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语文教案27古诗两首从军行
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走进边塞诗
教学目标
1.想象《从军行》《塞下曲》两首古诗描绘的画面及表达的情感。(难点)
2.拓展《凉州词》、《出塞》,感悟作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗。(重点)
教学过程
一. 导入新课,学习《从军行》。
1、师:同学们,我们生活在诗的国度,从牙牙学语时就开始吟诵古诗,我们吟诵的古诗有描写祖国山河壮丽景色的,比如《望庐山瀑布》,有描写朋友之间深情厚谊的,比如《赠汪伦》,还有描写思乡情怀的比如《泊船瓜洲》(生齐背古诗)。今天我们要学习的古诗,是描写古代将士行军打仗、保家卫国的,叫做边塞诗。
师:第一首诗是《从军行》(师板书),从军行也叫从军歌,是乐府诗题。
2、师:《从军行》的作者是谁?(生:唐代诗人王昌龄)
师可以相机补充:(王昌龄,中过进士,做过官。擅长写七言绝句,他是一位爱国诗人,他的诗多数是边塞诗,表现将士们在战场上奋勇杀敌、保家卫国的爱国精神。)
3、师:让我们走进《从军行》,打开课本自由读古诗,至少读三遍,读得字正腔圆。(生自由读古诗)
师:谁想读?(指名读古诗、师指导读出感情、齐读。)
师:XXX,来,你尝试着读出古诗的韵味。
评价:读得慢一点,就读出了诗的味道。
师:大家读诗的前两句(生齐读:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。)从诗句中你知道将士们生活的环境怎么样?
从“雪山”我知道将士们战斗的地方很冷,山上都是雪。
(出示图片:雪山就是祁连山,这里终年积雪,气候寒冷。)
从“长云”我知道青海湖上都是乌云。(师:乌云多说明雨雪多,当地的天气十分——恶劣。)
从“孤城”我知道边塞地区十分荒凉,荒无人烟。(师:因为边塞经常打仗,所以居住在这里的人很少,显得荒凉。)
师:将士们常年就是驻守在这样一个寒冷荒凉的地方——(生齐读:青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。)
师:青海湖上满天的乌云遮暗了雪山,将士们驻守在孤城遥望着玉门关,他们心里会思念远在家乡的年迈的父母,他们还会思念谁?——(美丽的娇妻、可爱的孩子、他们会思念家乡的一草一木、一山一水)
师:读这两句诗,表达将士们对家乡的思念。(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。)
师:将士们驻守的边塞是不毛之地,而家乡此时正(春意盎然);
(出示:将士们驻守的边塞是( ),而家乡此时正( );
——用你积累的四字词语和老师对话;
师:将士们驻守的边塞是黄沙漫天,而家乡是(花团锦簇);
师:将士们驻守的玉门关外是荒无人烟,而玉门关内是(生机勃勃);
(可以多说几个)
师:同学们积累的词汇真丰富,下面我们继续对话,看你能不能用学过的描写美丽景色的诗句和老师对话。
边塞是“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”,而将士们的家乡是(“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”
出示:边塞是“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”,而将士们的家乡是“ , 。”
边塞是(指生齐读)“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”,而将士们的家乡是(“迟日江山丽,春风花草香”。“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”)
(可以多说几个)
师:家乡的一山一水、一草一木都镌刻在将士们的心间,为了保家卫国,他们立下誓言——(生齐读:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。)
师:谁能用自己的话说说这句诗的意思?
(生:将士们身经百战把铁甲战衣都磨破了,他们不打败入侵的敌人死也不回家。)
师:黄沙百战,是不是就经历了一百次战争?(不是)说明战争非常多、频繁)频繁到什么程度?(连穿的铁甲战衣都磨破了)同时也说明了战争的残酷与激烈,连金属制作的铠甲都磨破了,可想而知,将士们的血肉之躯能抵挡得住锐利的长矛和锋利的长箭吗?(不能)将士们在战场上奋勇杀敌,死伤无数,但是他们并没有弃甲而逃,而是坚定地立下誓言:(生齐读:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。)
师:不打败入侵的敌人死也不回家,从中你体会到将士们身上的什么精神?
(我体会到将士们深深的爱国情感。)把你的体会融入到朗读中
(我体会到将士们保家卫国不怕牺牲的精神。)(带着你的理解读)
师:尽管边塞的环境恶劣,尽管将士们思乡情切,尽管战争频繁而残酷,但是将士们却百战沙场,出生入死,以保卫祖国为己任,将士们的风采,令人心生敬佩,让我们伴着音乐齐背古诗,永远铭记这些英雄们!(齐背古诗)
二、学习《塞下曲》。
1、师:接下来,我为大家引荐一位古代的大将军,他是西汉著名的军事家李广,据记载,李广巡视打猎时发生过一个富有戏剧性的故事,流传到唐代,被一位名叫卢纶的诗人即兴改编,创作了一首脍炙人口的古诗——《塞下曲》。(边板书边说:塞下曲也是乐府诗题。)
2、师:哪位同学为大家朗读《塞下曲》?(指生朗读,齐读)
评价:注意读好古诗的停顿。
3、师:请同学们结合课下注释,展开想象,把这首诗扩展成一个小故事讲给大家听。(学生自己练习说话,师巡视指导,和同桌互相说一说)
交流:一天晚上,有位将军正在树林里打猎,这时突然刮起一阵风,野草都摆动起来。将军以为有猎物,于是就拔出箭,准备射杀猎物。一箭下去,正好刺中猎物。第二天早上将军来寻找他前一天晚上射出的白羽箭,谁知道那支箭竟然深深地插在了一块大石头里。
师:你能根据古诗内容发挥想象,把故事讲得这么有条理,真了不起。谁能发挥下一想象再讲讲这个故事?(再指生讲)
师:同学们的故事讲得真好!李广将军真不愧是“飞将军”,就让我们想象着诗歌描绘的情景,带着对飞将军李广的赞叹与敬佩,齐读《塞下曲》!
师:从诗中,你体会到李广是一位怎样的将军?
(生1:从诗的前两句“林暗草惊风,将军夜引弓”我体会到这是一位机智勇敢的将军。因为昏暗的树林里,有草在动,这位正在狩猎的将军以为是一只老虎,他就立即射箭,说明他非常机智勇敢。)
师:你读一读诗,读出将军的机智勇敢。(指生读)
生2:从诗的后两句我体会到这是一位力气很大的将军,因为他的箭被嵌在了石棱中,可见他的力气很大(师:可以用力大无穷来形容这位将军)。
师:一起读诗,把李广将军力大无穷的形象记在心间。(生齐读)
生3:从诗的后两句我体会到这是一位武功高强的将军,射箭就能把箭射进巨石的棱角中。(师:用武艺高强更合适)
师:诗中哪个字写出了将军的力大无穷、武艺高强?(没)是的,白羽箭竟然被射进了坚硬的巨石之中,一个“没”字写出了将军的力大无穷、武艺高强。
师:结合以上同学的发言,谁能完整地说一说:这是一位怎样的将军?
生:这是一位机智勇敢、力大无穷、武艺高强的将军。
师:让我们把飞将军李广的形象记在心间,齐背古诗。
师:诗人卢纶写这首诗不仅仅是赞美歌颂李广将军,而是借李广将军赞美所有的守卫边塞、保家卫国的将军,再背古诗。
师过渡:李广将军领兵镇守边塞时让敌人闻风丧胆、不敢来犯,被称为“飞将军”。唐代诗人王昌龄在《出塞》中这样写道:(出示齐读:秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。)
三、拓展边塞诗
1、师:边塞的战争从秦汉时期到唐朝,从未停止过,多少将士战死沙场。要是有李广那样的将军在,就能不让胡人的马度过阴山了。
你来读。
师:要是有李广那样的将军在,就能打胜仗了。(男生读)
师:要是有李广那样的将军在,边塞战争就平息了,老百姓就过上安定的生活了。(女生读)
师:诗人王昌龄热爱祖国,忧国忧民,他多么希望朝廷能启用像李广一样的良将呀!一起读。(齐读全诗)
2、师:这首《凉州词》是盛唐边塞诗的名作,自己读一下。
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
指生读,纠正:“葡萄、琵琶”第二个字是轻声。齐读。
师:葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。将士们在干什么呢?(喝酒)准确地说是准备喝酒,“欲饮”是将要喝。将士们刚在战场上打了胜仗回来,他们正准备开怀畅饮,却听到了什么声?(催促将士们上战场的号角声。)刚从战场上下来,还没来得及喝酒,还没来得及休息,就又要上战场与敌人厮杀了,这让我想起了刚才学的《从军行》中的一句诗——(生:黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。)
师:诗人王翰笔下的将士们发出的是这样的感慨——(醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?)
师:将士们是醉倒在战场上了吗?(不是)是的,没喝酒怎么会醉呢?“醉卧沙场”其实是?(牺牲在战场上),把战死沙场说成是“醉卧沙场”,这些可爱的将士们是多么豁达豪迈,读:(醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。)明知道上战场凶多吉少,很可能有去无回,但是将士们仍然义无反顾地要上战场,你感受到了什么?(感受到将士们早已不顾个人生死,他们豪情满怀,誓死保卫国家。)再读:(醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?)
一起读这首诗,读出将士们对祖国的热爱之情。
四、积累、背诵展示。
师:这节课,我们学习了四首边塞诗,下面请同学们自己练习有感情地背诵,等一会儿背给大家听。(学生自由读背)
配乐展示背诵:
五、总结:
师:这四首边塞诗所描写的角度各有不同,有描写戍边将士生活艰苦、战斗环境恶劣,但誓死保家卫国的《从军行》(生齐背);有描写边塞将军机智勇敢、力大无穷、武艺高强的《塞下曲》(生齐背);有描写战士开怀畅饮、为了保卫国家将生死置之度外的《凉州词》(生齐背);有呼吁统治者启用良将,早日赶走侵略者,平息边塞战争的《出塞》;虽然四首诗描写的角度不同,但诗人表达的情感却都大同小异:都表达了诗人赞美、敬佩边关将士,热爱祖国的情怀。
师:同学们,在今天的课堂上,我们被边塞将士的爱国情怀深深感动着,如果你想了解更多的边塞诗和爱国诗,还需要在课下用更多的时间,下更大的功夫去积累。用诗人王之涣的话来说就是——(欲穷千里目,更上一层楼。)
这节课就上到这里,感谢各位老师和同学们聆听,下课!
板书: 走进边塞诗
从军行 塞下曲
热爱祖国 勇敢机智
誓死杀敌 力大无穷
武艺超群
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