特殊教育实用数学第八册第二单元说课材料.doc

特殊教育实用数学第八册第二单元

精品文档
第二单元、20以内进位加法
教学内容：7加几、6加几 、5加几、4加几、3加几、2加几。
教学目标：
1、加深学生对11---20数的感念的理解和掌握。
2、 使学生初步理解加法的含义，能比较熟练地口算20以内的加法。
3、 培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。
4、 培养学生的分析判断能力和初步的抽象推理能力。
教学重点：
1、 加深C类学生对20以内数的理解。
2、 要求B类学生理解和掌握20以内进位加法
教学难点：B类学生对20以内进位加法的理解。
教具准备：多媒体课件、实物、小棒、卡片。
教学课时：20课时。
1、7加几
第一、二课时
教学内容：7加4、7加5的加法。教科书第3、4页的例1、例2。
教学目标：
1、认知目标：加深学生对20以内数的认识和组成。理解进位加法的计算方法，能正确进行口算。
2、能力目标：培养学生口头表达能力。
3、情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。
分层目标：
A类：自己完成普校教材。
B类： 能看懂图意，掌握6和4凑成10的计算方法，写出加法计算，
C类：在老师指导下，能看懂图意，初步理解：“凑十法”的计算方法，自己会摆学具，计算结果。
教学重难点
1、掌握不进位加法的口算方法。
2、正确进行不进位加法的口算。
教具准备   ： 多媒体课件、实物、卡片
教学过程：
一、复习
1、口算。4+5= 3+4= 3+7= 10+1= 10+3= 3+7=
2、
二、学习新知：
1、导入：提问7加几等于10？
引导学生思考并板书：
7+3+1= 7+3+2=
10 10
多数学生对揍十法不能理解，慢慢来，先让学生有揍十法的印象。
2、学习例1：出示闹钟图

（1）请C类生说说图上画的是什么？数一数有几个？
（2）师：左边有几个？右边有几个？一共有多少个？怎样列算式？
（3）怎样计算7+4= 学生用数指头的方法可以。
师：今天老师教你们一种简便的方法，同学们开始可能不习惯，慢慢就好了。
课件演示：

板书： 7 + 4 = 11
7 + 4 = 11
3 1
10 7 + 3 = 10
10+ 1 = 11
（4）教师引导学生说说7+4的计算过程。
3、教学例2：出示飞机图

（1）请C类生说说图上画的是什么？数数左边有多少架飞机？右边有多少架飞机？
（2）求一共有多少架怎样列算式？请B类生口头列出算式。
（3）指导学生计算。部分学生有数数的方法计算也可以。
师用课件演示：

教师边讲边板书：

（4）引导学生口述计算过程。
三、巩固练习:7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 =
7 + 4 = 7 + 5 =
四、小结：今天这节课我们学习的是几加几的加法？教师指着课题学生齐读。谁能说说7+4你是怎么加的？7+5呢？
课后反思：

第三课时（练习课）
教学内容：教材第4页练一练。
教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对7加4、7加5的加法计算方法的进一步理解和掌握。
教学重点：1、指导B类学生7加几用揍十法。
2、指导C类学生通过数指头的方法理解7加几的加法计算方法。
教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、 基本练习
1、口算：5+2= 4+3= 5+5= 6+4= 4+6= 7+3=
3+7= 10+2= 10+4= 3+10= 10+1= 10+3=
2、计算： 7 + 3 +1 = 7 + 3 + 2 =
二、指导练习：
出示：7 + 4 = 7 + 5 = 问：谁能用昨天讲的揍十法来说说怎样计算？教师加以指导并讲解。
三、练习：教材第4页练一练
教师巡视指导差生。
课后反思：

第四课时
教学内容：7加6、7加7的加法，教材第5、6页例3，例4.
教学目标：
B类：在学生掌握7和3凑成10，会用“凑十法”计算基础上学会和理解7+6、7+7进位加法的思维过程，且能正确地计算。
C类：能看懂图意，掌握7和3凑成10的计算方法，写出加法算式，会计算。
D类：在老师指导下，能看懂图意，初步理解“凑十法”的计算方法，自己会摆学具，计算结果。
教学重点：把7和3凑成10的方法
教学难点：掌握和运用“凑十法”计算的思维过程
教学准备：口算卡片、热带鱼、飞机图片、游戏棒和磁性黑板
教学过程：
一、 复习：
1、 请学生说出答案。
6+2= 5+4= 7+1= 5+5= 6+4= 7+3= 口算出示数字学生说答案。
二、复习导入：
师：大多数同学都能用口指结合的方法做加法了，今天我们要来试试更难一点的加法，你们有信心做对吗?
1、由

2、教学例3
出示例3图

（1）请学生说出图上画的是什么？
（2）请C类生数数左边有几个？右边有几个?一共有多少个？怎样列式?
（3）列式计算。7+6=
师：7与几和起来十？教师边讲边板书

引导学生填空

（4）带着学生口述7+6计算过程，加深程度好的学生对揍十法的理解。
3、学习例4
出示铅笔图

（1） 请C类生看图数数左边有几支铅笔，右边有几支铅笔？合起来一共有几支？用什么方法计算？
（2） 请B类生回答怎样列式？
（3） 请学生想想怎样计算快些？
（4） 课件演示
（5） 板书计算过程

（6）引导学生填空：

4、试一试

三、课后小结：今天这节课通过看一看、摆一摆、填一填，我们学会了7+6、7+7两道加法算式，它们都是利用“凑十法”来计算的，看前面的加数，分后面的加数凑成的，再加剩数。
课后反思：

第五——六课时（练习课）
教学内容：教材第7页练一练。
教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对7加6、7加7的加法计算方法的进一步理解和掌握。
教学重点：1、指导B类学生7加几用揍十法。
2、指导C类学生通过数指头的方法理解7加几的加法计算方法。
教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、 基本练习
1、口算：5+2= 4+3= 5+5= 6+4= 4+6= 7+3=
3+7= 10+2= 10+4= 3+10= 10+4= 10+3=
2、计算 7+3+3= 7+3+4=
二、练习指导：
1、引导学生进一步理解7+6的计算方法，重点指导揍十法。
2、引导学生进一步理解7+7的计算方法，重点指导揍十法。
三、练习：第7页练一练1——4题
教师巡视指导差生。
课后反思：

2、6加几
第一、二课时
教学内容：6加几的加法，教材第8、9页例1、例2.
教学目标：
B类：在学生掌握6和4凑成10，会用“凑十法”计算基础上学会和理解6+5、6+7、6+6进位加法的思维过程，且能正确地计算。
C类：能看懂图意，掌握6和4凑成10的计算方法，写出加法算式，会计算。
D类：在老师指导下，能看懂图意，会数数，自己会摆学具，教师指导下搬指头计算结果。
教学重点：把6和4凑成10的方法
教学难点：掌握和运用“凑十法”计算的思维过程
教学准备：口算卡片、热带鱼、飞机图片、游戏棒和磁性黑板
教学过程：
一、    课前练习

二、    口答：  9+3 6+4+2     8+（ ）=10 6+（）=10   （ ）+5=10
师：前面我们已经学过了9、8、7加几进位法的算式，今天请同学们和老师一起来继续学习，利用“凑十法”来计算6+5、6+6、6+7的加法算式。
出示课题  6加几
三、 新授：
1、教学例1  先出示：左边放6个西瓜，右边放5个西瓜，要求一共有几个西瓜？提问：
C类：把6个西瓜和5个西瓜合并起来，用什么方法计算？B类：列出加法算式
B类：根据我们以前学过的知识，谁会移动右边西瓜的位置使大家一看就知道是几个西瓜？
学生一起摆小棒
B类：自己操作（提示：利用“凑十法”分第二个加数）C类：在老师指导下操作
提问：为什么要这样移动呢？（这种移动的方法正是“凑十法”的意思）
6 + 5 = 11               请B类讲计算过程
想：6加4得10
10加1得11（齐读）
小结：这道题是运用“凑十法”看前面的加数，分后面的加数，分成的数必须和前面加数能凑成十，再加剩数。
2、教学例2 出示蛋糕图片：
左边放6个蛋糕，右边放7个蛋糕
C类：要求一共有几个蛋糕，用什么方法计算？
B类：列出加法算式
师：谁能运用我们前面学过的计算方法，移动右边蛋糕，就知道一共有几个蛋糕？
6+7=（）       A类学生填数并讲计算过程
                 想：6加（  ）得10
                     10加（  ）得（  ）  （齐读）
3、         想一想：6+6=（  ） 想：6加（  ）得10
10加（  ）得（  ）
B类：分哪个加数？    填数，并说出计算过程
四、总结：
今天这节课通过看一看、摆一摆、填一填，我们学会了6+5、6+6、6+7三道加法算式，它们都是利用“凑十法”来计算的，看前面的加数，分后面的加数凑成的，再加剩数。
五、游戏：找朋友
6 + 4 =    8 + 6 =    6 + 6 =                1 2  10  13   
6 + 7 =    10 + 8 =   6 + 5 =                18  11  14
让学生看题，算得数，再把写好的正确数字贴在题目下面
B类：计算得数大些题目     C类：计算得数简单题目
六、作业
6+4  6+5=（ ）  6+7=（）  6+6=（ ）
6+4+1  6+5  6+4+2  6+6  6+4+3  6+7
10+6  6+5  7+6  9+3
课后反思：

第三、四课时（练习课）
教学内容：教材第10页练一练。
教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对6加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。
教学重点：1、指导B类学生6加几用揍十法。
2、指导C类学生通过数指头的方法理解6加几的加法计算方法。
教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、 基本练习
口算：6+（ ）=10 6+2= 5+3= 6+4=
6+4+1= 6+4+2= 6+4+3=
二、看图列式计算。

重点引导学生说出计算过程。
三、作业练习：教材第10页练一练。
教师巡视辅导差生。

3、5加几
第一课时
教学目标：
1、认知目标：加深学生对20以内数的认识和组成。理解进位加法的计算方法，能正确进行口算。
2、能力目标：培养学生灵活运用计算方法，提高口头表达能力。
3、情感目标：培养学生独立思考，团结互助的良好习惯。
分层目标：
A类：自己完成普校教材。
B类： 能看懂图意，掌握5和5凑成10的计算方法，写出加法计算，
C类：在老师指导下，能看懂图意，进一步理解：“凑十法”的计算方法，自己会摆学具，计算结果。
教学重难点
1、掌握进位加法的口算方法。
2、灵活进位5加6、5加7加法的计算方法。
教具准备   ： 多媒体课件、实物、卡片
教学过程：
一、复习
1、口算：5+5= 6+4= 9+1= 8+2= 10+5= 10+7=
2、填空：5+（ ）=10 （ ）+5=10
二、学习新课：
1、教学例1 出示老鼠图

（1）左边先放5只老鼠，右边再放6只老鼠，一共多少只老鼠？
请C类生先数一数，
（2）请B类生回答一共有多少只？怎样列式计算？5+6= 或6+5=
（3）先请C类学生用数指头的方法计算，再提问：谁有其他方法吗？
引导学生把6分成5和1，想5+（ ）=10
板书 5+5=10 10+1=11
问：6+5= 怎样计算？
师：5+6= 6+5= 计算方法基本一样，都是先把6分成5和1，想5和5合起来是10 然后10加1等于11.
（4）引导学生口述计算过程。
2、学习例2
出示蚂蚁图

（1） 请程度最差的学生回答图上画的是什么？
（2） 请C类学生说一说左边有几只蚂蚁？右边有几只蚂蚁?一共有多少只?你能列出算式吗？5+7= 或7+5=
（3） 请B类学生计算，教师加以引导5+（ ）=10 7可以分成5和几？然后计算出得数。
（4）引导学生口述计算过程。
（5）7+5=怎么计算？师引导与5+7=方法相同。
三、试一试：
5+8= 5+9=
四、总结：今天我们学习的是几加几？怎样计算？你学会了吗？
课后反思：

第二、三课时（练习课）
教学内容：教材第15页练一练。
教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对5加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。
教学重点：1、指导B类学生5加几用揍十法。
2、指导C类学生通过数指头的方法理解5加几的加法计算方法。
教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、 基本练习
1、口算：2+3= 4+3= 5+5= 7+3= 4+6=
2、填空：5+（ ）=10 （ ）+5=10
二、指导练习：
1、出示5+6= 请程度较好的学生口述计算过程，教师强调5和5凑成10.
2、出示5+7= 师问：5和几合起来是10 ，那么谁来说说这道题怎么算？
三、作业：教材第15页练一练。
教师巡视辅导差生。

4、4加几
教学内容：4加几的加法，教材第16页例题。
教学目标：
B类：在学生掌握6和4、5和5凑成10，会用“凑十法”计算基础上学会和理解4加几进位加法的思维过程，且能正确地计算。
C类：能看懂图意，掌握6和4凑成10的计算方法，写出加法算式，会计算。
D类：在老师指导下，能看懂图意，会数数，自己会摆学具，教师指导下搬指头计算结果。
教学重点：灵活应用凑十的方法。
教学难点：掌握和运用“凑十法”计算的思维过程
教学准备：多媒体。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、 复习：
4+6= 6+4= 7+3= 8+2= 5+5=
二、学习新课：
1、导入：前面我们学习了7加几、8加几、6加几、5加几的加法，我们计算时用的什么方法？对，凑十法。今天我们继续学习用凑十法进行加法计算。
2、学习例题
出示公鸡图

（1）请C类学生说出图上画的是什么？左边有几只？右边有几只？一共有几只？怎样列算式？
（2）指导学生列出4+7=
（3）根据前面的方法你会计算吗？请B类学生说说。
师：我们学过7+4= 怎么计算？那么4+7=也是怎样计算。
记做：两个数相加，把大数记在心中，想它和几凑成十 ，这样计算要简单些。
3、试一试：4+8= 4+9=
三、总结：今天我们学习的是几加几，它有简便方法吗？对、记做：两个数相加，把大数记在心中，然后想它和几凑成十。
课后反思：

5、3加几和2加几
教学内容：3加几和、2加几的加法，教材第17页例题。
教学目标：
B类：在学生掌握9和1、8和2、7和3、6和4、5和5凑成10后，会用“凑十法”计算基础上学会和理解3加几和2加几进位加法的思维过程，且能利用前面学习的方法进行正确计算。
C类：能看懂图意，掌握6和4凑成10的计算方法，写出加法算式，会计算。
D类：在老师指导下，能看懂图意，会数数，自己会摆学具，教师指导下搬指头计算结果。
教学重点：灵活应用凑十的方法。
教学难点：掌握和运用“凑十法”计算的思维过程
教学准备：多媒体。
教学课时：2课时。
教学过程：
一、 复习
1、口算：2+8= 1+9= 6+4= 8+2= 5+5= 7+3=
2、填空：8+（ ）=10 4+（ ）=10 3+（ ）=10
（ ）+7=10 2+（ ）=10 5+（ ）=10
二、学习新课：
1、教学例题 出示兔子图
（1）请C类学生说出图上画的是什么？数一数左边有几只？右边有几只？一共有几只？
多媒体演示
（2）列出算式：3+8= 或8+3=
（3）请B类学生计算，然后教师引导说出计算过程。
两个数相加，把大数记在心中，想它和几凑成十 ，这样计算要简单些。
(4)指导差生口述计算方法。
2、试一试：3+9= 2+9=
请学生板演后，教师加以强调计算方法。
三、总结：到今天为止，我们学习完了20以内的进位加法，同学们你们掌握了计算方法吗？用凑十法计算快些。也可以用扳指头的方法。那种方法快就用那种方法。
四、作业：教材第17页练一练。
课后反思：

综合练习（二）
教学内容：教材第18——20页。综合练习二
教学目标：通过教师指导学生练习，加深学生对20以内进位加法计算方法的进一步理解和掌握。
教学重点：1、指导B类学生用揍十法进行加法计算。
2、指导C类学生通过数指头的方法理解20以内加法的计算方法。
教具准备：小棒、口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、 基本练习
1、口算：2+3= 4+3= 5+5= 7+3= 4+6= 8+2= 1+9=
2、填空：5+（ ）=10 （ ）+6=10 7+（ ）=10
二、指导练习：
1、看图列式计算。
帮助学生理解题意，一题用两道加法列式，学会用凑十法计算。
用多媒体演示加深学生对题意的理解。
2、填空。指导学生理解第3、4题。先弄懂题意，再辅导计算。
3、指导学生竖式计算。
先引导学生回忆竖式的格式，再讲计算方法。
三、作业。
教师巡视指导差生。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除