深入学习实践科学发展观心得体会.doc说课讲解.doc

深入学习实践科学发展观心得体会.doc精品资料深入学习实践科学发展观心得体会努力提高班主任工作水平树苴中学 杨正强当前，深入学习实践科学发展观活动正在全党有组织、有计划、有步骤地稳步开展。学校作为教学单位，正在积极、有序地按照上级组织的要求，认真实施学习实践科学发展观的几个阶段的有关活动。教师，既是科学发展观的学习实践者，同时也是向学生讲授科学发展观的传播者。因此深入学习实践科学发展观对提高班主任工作至关重要。本人拟结合担任初一（110班）班主任的教学工作实践，谈谈体会。 科学发展观的核心是以人为本，这就要求我们在德育教学实践中牢固树立以学生为本的思想，树立以学生为中心的观念，让学生成为思想品德课的主体，主动适应学生学习思想品德课的需要。要坚持全心全意为学生服务的理念，一切教学工作始终是为了让学生能够成人成才，要把学生培养成为社会的有用之材作为学校德育实践的出发点和落脚点，要充分考虑到不同的年龄段学生不同的身心特点和接受能力，循序渐进、潜移默化地开展德育教学实践，把上级关于德育的要求具体化、把外面的德育教学经验本地化、把深奥的政治思想理论通俗化、把枯燥的政治思想概念形象化，使学生对待品德课从“要我学”，变为“我要学”。要把培养社会主义核心价值体系作为中小学德育教学的重要内容，贯穿于中小学教育教学活动的始终，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装师生头脑，用中国特色社会主义共同理想凝聚师生力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞师生斗志，用社会主义荣辱观引领学校风尚。 本人作为初一（110班）班主任，我深知以人为本，爱与宽容在工作中的重要性。 现今多数学生是家里的“独苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵，犯了错也常常被家长所容忍，到了学校他们一些原来的坏习惯也仍旧存在。作为一名初一学生，他处于对社会认识的萌芽阶段，而这种认识经常是单方面的，片面和偏激的。他们不希望自己受约束，最好是自己想做什么就能做什么，对老师的严格要求不理解，觉得上课说说话，做做小动作没什么关系，有时还讲粗话、甚至把损人利已当作是一种乐趣，这些在孩子看来司空见惯，可对我们老师来说似乎不可思议，但事实确实存在。 另外，初中学生由于生理和心理上发生了急剧的变化，许多同学的情感日趋丰富，内心世界五彩缤纷。有的同学“身在曹营心在汉”，一心想着手机、MP3、MP4、游戏机、球场；有的同学按捺不住，打开书包，翻出漫画小说；有的同学干脆趴在桌上呼呼大睡，有的女生热衷于传纸条和打扮；更要命的是学生的犯错有一个反复的过程，常常是今天“一把鼻涕一把泪”向你保证再不犯错，到了第二天，他又故态复发。你不能寄希望一次的说服教育就能解决问题。 如果我们的老师，扮演着完美主义者的角色，特别是班主任总是如此要求我们的学生：你必须在学习上成绩优良，必须认认真真的，而且一点也不能违反学校和班级的纪律。你必须是一个全方位都令人满意的学生。那么我们与学生的关系就会长期处于对抗状态，这就使班主任工作的开展非常艰难。 那么如何教育我们的学生改变错误呢？ 俗话说得好“有容乃大，无欲则刚。”作为班主任我们应尽可能地了解学生，尽量地做到多理解和宽容他们。一旦发现学生犯错，不应马上处理，更合适地做法我想应该是多联想自己学生时代生活：我有没有这样做过？我当时是怎么想的？时常这么去换位思考，虽然我们和学生仍有一定的代沟，但因较准确地把握了学生的心理，更好地理解了他们的一些做法，因此达到了交流、沟通并帮助他们逐渐改正自己的缺点的目的。而且因为师生之间的和气没有受到破坏，又为下一步的工作开展奠定了良好的感情基础。基于这种理解，使我觉得耐心细致的说服教育，是多么的重要！对学生的批评要拿捏好分寸，教育的语言要有“弹性”，绝不能一棍子打死。要既能让学生了解自己的缺点，又不激起学生的对抗情绪。这就涉及到“度”的问题。一个班主任是否成功，是否受学生欢迎，很大程度上就是一个“度”起了决定作用。 在对学生的教育的过程中，应充分把握这个“度”字，让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心地帮助他认识和改进缺点。在班级管理实践中，我们还可根据学生犯错误的程度不同、对象不同，选择合适的转化措施： 1、犯错程度严重的学生。把他单独叫到办公室，分析是非，严肃教育。并帮忙制定转化计划，定期督促其写分析表：这阶段进步了什么？怎样巩固？哪些地方加以改正？在不断分析中，学生的缺点变少了，转化目的也达到了。 2、小过错。利用下课或其他休息时间到教室中去，跟他们聊天沟通；或在课堂上以一个小故事使他们在不知不觉中知错自改。 3、女生或自尊心较强的学生。这类学生好面子，如果语言或场合选择不当，沟通转化就会走弯路，甚至使后果更为严重。因此，可以趁别人不注意的时候，递给她们写有“什么时候，什么地点，谈话的要点等相关师生交流内容”的纸条。 短短半年的班主任工作实践中，我发现学生们比较容易接受以上方式的批评和教育。你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明，表面可能还嘴硬，其实心里已然接受。 为了更好地教育学生，一般，我会在学期初就和同学们一起制定“感恩、宽容、勤学、上进”的班训。因为懂得了感恩，才能理解并宽容他人，也才能更好地处理师生、生生，甚至是家长、学生、老师三方之间的关系，才能更好地创设教育教学环境，学生也才能静下心来勤学，努力上进，做一名富有正义感及具有远大理想的学生。要求学生做到，那么班主任更应身先士卒，引导正确的舆论导向，让学生学会宽容，严以律己，宽以待人，正确处理人际关系。对集体甘于奉献，对师长热爱尊重，对同学友爱互助；做事兢兢业业，做人堂堂正正。 作为班主任，最自豪的莫过于学生能不折不扣的听你的话，与你成为知心朋友。宽严结合，才能树立威信。爱是教育的前提，要想达到教育的目的，必须有耐心和爱心。让他们能充分感受到我们对他们的真心诚意，爱与关心。因此，我个人认为班主任的工作是否成功，取决于你对学生爱的程度。总之，用宽容的心态，真诚的关心与诚挚的爱定能换来学生对我们的信赖。让宽容为我们架起通往友谊、成功、快乐的桥梁！ 作为班主任，在德育教学中担负着重要责任，要推行教学“一线工作法”，做到新情况在一线发现，新问题在一线解决，新典型在一线培养，新经验在一线总结，不断提高德育教学和其它各项工作水平，真正在德育教学实践中贯彻科学发展观重要思想，实现班级建设和学生教育管理的全面、协调和可持续发展。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢7