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流动的画教学设计

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《流动的画》教学设计
渊泉小学 马 春
一、教学目标
１.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
二、教学重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
三、教学过程 
（一）激趣导入  
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)　
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
（利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。）
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
（二）初读课文，学习生字
1.现在请大家欣赏“流动的画”，不过这幅画不是用眼睛来欣赏，而是用“心”来欣赏。闭上眼睛，看谁看到的画最美丽。播放课文朗读。
睁开眼睛，刚才看到“流动的画”了吗？看到什么了？
多美的图画啊，你们想不想读一读课文，更近距离的欣赏“流动的画”。
2.自己读一读课文，你对自己有什么要求呢？（读准字音，读正确，不认识的字自己相办法解决）
3.解决课文中的生字词。
现在老师开考考你：出示生词，生字。（齐读、小老师领读、开火车读）
4.闯过了生字生词关，相信同学们能将课文读的更好，你们有没有信心？
请同学们再读课文（同桌合作读）
同桌示范读。思考：为什么这幅画是流动的画？
5.学习第一小节：
喜欢第一小节的同学读第一小节，思考：我和妈妈都看到了哪些美丽的景色？（看着屏幕读）
出示图片，教师相机板书。（强调省略号）
思考：我还会看到哪些美丽的景色？
看到这么美的景色，你的心情是怎样的？
带着高兴地心情，将第一小节美美的读一遍。
6.学习第二小节：
看到这么美的景色，文中的小朋友是怎样做的？赶快来读读第二小节，你就知道了。
喜欢第二小节的同学站起来读。
思考：我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见——（强调破折号）
妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？
懂事的娃娃们，再来读一读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。
（三）延伸拓展
1.师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2.学生发言
3.师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
(联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。)
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