小学英语四年级下册课程纲要上课讲义.doc

小学英语四年级下册课程纲要精品文档小学英语四年级下册课程纲要学校名称：东狼小学开发教师： 周倩楠科目名称：PEP小学英语四年级下册课程类型：义务教育必修课程课时：48课时日期：一、课程目标能按四会、三会的要求掌握所学单词；能按四会要求掌握所学句型；能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写61个单词和24个句子（涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），井简单的运用。3、能听懂、完成6个“TPR”活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听懂、说唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂、读懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。二、课程内容Serial numberObjects and ContentsTeaching arrangementsUnit 1Our school6 classesUnit 2What time is it?6 classesUnit 3Weather6 classesRecycle 1Review unit 1- unit 33 classesUnit 4At the farm6 classesUnit 5My clothes6 classesUnit 6Shopping6 classesRecycle 2Review unit 4 unit 63 classes三、 课程实施 课程资源的开发课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。把课外教学资源融入课堂教学资源。教师根据学生学习的水平和条件，拓宽学生学习英语的知识面。教师利用报纸、电视、网络中出现的学生可接受的知识在课堂上加以分析讲解，扩展学生知识面。如CCTV出现一个公益广告FAMILY,学生看完后老师可讲解F(father)、A(and)、M(mother)、I(I)、L(love)、Y(you)，进而对其进行情感教育。利用所学的英语知识进行任务型英语小活动。如本册第五单元学习有关衣服和鞋子的大小、价格、颜色和款式的知识，可以让学生要把所学内容自编以商场为背景的英语小话剧。教学实施 面向全体，营造环境在教学中，教师要坚持以学生为主体，同时兼顾个体差异，调动所有学生的积极性，保持学习英语自信心，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受。同时尊重每一个学生，根据学生的不同因材施教，最终得到全面发展。 注重实践，培养能力课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标，旨在培养学生的综合语言运用能力。要活动前要有明确的目的，真实的交流意义和具体的操作要求。同时活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。 加强指导，突出自主在教学中，教师要结合学生母语的学习经验和认知发展需求，培养学生运用基本学习策略的能力；感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；理解英语句型的结构和语用功能；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流。 文化学习，了解羞异语言与文化是密切相关的，英语教学应结合相关的文化知识对学生进行文化意识培养。四、课程评价 学生学习态度和学习习惯的评价 课堂评价：在课堂学习过程中，根据听课效率、小组内交流互助及学习效果情况进行分组加分制，组内成员每回答对一次问题组内加一分，每月总结一次，评价结果归入期末评价。 口语作业评价每日早读时间组长检查组内成员读书情况（教师事先安排好今日要读内容），每次能流利的读出得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价。 书面作业评价评价内家为课堂作业和书面家庭作业。采用组内组长评价方式，每次认真书写的得一颗星，一月一评，评价结果归入期末评价学生基础知识和基本技能的评价 口语测试以组为单位进行包括认读、读对话、和老师同学进行简单交流，英语歌曲。儿歌说唱抽测。抽测等级由上到下分为3星、2星、1星和无星。评价结果归入期末评价 听力、笔试测试以班级为单位，以卷面测试形式进行。统一命题；评定等级：（1）85分以上为A；（2）7084为B；（3）6069为C（4）60分以下为D。五、所需条件1.学校按时开放图书室和阅览室，便于学生查阅资料。2.学校微机室开放，加强学生与外界初会文化的沟通。审议意见：1.这份课程纲要要素齐全，各部分非常细致，特别是课程实施和课程评价部分，更是详细、实用。2.课程实施部分对于课程资源的开发做到了理论联系实际，课程评价部分渗透了过程性评价和终结性评价，值得学习借鉴。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除