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我的语文生活

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综合性学习：我的语文生活
1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。
2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。
3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。
【重点】
　1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。
　2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。
【难点】
　1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。
　2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
方法：
　1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。
　2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。
　3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。
　(一)解读名字,走近招牌文化　
1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流)
　2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷!　
3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把整理好的素材拿出来展示)
　(二)交流收获,解读招牌文化
　1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充)
　(学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT,有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流)　
妙用典故、巧用成语、正话反说（如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”）、地名人名、名人效应、俗语妙用、影视歌曲、自我夸耀、偷梁换柱
招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。当然,也不是大街上的每一块招牌都给人以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进?
　(以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需要改进)
　1、平淡无味　2、俗气 3、书写错误

(三)回归生活,延伸招牌文化
设计一:1.若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?(出示:饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧!
　2.通过招牌“拍卖”活动,让学生展示、解读自己创编的招牌:
设计二:留意大街上的招牌,看看哪些店铺的招牌还不抢眼,请你为它重新设计一个新颖独特的名字。
第二课时
一、情境过渡
【广告语】　今天,我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解,比如广告的独特之处,怎么写广告语等等,下面大家打开你收集的广告。
二、了解广告的类型
　出示两则广告:大宝,明天见;大宝呀,天天见。同升一面旗,共爱一个家。
　〔明确〕　广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。　
三、明白广告语的要求:
　1.语言简明精练。　2.内容关注主题。　3.形式新颖别致。　4.给人深刻印象。　5.易读易记。
四、体会广告语的写作技巧
　（一）(出示一组广告语,了解其包含的背景信息)
1.天天保龄参,越来越精神。(效用命名法)　2.好空调,格力造。(产地命名法)　3.我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。(歌名点化法)　4.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。(好兆命名法)　5.胃(喂),你好吗?(谐音命名法)　6.车到山前必有路,有路必有丰田车。(俗语点化法)
　 在此基础上,探究写广告语应注意的问题:重点突出,简明易懂,有趣,动人,有号召力。　
（二）问题:有没有你认为拟得不好的广告语?(同学们交流自己欣赏的广告语,说出其精彩之处。)
　 钻石恒久远,一颗永流传。(戴比尔斯钻石广告语)　【赏析】这句广告语,不仅道出了钻石的真正价值,而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度,使人们很容易把钻石与爱情联系起来,这的确是最美妙的感觉。
五、学写广告语
【对联】
一、 教师引入。
泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园,对联就是其中的一种。古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的遗产和丰富的轶闻趣事。
二、对联特点展示。
1.要字数相等,断句一致。2.要平仄相合,音调和谐。3.要词性相对,位置相同。
4.要内容相关,上下衔接。
三、怎样辨别对联的平仄字?
1.平声哀而安,上声厉而举,去声清而远,入声直而促。2.歌诀:平声平道莫低昂,上声高呼猛烈强,去声分明哀远道,入声短促急收藏。3.掌握要点:平声声有尾音,上入声无尾音;平声和平,尾音长,去声哀远,尾音短;上入二声虽无尾音;但上声响亮,入声急促沉实。
四、小组间按照不同的类别交流搜集的对联。
五、练习写对联。
1、欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。请大家对对下联。
　福如东海阔——寿比南山高　处处春光好——家家气象新
　家中世界小——网上天地宽　冬去山清水秀——春来鸟语花香
2.个人或小组出对,同学应对。
3.我这里还有几副不完整的对联,请大家帮忙对一对。
　(1)填写缺字联:
　活到老,学到老,老不服老。
　画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
　(2)猜数字联:
　快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了副对联。
　横批:南北　——没有东西
　上联:二三四五　——缺一(衣) 下联:六七八九　——少十(食)
　你知道这副对联的含义吗?　
六、欣赏对联。
1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?
五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一副对联:新年纳余庆,佳节号长春。
玩具厂对联:多亏工匠巧　玩具藏智慧,博得小儿欢　娱乐长精神
[明]顾宪成写的一副对联:
风声、雨声、读书声,声声入耳　家事、国事、天下事,事事关心

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