语文人教版三年级下册学习任务单复习过程.doc

语文人教版三年级下册学习任务单

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第 二 单元第 6 课（节） 班级： 班 学生姓名：
主备人： 张静 授课教师： 张静
课题：燕子专列
师生笔记
学习内容：人教版义务教育教科书三上P22、23、24页相关内容。

知识与技能：1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
情感态度价值观：感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

课前导学（在家完成）

1. 我会读词语
欧洲 瑞士 启程 特殊 覆盖 车厢 舒适 政府 踏着 救助 载着
长途跋涉 濒临灭绝 气温骤降
2.我会写生字

3.我读了 遍课文。
4.我知道课文主要讲了（ ）、（ ）和（ ）救助燕子的感人故事，表现了（ ），呼吁人们要（ ）。
5查资料,观看微课，了解瑞士以及什么是候鸟。

6．质疑：预习完课文，我有以下问题需要在课堂上解决？

。

课中互学(课上完成)

第一课时：
一、课前检查
1.课前任务单中第1、2、3、4、6题。
2.我还会写“骤”
二、探究学习：
1.探究质疑：通过预习我们知道了这一辆燕子专列是瑞士政府为迁徙受困的燕子特意安排的，下面就请同学们结合自己提出的问题合作探究，自主解疑。
小组内已经解决了( )个问题,还有哪些问题没有解决,请组长梳理出来，我们请其他小组的同学一起解决,解决不了的和老师一起解决。
2.把你想对贝蒂说的话写下来。
。
纠错：
课后练学

拓展练习，给学生挑战自我的机会。

2.自主选择合作的伙伴，共同搜集人们保护动物、爱护环境的资料，用自己的行动向自己周围的人呼吁“保护动物、爱护环境”。

自我评价
课前：
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课中：
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课后：
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