字量大了，才可能大量阅读，阅读量大了，才可能高质量表达。才能主动获取信息、丰富知识，那么，保证课内识字教学效率，是保证低年级学生阅读的重要保证。 再者，识字教学是语文教学的起始阶段,是小学语文教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到孩子阅读写作能力，还直接关系到孩子语文素养的提升。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用的汉字16001800个。这占六年识字总量的50%还多，识字量如此之大，怎样化难为易，有效地提高低年级识字教学的效果，探求出既减轻学生负担又提高识字效率的方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待解决的问题。 （二）可行性分析 本课题符合新课程理念，操作性强，课题围绕多方面进行调查，容易从不同角度下手进行调查，识字教学是是小学语文教学的基础,，此课题是解决困扰低年级教师识字教学究竟应该怎么做的瓶颈问题的有效举措，对于小学低段识字教学具有重要意义，并将会在一定程度上丰富识字教学理论。综合以上分析，本次实践调查具有很大的可行性。 （三）实践过程 通过对XX县XX二小低年级的部分学生的问卷调查，了解小学生关于识字兴趣、能力的现状，并能针对这种现状采取有效的措施，提高学生的识字兴趣和水平。 二、调查对象与方法 （一）调查对象 XX县XX二小二年级随机选择50名学生。其中男28人、女22人。 （二）调查方法 1.问卷调查法：XX县XX二小二年级的学生发放问卷，问卷共发放50份，回收50份，有效问卷50份，回收率为100%，回收有效率为100%。 2.访谈法：对个别学生进行访谈，了解一些问题。 三、现状及原因分析 调查结果及分析 一、学生对待识字的态度。 表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，讨厌识字的约3%。 表现二：积极、喜欢的态度。问卷显示，愿意主动识字的约81%。 表现三：无所谓的态度。问卷显示，为识字而识字的约11%。 通过调查和填写调查问卷的结果发现只有一少部分学生的识字的兴趣比较浓厚，也愿意通过多种方式自主识字。但绝大多数学生相对来说就比较被动，识字方法单一,为了识字而识字。 综上所述，学生识字的积极性不高,因为孩子们缺乏兴趣,缺乏主动。 二、识字效率不高的原因分析 (一) 学生识字方法过于单一 在教学中发现，学生识字的方法不够多样，识字方法只局限在几种简单的识字方法，比如：加一加、减一减、换一换，学生就没有别的识字方法了，即使教师尝试着引导学生，编谜语，讲故事，但学生的思维还是放不开，这与学生平日的阅读量少有很大的关系。 （二）教师的识字教学方法过于单一 新课标要求教师在教的过程中，要注重看图学句中识字、归类识字、随课文识字等，但在日常的识字教学中，为了教学任务的完成，我们往往采用的更多的是“集中识字”，并把正确的听写、默写生字新词作为检测识字效果的最终目标，识字教学的原则没能很好的在我们的课堂中体现，单调的重复读、记、写，这样就大大减少了学生们的识字兴趣，也降低了学生运用生字新词的能力。 三、回眸 （一）总结 本次实践调查，聚焦了语文常态课堂教学下师生教学行为，分析了解了学生识字效率不高的原因，及现状，使教师明确了以后的教学方向，清晰了教学思路，也是我们明白在以后的教学中对于识字教学究竟应该怎么做。 （二）对培养学生自主识字能力的思考 1.转变教师教的观念 新课程理念下的教学，应是通过教师的有效行为，取得最佳的教学效果，促进学生有效的发展。在教学过程中以学生感兴趣的教学模式来进行组织教学活动，让学生在愉快的游戏中潜移默化的进入到课堂教学中去，把枯燥的识字教学变成游戏活动，这样既完成了教学任务，也提高学生的识字兴趣。 2.用好教材，培养自主识字的好习惯 现行教材中，图文结合，优美的儿歌，但如何能更好的使用教材，使枯燥的识字课变得生动有趣，是我们应该继续探索的问题。 3.将识字写字有机结合 在识字教学中，学生认识常见的基本笔画、偏旁部首和笔顺。我们如何能很好的利用课后的描红字帖，在探究中感受汉字的形体美，并在“描红”、“仿写”和“临帖”中掌握如何写好汉字的本领，从而提高识字的兴趣，这也是我们需要继续探索的问题。 11 / 11