语文全易通人教版下册第三单元核心考点突破复习课程.doc

语文全易通人教版下册第三单元核心考点突破

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第三单元核心考点突破
9 寓言两则
【注意字音】
两则（zé zhé) 窟窿（kū qū） 叼走（diāo dāo） 盘缠（chán cán） 南辕（yuán yán）北辙（zhé chè）
【形近字】
寓（ ） 悔（ ） 盘（ ） 叼（ ） 硬（ ） 狼（ ）
遇（ ） 侮（ ） 盆（ ） 叨（ ） 便（ ） 狠（ ）
【改写句子】
马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
改成陈述句:
10 惊弓之鸟
【注意字音】
愈合（yù yú) 更羸（gēng léi gèng yíng） 射箭(jiàn jàn） 因为（wèi wéi）
拉弦（xíán xuàn） 悲惨（cǎn chǎn）
【形近字、同音字】
猎（ ） 愈（ ） 裂（ ） 箭（ ） 惨（ ） 雁（ ）
猪（ ） 愉（ ） 列（ ） 剪（ ） 参（ ） 燕（ ）
【判断语气】
A. 惊讶 B.怀疑 C.肯定 D.谦虚
1. “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”（ ）
2. ”是吗？”“你有这样的本事？”（ ）
3. “啊！”“真有这样的本事！”（ ）
4. “不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（ ）
5. “你怎么知道的？”（ ）
【重点语段】
它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫的悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命地往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
（1）更羸对看到的和听到的进行了分析。他是这样分析的：大雁飞得慢是因为
；叫的悲惨是因为
。大雁听到弦响，心里害怕就 ，一使劲，伤口 ，伤口一裂开，大雁就 。
（2） 这段文字共 句话，其中第一句话是 ，第2-4句话是他的 。
（3）更羸之所以能做出正确的分析和判断，就是因为他 、 。
11 画杨桃
【注意字音】
叮嘱（zhǔ zǔ) 一幅（fú fù） 严肃（sù shù） 半晌（shǎng xiǎng）
熟悉（shúu xī shóu xì） 教诲（huí huǐ）
【形近字】
熟（ ） 幅（ ） 晌（ ） 悦（ ） 诲（ ） 审（ ）
热（ ） 福（ ） 响（ ） 说（ ） 悔（ ） 宙（ ）
叮（ ） 排（ ） 靠（ ） 嘱（ ）
订（ ） 非（ ） 辈（ ） 属（ ）
【重点语段】
1.老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
（1） “好——笑！”中的“——”表示 ，表现了几个同学 的神态。 （2）“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个省略号表示 ，刻画了有的同学知道自己错了后 的神态。
（3） 老师的神情为什么变得严肃了？
答：

2.提起杨桃，大家都很（ ）。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就（ ），有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着（ ），要看看人家是从什么（ ）看的。我们应该相信自己的（ ），看到是什么样的就画成（ ）。（原文填空）
（1）这段话共有 句话，可以分为 层，
。
（2） 老师的话有三层意思：

（3）这段话告诉我们
。这个道理不仅适用于画画，还适用于 。
语文园地三
【我的发现】
将反问句改成陈述句：
1. 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？（ ）
2. 我怎能忘记妈妈对我的爱呢？（ ）
我发现
【日积月累】
读读记记：
青的草，绿的叶，各色 的花，都像赶集似的 来。（ ）
背上的羽毛像 。（ ）
二月春风 。（ ）
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ）
挑着 一担水，走在林中的石板路上，我 ！（ ）
这种表达方式 。
【读读背背】
绳在细处断， 。
亲身下河知深浅， 。
莫看江面平如镜， 。
花盆里长不出苍松， 。
日日行， ；常常做， 。
【成语故事】
买椟还珠：比喻 。椟： 。
故事寓意：

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