浅谈农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系讲课讲稿.doc

浅谈农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系精品文档中文摘要我国著名幼儿教育家陶行知先生主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。这为后来幼儿教育社区化的发展奠定了理论基础。我国试行不就的幼儿园教育指导纲要（试行）中也明确提出了幼儿园要充分利用社区教育资源，来发展我们幼儿的全面素质。我国幼儿教育的一般原则有一条规定是：要充分利用儿童、家庭、社会的教育资源。从这里也可以看出幼儿教育利用社区资源已经非常重视了。不仅中国比较重视，此外，幼儿教育社区化是当代国内外社会发展的一个必然趋势，在一些经济发达的地方已经在开始发展了，但在落后的农村地区有些滞后，滞后的原因有很多，但我们要努力利用已有资源来发展农村幼儿园。我们要看到农村幼儿园与社区教育资源之间联系的价值，农村幼儿园要想办法开发利用有限的社区教育资源，在利用的同时也要服务于社区教育，在这过程中，农村幼儿园与社区教育要互相尊重，共同发展。关键词：农村幼儿园；社区教育资源；开发利用；共同发展引言一、 研究背景幼儿园教育指导纲要（试行）总则明确指出：“城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这就要求幼儿园必须与家庭、社区相互配合，以提高教育影响的一致性和有效性。1996年我国正式实行的幼儿园工作规程也告诉我们：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源。在我国，要实现每个幼儿都获得良好的早期教育的目标，我认为主要是要发展农村幼儿园。农村幼儿园，不管是从人文地理、自然景观、物质资源等方面都与城市幼儿园有很大的不同，对这些资源的利用有很多的地方还值得我们反思。许多农村幼儿园的老师和家长及地方相关人员都不知道怎么利用社区的有用资源来发展农村幼儿园，导致这些有利的因素就白白的浪费了，因此，我认为，很有必要对农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系进行深层次的研究和分析。二、 研究意义1. 理论意义2. 实践意义三、 研究方法四、 研究现状综述五、 创新点浅谈农村幼儿园与社区教育资源的相互利用关系一、 概念界定1.社区教育资源目前，对社区教育资源没有统一的概念界定，我个人认为，社区教育资源是指一个社区内对学习者的学习产生教育功能的一切精神资源和物质资源的总和。主要包括人力资源、物力资源、本土文化资源等。2.农村幼儿园农村幼儿园是建立在乡镇，由政府或私人承办的具有一定目的性的幼儿园总和。二、农村幼儿园的现状(一) 建园规模相对较小。现在很多农村幼儿园都是私立幼儿园，当地或外地的公民认为当地有发展幼儿园赚钱的条件，就在当地开办民办幼儿园。形成园所数量多，规模小的局面。(二) 师资力量比较薄弱。农村幼儿园很多老师都是院长聘请当地农村妇女担任教师，她们没有经过专业的培训，也不具备相应的理论知识，仅凭自己带孩子的经验在幼儿园任教。(三) 教师的工资待遇水平低。我国幼儿教师的工资水平普遍较低，在农村幼儿园显得更是明显。有编制的公办幼儿教师的工资水平就2000左右，没有编制的就1400左右，在这个物价上涨的社会，农村幼儿园的教师工资水平更加应该亟待提高。(四) 教育活动小学化，成人化。由于教师不具备相应的育儿知识，不了解幼儿的身心发展特点，一味的教授幼儿认字，数数，写字等不符合幼儿发展的内容。幼儿应有的天真童趣被这些老师扼杀在教室里面。(五) 教育设施不完备，陈旧。农村幼儿园普遍存在桌椅陈旧，安全系数不高等现象，园长为了节约经费，就买一些质量差，不符合标准的桌椅让幼儿使用，很快就被损坏，存在安全问题由此而生。二、 针对农村幼儿园的现状，农村幼儿园应如何利用社区教育资源(一) 利用社区物质资源社区的物质资源主要是指对教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的综合。(二) 利用社区精神资源1. 对本土民间音乐游戏的利用从幼儿园开发与利用社区民间音乐资源的实践来看，可以从三个方面进行。第一，是把社区民间音乐游戏资源引入幼儿园，以促进幼儿园活动目标的实现。幼儿园教育指导纲要关于艺术教育的目标是：“能让幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情绪和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”幼儿园老师可以在民间或网上搜集有关的民间音乐资源，根据幼儿的身心发展特点，可以从民间音乐制作的背景，音乐代表的情感情绪，作者寓于的情感寄托等方面给幼儿讲解。然后在教会幼儿弹唱民间音乐，让幼儿能充分了解当地的民间音乐。第二，就是利用社区民间音乐资源进行多形式的社会实践活动。幼儿的天性就是玩，我们可以利用社区音乐资源，以音乐资源为主题，开设多种形式的游戏活动，比如“你来唱歌，我来跳舞”、“大家一起来猜歌”等。第三，建立社区民间音乐实践基地。幼儿园教师可以利用自身条件，向政府有关部门申请利用空的空间建立音乐实践基地，幼儿园每周或半个月组织一次，带领幼儿到音乐实践基地，请当地资深的老人或长者讲述当地比较有代表性意义的传统音乐，以及当地的民风民俗等。来增加幼儿的社会知识和对家乡的认识。2. 对本土民间美术游戏的利用通过美术教育，可以陶冶陶冶幼儿的情操，保证儿童的身心健康发展，培养幼儿的道德感，审美情趣，认知能力，意志品质以及创造性。美术游戏不仅仅是绘画，手工制作等简单的形式，更重要的是发展幼儿的美育。幼儿美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美，表现美的情趣和能力的教育。幼儿园可以从以下几点措施来利用社区民间美术资源。第一，让自然物走进幼儿园，为幼儿的民间美术活动提供多彩的素材。让幼儿走进大自然，充分挖掘丰富的民间美术资源。幼儿园教育指导纲要指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。农村幼儿园的孩子有条件随时观察到最自然，最真实的东西，让幼儿在不同的季节交替的时候到社区观察事物的变化，然后让他们用美术绘画的方式把这些最纯真的变化记录下来。让幼儿观察收集社区中的一些植物，生物等来装饰教室，走廊，活动区等公共区域，把一些植物的杆收集来，在上面绘画，还有就是收集好看的石头，画石头画等。第二，让民间美术走进幼儿园，使幼儿感受民间美术的魅力。民间美术具有特殊的审美情趣和美丽，他纯真质朴的特性与在艺术活动中所表现出来的倾向有相通的地方，引导幼儿欣赏民间美术不仅可以让幼儿感受民间美术的独特艺术魅力，还可以激发幼儿从小热爱民间艺术，热爱家乡的情感。教师带领幼儿参观民间美术展，让幼儿体会民间美术的魅力，让幼儿参观回到幼儿园自己创作民间美术。3. 对本土民间体育游戏的利用幼儿园教育指导纲要指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。”对民间游戏的运用也是如此。下面主要介绍四种对民间游戏的开发与利用：第一，通过多种教育手段，让幼儿体验到民间游戏的快乐。如分散游戏，集体游戏，集体与分散相结合等方式。与实际幼儿园情况相结合，采取多样化的组织形式及教育手段。让幼儿或得自主锻炼的机会，发展基本动作协调能力，动作技能的发展，同时形成正确的态度对待不同的人，物，事，促进幼儿社会性的发展。第二，家庭、社区、幼儿园共同收集民间游戏，选择合适的民间游戏内容。让家长或社区的年长者回忆自己年幼时所玩耍过的游戏，根据幼儿的年龄特点，所处幼儿园的环境以及幼儿已有的知识经验，动作技能发展情况等实际条件，选出合适的游戏内容。第三，将民间体育游戏渗透到幼儿园一日活动中去。首先，在一日活动中较零散的时间里进行民间体育游戏活动，玩耍一些不受时间、地点限制的游戏，如：石头剪刀布，东南西北等游戏，这样不仅充分利用了这些零散的时间，还发展了幼儿方向辨别能力和肢体协调能力，一箭双雕的事。其次，在户外活动中进行民间体育游戏。民间体育游戏有很多，要根据幼儿身心发展特点进行选择和利用。如大班幼儿可以玩跳皮筋、跳绳、踢毽子等游戏；中班幼儿可以玩东南西北、石头剪刀布等游戏；小班幼儿可以玩捉迷藏、躲猫猫等游戏。除了幼儿老师组织玩某种游戏外，还可以让幼儿自己选择玩何种游戏，和谁一起玩，这样可以让幼儿学会尊重他人，遵守规则，从而发展幼儿的社会性行为和同伴关系等方面的能力。第四，创设民间体育游戏环境，激发幼儿对游戏的兴趣。比如，创设神秘的民间体育游戏城堡，给幼儿以神秘感，激发幼儿的兴趣，让幼儿自己参与到环境创设中来，让他们体验其中的乐趣，由此提高对游戏的兴趣。陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”充分利用本地的自然资源，引导孩子去观察、去发现，从而创作出更多、更美的作品，是农村幼儿园美术教育的发展方向。三、 农村幼儿园如何服务社区加大教育宣传(一) 加大教育宣传，提高幼儿的受教育率(二) 加强社区精神文明建设(三) 发挥园所功能，扩大幼儿教育内涵四、 农村幼儿园与社区教育相互尊重，共同发展(一) 更新教育理念，认真学习教育理论(二) 建立信任，融洽的合作关系(三) 丰富活动，加强幼儿园与社区的联系1. 开设亲子班2. 教育资源共享3. 免费向儿童开放有利于他们身心发展的活动场地4. 定期组织集体活动5. 开展社区育儿咨询参考文献：1王鹏.社区教育专业化的现实困境与出路J.教育探索，20102易晓明.寻找失落的艺术精神M.北京：高等教育出版社，20073滕守光.回归生态的艺术教育M.南京：南京出版社，20084边霞.儿童的艺术与艺术教育M.南京：江苏教育出版社，20065常俊玲.原生态艺术传承与儿童审美教育M.北京：高等教育出版社，20076陶行知.中国乡村教育之根本改造G/方明.陶行知教育名篇.北京：教育科学出版社，2005:85-867叶忠海.21世纪初中国社区教育发展研究M.青岛：中国海洋大学出版社，2006:45致谢弹指一挥间，大学四年已经接近尾声了，四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。当自己怀着忐忑不安的心情完成这篇毕业论文的时候，自己也从当年一个从农村走出懵懂的孩子变成了一个比较成熟的青年，回想自己的十几年的求学生涯，虽然只是一个本科毕业，但也已经很不容易了。在论文即将完成之际，我思绪万千，心情久久不能平静。这意味着我的大学生活即将结束，我要感谢我的导师，虽然我不是你最出色的学生，而您却是我最尊重的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野开阔，为我们营造了一种良好的精神氛围。本论文的写作过程中，我的导师彭曦老师倾注了大量心血，从选题到考题报告，从写作提纲到一遍又一遍的指出每稿中的具体问题，严格把关，循循善诱，常常让我有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。在此，我表示衷心的感谢，同时我还要感谢在我学习期间给我极大关心和支持的各位老师和同学。还有就是感谢我的家人，我永远的支持者，正是在你们殷切目光的注视下，我才一步一步完成了我的求学生涯，没有你们就不会有今天的我，我一直很感谢你们，让我拥有一个温馨的家庭，让我所有的一切都可以在你们这里得到理解与支持，得到谅解和分担，你们的支持和鼓励是我前进的动力。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除